二年級數(shù)學上冊 教材編寫說明 (新版)冀教版

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1、二年級數(shù)學上冊 教材編寫說明 (新版)冀教版 一、課程目標 (一)知識技能 1、結合具體情境,了解乘法和除法的意義,經(jīng)歷歸納、總結乘法口訣的過程,會用口訣計算乘法,掌握用乘法口訣求商的方法;認識小括號,掌握加減混合運算的順序,能正確進行運算。 2、結合具體事例,經(jīng)歷從不同角度觀察、描述、辨認看到的物體形狀的過程;經(jīng)歷直觀認識角和直角的過程,會辨認直角、銳角和鈍角。 3、經(jīng)歷用不同的方式收集整理簡單數(shù)據(jù)的過程,體會調查活動和整理數(shù)據(jù)的意義;會用象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)。 (二)數(shù)學思考 1、在猜測購買物品、判斷套圈結果等活動中,發(fā)展數(shù)感;在總結乘法口訣的過程中,體會乘法和加法之間

2、的聯(lián)系,培養(yǎng)歸納概括能力。 2、在判斷從不同方向觀察到的圖形、圖片、照片的過程中,發(fā)展初步的空間觀念。 3、能對具體事物中的簡單數(shù)據(jù)進行分類,體驗用數(shù)據(jù)說明事物的合理性、發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。 4、在探索規(guī)律、解答問題的過程中,會獨立思考問題,能有條理地表述自己的想法。 (三)問題解決 1、能在教師的指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題,并嘗試解決。 2、了解連減問題、相同加數(shù)求和問題都可以用不同的方法解答,理解用不同方法解答的合理性。 3、經(jīng)歷討論數(shù)學游戲規(guī)則、套圈和摸球可能結果的過程,嘗試解釋自己的判斷和思考過程。 (四)情感態(tài)度 1、愿意了解社會生活和科學常識中相

3、關的數(shù)學信息,對與數(shù)學有關的事物和活動有好奇心。 2、在用調查統(tǒng)計的方法獲取數(shù)據(jù)并用數(shù)據(jù)說明問題的過程中,體會數(shù)據(jù)的價值,培養(yǎng)言必有據(jù)的良好品質。 3、在用已有的知識和方法總結乘法口訣的過程中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心。 二、課程內容 (一)數(shù)與代數(shù) ●數(shù)的運算 1、結合具體情境,體會乘法和除法的意義。 2、能熟練地口算表內乘除法。 3、認識小括號,能進行1 00以內數(shù)的加減混合運算。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 5、能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題,并能對結果的實際意義作出解釋。 ●探索規(guī)律 探索給定事物中隱含的變化規(guī)律。

4、(二)圖形與幾何 ●圖形的認識 1、能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。 2、結合動手擺、折、畫等活動認識角,能在生活情境中找出角,了解直角、銳角和鈍角。 (三)統(tǒng)計與概率 1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法,并能用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果。 2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用,感受數(shù)據(jù)蘊含信息。 (四)綜合與實踐 1、通過實踐活動,感受數(shù)學在日常生活中的作用,體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。 2、在實踐活動中,了解要解決的問題和解決

5、問題的辦法。 三、單元內容編排 根據(jù)教育部規(guī)定的義務教育課程設置比例,數(shù)學課程占學校總課時數(shù)的13%-15%,每學期可安排68~79課時。本冊教科書編排了9個單元(包括整理與評價),共51課時,機動課時最少16節(jié)。本冊教科書各單元內容和課時安排如下。 一 觀察物體(一)………………………………………2課時               (機動1課時) 二 加減混合運算…………………………………………4課時 (機動1課時) 套圈游戲……………………………………………………1課時 三 表內乘法(一)………………………………………7課時 (機動2課時)

6、四 角的認識…………………………………………………2課時 (機動1課時) 五 表內除法(一)…………………………………………7課時 (機動2課時) 六 象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表……………………………………3課時 (機動1課時) 摸球游戲……………………………………………………1課時 七 表內乘法和除法(一)…………………………………16課時 (機動4課時) 游動物園……………………………………………………1課時 八 探索樂園………………………………………………2課時 (機動1課時) ●探索樂園………………………………………………5課時 (機動3課時) 附送: 201

7、9年(秋)二年級數(shù)學上冊 第3單元 角的初步認識教案 新人教版 教學內容:二年級上冊第38-39頁例1、例2及相關內容。 教學目標: 1、結合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,知道角的各部分的名稱,會初步比較角的大小,學會用尺子畫角。 2、在豐富多樣的活動中,豐富學生對角的直觀認識,培養(yǎng)學生的空間觀念。 3、使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,并在學習過程中獲得積極地情感體驗。 教學重點: 在直觀認識角的活動中,形成關于角的正確表象,知道角的各部分名稱。 教學難點: 使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關,與角的兩條邊的長短無關。 教學過程:

