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1、三年級品社下冊《主題2 我有一把金鑰匙》教案 上?？平贪?
教學目標：
1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法；
2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；
3、學會做個生活中的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。
教學重點：
在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。
教學課時：三課時
錦囊妙計
活動目標
1．獨立完成學習任務。
2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。
活動準備
教師準備：講學習方法的文章故事。
學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。
活動過程
一、我的困難在哪里
（一
2、）為老師解憂
1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個煩惱，我的一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能幫我出出主意嗎?
2．學生自由發(fā)言。
3．總結過渡：同學們真聰明。看來學習還是有方法的呀。那么，你們在學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？
（二）說說我的煩惱
1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師
將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。
2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到的困難都可以寫，如：語言、數(shù)學、音樂、美術、體育等，都可以。
二、金點子大王擂臺賽
1．
3、教師：同學們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據(jù)實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）
2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。
如：我不會做應用題怎么辦？
我英語發(fā)音不準怎么辦？
我作文寫不好怎么辦？
我畫畫不像怎么辦？
3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。
4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對
4、這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。
三、金點子經(jīng)驗交流會
1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經(jīng)驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現(xiàn)在我們就來開一個金點子經(jīng)驗交流會。
2．小組交流。
同學們在小組內(nèi)互相說說自己的學習經(jīng)驗和方法。（如：讀書時，我會用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會記得很牢）
3．全班交流。
每組推薦一兩名同學，匯報本組剛才交流總結出的好的經(jīng)驗和方法，全班同學一起學習這些好方法。
4．教師總結：通過剛才的經(jīng)驗交流會，我們又學習了許多寶貴的經(jīng)驗和
5、方法。我想，有了這些好的經(jīng)驗和方法，同學們的學習一定會更上一層樓的。
四、我的智慧錦囊?guī)?
1．教師導語：好的學習方法是進入知識殿堂的金鑰匙。適合自己的方法就是最好的。把最適合你的學習方法收入你的錦囊吧！
2．學生準備“錦囊”。
3．將學生自己認為好的經(jīng)驗和方法放入“錦囊”。學生動手將剛才活動中總結出來的而且適合自己的好方法寫進自己的“智慧錦囊?guī)臁薄?
4．總結：這節(jié)課我們的收獲真是很大呀。以后，請大家按照你的智慧錦囊?guī)炖锏慕瘘c子去做。我相信，你們的學習一定會大有進步的。
記憶快車
活動目標
1．了解記憶力在學習中的重要性。
2．理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯(lián)想記憶法
6、等好的記憶方法。
3．明白及時復習、經(jīng)常復習是戰(zhàn)勝遺忘的有效辦法。
活動準備
教師準備：教學課件。
學生準備：收集科學家等名人和周圍人記憶的好方法。
活動過程
一、導入
同學們都想有好的成績、學過的知識都能記得，也就是想擁有一個好記性?？墒窃鯓硬拍苡泻玫挠洃浟δ?。今天讓我們乘坐記憶快車，進行一次記憶之旅。
二、記憶之旅
（一） 第一站：游戲宮
教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，眼耳口手齊用上，記得快來記得牢。
1．請出三名同學，分別用不同的方法，在20秒內(nèi)記憶三組難度相同的詞語。第一個學生用眼看；第二個學生邊看邊讀；第三個學生邊看邊讀邊抄
7、。時間到了后，用10．秒鐘時間復述，看誰的正確率高。
課件演示內(nèi)容為：
第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹；
第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪；
第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。
2．評一評：誰記得最準確。
3．討論：他為什么記得最準確。
4．教師小結：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學習知識時，如果單靠聽或看，往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效果就會更好。
（二）第二站：探索谷
教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，大家動腦又動口，探索記憶好方
8、法。
1．記數(shù)字游戲，先全班共記，再分小組記，然后個人挑戰(zhàn)賽。
課件演示內(nèi)容：從3個數(shù)字一組的到12個數(shù)字一組的?？赐旰螅瑢⒖吹降臄?shù)字復述出來，看誰能又快又準確。
全班共記：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278
個人挑戰(zhàn)：849566243、2849552798、37693839262、693782597273
游戲之后，學生討論：你們認為用什么方法能又快又準確地記住這些數(shù)字。
教師：同學們真的很棒呀！這么長的數(shù)字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了結論，把長的數(shù)字分成一節(jié)一節(jié)地記（比方三個數(shù)字一節(jié)或四個數(shù)字一節(jié)），這樣既好念又
9、好記，這就是分組記憶法。其實，我們記外國人的名字或地名也可以用這個方法。在背誦長的文章的時候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回家可以試一試。
2．記古詩游戲。課件呈現(xiàn)一首古詩，學生跟讀一遍，然后學生自由記憶半分鐘。比一比誰記得最好。學生交流自己認為用什么方法能記得快。
教師總結：大家說得真不錯！我們在讀文章的時候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈現(xiàn)在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯(lián)想的記憶方法。這個方法在記古詩、記文章的時候很管用。
教師：剛才同學們一下子就發(fā)明了分組記憶法和理解+聯(lián)想記憶法兩種記憶方法。這兩種方法能讓我們很快地記住知識。可是，同學們記住的
10、知識會不會忘記呢？下面我們?nèi)ハ乱徽尽?