8、 一、創(chuàng)設情境,導入新課 師:今天,老師要帶同學們走進一個美麗的校園。(呈現(xiàn)教材的主題圖)。 師:仔細觀察,你在校園里看到了什么?生匯報 師:你能在校園里找到我們在數(shù)學課上學過的圖形嗎?可以找到哪些圖形?生匯報。 師:很好!大家都善于用數(shù)學的眼光觀察校園。其實,校園里還藏著一種圖形,你們瞧(在主題圖的鐘面上、剪刀上、雙杠上呈現(xiàn)色線,標示出角)! 師:請同學們仔細觀察這些圖形,有人知道這些圖形叫什么名字嗎?這些圖形叫做“角”,今天我們一起來認識它!(板書課題:角的初步認識) 二、 合作交流,探求新知 1、結合情境,認識角 師:你們瞧!那位老師的三角尺變到我手里來了。誰上來指一指它

9、的角在哪兒? 在學生指角的過程中,教師應注意告訴學生正確指角的方法,教師用手示范指角。 教師:大家手里都有三角尺,請拿出來。然后我們一起來像這樣指一指,再用手頂一頂、摸一摸,看看你有什么發(fā)現(xiàn),把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 學生小組活動并交流。 師:看來,同學們對角已經(jīng)有了一些初步的認識。老師這里還有一些物品(課件出示例1中剪刀、鐘面、三角尺的實物圖,但不呈現(xiàn)紅色線)。仔細觀察,這些物品中有角嗎?誰上來指一指? 學生每指完一個角,就用紅色線標示角。 師:大家指的非常正確!下面為了方便大家觀察,我將這些物品隱去(課件呈現(xiàn)從實物圖中抽象出角的圖形。) 師:下面請同學們觀察這三個角,然后和你同桌

10、說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。 學生觀察后,在小組內交流想法。 小組交流后組織全班交流,在學生發(fā)現(xiàn)角的共同點的基礎上,教師給出角的各部分名稱。(師生共同總結:角由一個頂點和兩條直邊組成。)再次拿出三角板指一指角。 師:我們認識了新的圖形角,你能拿出一張紙折出一個角嗎? 生動手折角,并匯報角的各部分名稱,師隨機用筆畫出哪一部分是角。(實物投影展示) 2、 實際操作,比較角的大小 師:同學們都很有創(chuàng)造力,而且也都正確指出了角,值得表揚?,F(xiàn)在輕而快的拿出老師給你們準備的小信封,看看里面都有什么(注:兩根彩色硬紙條和圖釘) 師:下面就請打家開動腦筋,想辦法用他們做成一個角,看誰先做出來! 學生做

11、活動角,師巡視指導。生上前匯報,并向大家展示做好的角。 師:下面,老師有一個問題想請大家思考一下。要想知道你做的角和你同桌做的角誰的大誰的???你們應該怎么做?通過什么辦法就能知道兩個角中的大小了?下面請同桌兩人合作探究一下。 學生合作后組織全班交流,在交流操作示范中使學生明確用疊合法比較角的大小的具體方法,師生總結:點對點,邊對邊,看另一條邊在哪? 教師:同學們都善于發(fā)現(xiàn)。老師也做了一個活動角(呈現(xiàn)自己做的銳角)。現(xiàn)在,請大家想一想,要把你手中的角變大怎么辦?變小呢? 師生共同玩把角變大(?。┑挠螒颉F陂g,師隨機撕去邊的一部分,引導學生思考什么變了,什么沒變?從而使學生體會角的大小與兩

12、條邊張開的程度有關,與變的長短無關。 3、教學例2—畫角 師:我們現(xiàn)在既認識了角又學會了做角,還知道怎樣比較兩個角的大小,那你們想不想畫一個角? 師:好,下面請同學們想一想應該怎樣畫角,再和同桌交流一下,然后自己嘗試著畫出一個角。 學生思考后小組交流,嘗試畫角,之后組織學生匯報,師適時板書(錯誤畫法),直至找到正確的畫角方法。 教師邊示范畫角邊說明,重點突出“像不同方向畫兩條筆直的線”,并請學生說一說老師畫角的方法,(先畫一個頂點,然后從這個頂點起用尺子向兩個不同的方向畫兩條筆直的線)接著讓學生自己畫角,畫一個比老師畫的較大的角(請一位學生黑板上畫角),然后集體批改,讓學生在互評中體

13、會畫角的方法,鞏固角的組成,明確角的大小與邊的張開大小有關。 4、 小結 師生總結本節(jié)課學會了哪些新知識。 三、 鞏固練習 1、練習八第2題。 老師收集了一些圖形,請大家判斷一下哪些是角,哪些不是角,并說明你的理由。 2、 判一判。 手勢出對錯。 3、 練習八第3題。 在學生獨立完成后組織匯報,重點讓學生說說是哪幾個角。 4、 練習八第5題。 在兩個三角尺上各選一個角,比一比它們的大小。 組織學生交流時,重點讓學生說一說比較的方法,如果學生表達不好,以直接演示的方法加以說明。 四、布置作業(yè) 師:同學們,今天我們認識了角,回去后找一找生活中哪些物體的表面有角?

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