（三）第三站：不忘城
課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，要想知識不忘記，及時復習很重要。
1．數(shù)字速遞游戲。每小組給6個數(shù)字，第一名同學看后，聽口令向后傳。又快又準的一組得勝。
教師：同學們真聰明，能在短時間內(nèi)記住這些數(shù)字。可是有誰還能記得在探索谷個人挑戰(zhàn)賽中記得的數(shù)字呢？大多數(shù)同學都忘記了。那并不是大家的記憶力不強，是因為我們那時記得的只能在腦子中保留很短的時間，心理學家把它叫做短時記憶。要想記住不忘，就要把短時記憶變成長時記憶，方法就是要及時復習、經(jīng)常復習。
2．小組討論：你們都有哪些復習的方法呢，你還知道別人有哪
11、些復習的好方法。
3．匯報交流。
三、制作記憶卡
1．今天我們通過愉快的記憶之旅，學到了很多好的記憶方法和復習的方法。如果把這些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動手制作記憶卡，在卡片上寫上自己知道的好的記憶方法或復習方法。
2．學生上臺展示記憶卡。
教師總結：同學們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也可以回家貼在自己的作息時間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記憶能力。
身邊的學問
活動目標
1．養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。
2．善于發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學問，了解提高學習效率的一把“金鑰匙”。
活動過程
一、身邊的知
12、識大考查
1．教師導入：聽說我們班有許多細心的人，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2．教師出題。
（1）這次黑板報的內(nèi)容有哪些？
（2）湖南在我國的什么位置？
（3）你能背幾條教室里的名人名言？
（此活動是為了考查學生是否是生活中的有心人，平時是否留心觀察了身邊的事物，教師應根據(jù)本地區(qū)本校本班的實際情況出題，應全部取材于學生常見而又不引人注意的事物，最好是教室里的東西）
3．學生回答老師的問題。
4．教師提問：剛才的問題是我們每天都會見到的東西，可為什么有些同學卻答不上來呢？（引導學生明白，只有留心身邊的事物，才能積累更多的知識）
二、身邊的知識大搜尋
1．教師過渡：在
13、我們身邊，處處都有知識，處處都有學問。只要我們留心，我們就會學到許多知識。接下來，我們開展一個現(xiàn)場活動，名叫“身邊的知識大搜尋”。
2．教師講解活動要求：同學們在附近地區(qū)，不能超出校園，最好就在教室里，用你喜歡的方式和途徑去獲取知識，比一比，看誰的收獲多。注意，時間為15分鐘。
3．活動指導。
教師啟發(fā)學生可以去觀察一樣東西，可以采訪一位同學，可以查詢一樣事物，等等。不管采用什么形式，只要能獲得新知識就行。
4．學生分頭自由行動。教師給學生以指導。
三、現(xiàn)場匯報展示收獲
1．教師過渡：在剛才的活動中，你們都有哪些收獲呢？現(xiàn)在，把你們的收獲展示出來吧。
2．學生自由上臺匯報展示。
14、
如：剛才我發(fā)現(xiàn)了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。
……
3．學生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識的。
四、總結升華
1．教師總結：原來，在我們的身邊還有這么多的學問。同學們從這2．0分鐘的活動中收獲的東西可真不少。大家說說通過剛才的活動，你受到了什么啟發(fā)。
2．學生小組交流。
3．全班匯報。
4．教師過渡：在我們的身邊，處處有學問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里可以學到知識？
5．全班匯報。
6．教師小結：知識是在一次次的體驗中發(fā)現(xiàn)和積累的，我們發(fā)現(xiàn)了問題，可以通過詢問別人、上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑來獲取知識。
五、課后延伸
請同學們課后搜尋身邊一切自
15、己感興趣的問題，把它記下來。
附送：
2019年(春)三年級品社下冊《主題2 我有一把金鑰
匙》教案 上?？平贪?
教學目標：
1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法；
2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；
3、學會做個生活中的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。
教學重點：
在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。
教學課時：三課時
錦囊妙計
活動目標
1．獨立完成學習任務。
2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。
活動準備
教師準備：講學習方法的文章故事。
學生準備：課前搜
16、集學習方法方面的資料。
活動過程
一、我的困難在哪里
（一）為老師解憂
1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個煩惱，我的一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔ΑＤ銈兡軒臀页龀鲋饕鈫幔?
2．學生自由發(fā)言。
3．總結過渡：同學們真聰明?？磥韺W習還是有方法的呀。那么，你們在學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？
（二）說說我的煩惱
1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師
將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。
2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到的困難都可以寫，如：語言、數(shù)
17、學、音樂、美術、體育等，都可以。
二、金點子大王擂臺賽
1．教師：同學們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據(jù)實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）
2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。
如：我不會做應用題怎么辦？
我英語發(fā)音不準怎么辦？
我作文寫不好怎么辦？
我畫畫不像怎么辦？
3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學
18、習中遇到的難題。
4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。
三、金點子經(jīng)驗交流會
1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經(jīng)驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現(xiàn)在我們就來開一個金點子經(jīng)驗交流會。
2．小組交流。
同學們在小組內(nèi)互相說說自己的學習經(jīng)驗和方法。（如：讀書時，我會用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會記得很牢）
3．全班交流。
每組推薦一兩名同學，匯報本組剛才交流總結出的好的經(jīng)驗和方法，全班同學一起學習這些好方法。
19、4．教師總結：通過剛才的經(jīng)驗交流會，我們又學習了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。我想，有了這些好的經(jīng)驗和方法，同學們的學習一定會更上一層樓的。
四、我的智慧錦囊?guī)?
1．教師導語：好的學習方法是進入知識殿堂的金鑰匙。適合自己的方法就是最好的。把最適合你的學習方法收入你的錦囊吧！
2．學生準備“錦囊”。
3．將學生自己認為好的經(jīng)驗和方法放入“錦囊”。學生動手將剛才活動中總結出來的而且適合自己的好方法寫進自己的“智慧錦囊?guī)臁薄?
4．總結：這節(jié)課我們的收獲真是很大呀。以后，請大家按照你的智慧錦囊?guī)炖锏慕瘘c子去做。我相信，你們的學習一定會大有進步的。
記憶快車
活動目標
1．了解記憶力在學習中
20、的重要性。
2．理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯(lián)想記憶法等好的記憶方法。
3．明白及時復習、經(jīng)常復習是戰(zhàn)勝遺忘的有效辦法。
活動準備
教師準備：教學課件。
學生準備：收集科學家等名人和周圍人記憶的好方法。
活動過程
一、導入
同學們都想有好的成績、學過的知識都能記得，也就是想擁有一個好記性?？墒窃鯓硬拍苡泻玫挠洃浟δ?。今天讓我們乘坐記憶快車，進行一次記憶之旅。
二、記憶之旅
（一） 第一站：游戲宮
教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，眼耳口手齊用上，記得快來記得牢。
1．請出三名同學，分別用不同的方法，在20秒內(nèi)記憶三組難度相同的詞
21、語。第一個學生用眼看；第二個學生邊看邊讀；第三個學生邊看邊讀邊抄。時間到了后，用10．秒鐘時間復述，看誰的正確率高。
課件演示內(nèi)容為：
第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹；
第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪；
第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。
2．評一評：誰記得最準確。
3．討論：他為什么記得最準確。
4．教師小結：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學習知識時，如果單靠聽或看，往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效果就會更好。
（二）第二站：探索谷
教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂
22、念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，大家動腦又動口，探索記憶好方法。
1．記數(shù)字游戲，先全班共記，再分小組記，然后個人挑戰(zhàn)賽。
課件演示內(nèi)容：從3個數(shù)字一組的到12個數(shù)字一組的?？赐旰?，將看到的數(shù)字復述出來，看誰能又快又準確。
全班共記：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278
個人挑戰(zhàn)：849566243、2849552798、37693839262、693782597273
游戲之后，學生討論：你們認為用什么方法能又快又準確地記住這些數(shù)字。
教師：同學們真的很棒呀！這么長的數(shù)字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了結論，把長的數(shù)字
23、分成一節(jié)一節(jié)地記（比方三個數(shù)字一節(jié)或四個數(shù)字一節(jié)），這樣既好念又好記，這就是分組記憶法。其實，我們記外國人的名字或地名也可以用這個方法。在背誦長的文章的時候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回家可以試一試。
2．記古詩游戲。課件呈現(xiàn)一首古詩，學生跟讀一遍，然后學生自由記憶半分鐘。比一比誰記得最好。學生交流自己認為用什么方法能記得快。
教師總結：大家說得真不錯！我們在讀文章的時候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈現(xiàn)在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯(lián)想的記憶方法。這個方法在記古詩、記文章的時候很管用。
教師：剛才同學們一下子就發(fā)明了分組記憶法和理解+聯(lián)想記憶法兩
24、種記憶方法。這兩種方法能讓我們很快地記住知識。可是，同學們記住的知識會不會忘記呢？下面我們?nèi)ハ乱徽尽?
（三）第三站：不忘城
課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，要想知識不忘記，及時復習很重要。
1．數(shù)字速遞游戲。每小組給6個數(shù)字，第一名同學看后，聽口令向后傳。又快又準的一組得勝。
教師：同學們真聰明，能在短時間內(nèi)記住這些數(shù)字?？墒怯姓l還能記得在探索谷個人挑戰(zhàn)賽中記得的數(shù)字呢？大多數(shù)同學都忘記了。那并不是大家的記憶力不強，是因為我們那時記得的只能在腦子中保留很短的時間，心理學家把它叫做短時記憶。要想記住不忘，就要把短時記憶變成長時記憶，方法就是要及時復習、經(jīng)常復
25、習。
2．小組討論：你們都有哪些復習的方法呢，你還知道別人有哪些復習的好方法。
3．匯報交流。
三、制作記憶卡
1．今天我們通過愉快的記憶之旅，學到了很多好的記憶方法和復習的方法。如果把這些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動手制作記憶卡，在卡片上寫上自己知道的好的記憶方法或復習方法。
2．學生上臺展示記憶卡。
教師總結：同學們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也可以回家貼在自己的作息時間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記憶能力。
身邊的學問
活動目標
1．養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。
2．善于發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學問
26、，了解提高學習效率的一把“金鑰匙”。
活動過程
一、身邊的知識大考查
1．教師導入：聽說我們班有許多細心的人，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2．教師出題。
（1）這次黑板報的內(nèi)容有哪些？
（2）湖南在我國的什么位置？
（3）你能背幾條教室里的名人名言？
（此活動是為了考查學生是否是生活中的有心人，平時是否留心觀察了身邊的事物，教師應根據(jù)本地區(qū)本校本班的實際情況出題，應全部取材于學生常見而又不引人注意的事物，最好是教室里的東西）
3．學生回答老師的問題。
4．教師提問：剛才的問題是我們每天都會見到的東西，可為什么有些同學卻答不上來呢？（引導學生明白，只有留心身邊的事物，
27、才能積累更多的知識）
二、身邊的知識大搜尋
1．教師過渡：在我們身邊，處處都有知識，處處都有學問。只要我們留心，我們就會學到許多知識。接下來，我們開展一個現(xiàn)場活動，名叫“身邊的知識大搜尋”。
2．教師講解活動要求：同學們在附近地區(qū)，不能超出校園，最好就在教室里，用你喜歡的方式和途徑去獲取知識，比一比，看誰的收獲多。注意，時間為15分鐘。
3．活動指導。
教師啟發(fā)學生可以去觀察一樣東西，可以采訪一位同學，可以查詢一樣事物，等等。不管采用什么形式，只要能獲得新知識就行。
4．學生分頭自由行動。教師給學生以指導。
三、現(xiàn)場匯報展示收獲
1．教師過渡：在剛才的活動中，你們都有哪些收獲呢
28、？現(xiàn)在，把你們的收獲展示出來吧。
2．學生自由上臺匯報展示。
如：剛才我發(fā)現(xiàn)了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。
……
3．學生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識的。
四、總結升華
1．教師總結：原來，在我們的身邊還有這么多的學問。同學們從這2．0分鐘的活動中收獲的東西可真不少。大家說說通過剛才的活動，你受到了什么啟發(fā)。
2．學生小組交流。
3．全班匯報。
4．教師過渡：在我們的身邊，處處有學問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里可以學到知識？
5．全班匯報。
6．教師小結：知識是在一次次的體驗中發(fā)現(xiàn)和積累的，我們發(fā)現(xiàn)了問題，可以通過詢問別人、上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑來獲取知識。
五、課后延伸
請同學們課后搜尋身邊一切自己感興趣的問題，把它記下來。
