《三年級信息技術(shù)下冊 古詩一首教案 浙江攝影版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級信息技術(shù)下冊 古詩一首教案 浙江攝影版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級信息技術(shù)下冊 古詩一首教案 浙江攝影版
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):
知道用輸入法輸入漢字。
2. 能力目標(biāo):
1) 學(xué)會輸入法的啟動、關(guān)閉。
2) 學(xué)會常用中文標(biāo)點符號和輸入。
3) 學(xué)會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。
3. 情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生文字輸入的興趣。
教學(xué)重點、難點:
重點:學(xué)會用一種輸入法輸入漢字。
難點:?中文標(biāo)點符號的輸入。
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
一、激趣導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,你們學(xué)過古詩嗎?你能背誦幾首給大家聽一聽嗎?
2. 指名幾個學(xué)生背誦古詩。
3. 背得可真好,老師也為大家準(zhǔn)備
2、了一首古詩,想看看嗎?(出示:《詠鵝》詩)
4. 看看和我們平常所見的詩有什么不一樣?(有圖,字是打出來的……)
5. 那同學(xué)們想不想也試著用電腦打一首自己喜歡的古詩展示一下呢?
1.學(xué)生背古詩,可以開小火車的形式進行。
2.學(xué)生欣賞教師出示的古詩。
1.讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更深的印象。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、“請出”輸入法
1. 教師示范漢字的輸入工具的開啟操作,同時介紹輸入法狀態(tài)欄中各按鈕的作用。
(可根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡1進行,建議使用智能ABC)
2. 你能發(fā)現(xiàn)幾種輸入工具的切換方法?
3. 指名答(隨機小結(jié))
1. 學(xué)生各自練習(xí)輸入工具的開啟
3、操作。
2.學(xué)生回答輸入法的種類。
1.培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力。
三、輸入漢字
1.簡要講述漢字輸入的方法。
(教師巡回指導(dǎo),隨機解決出現(xiàn)的問題)
2.教師隨機分別進行幾種情況字符錄入操作示范。物名字,間隔一個空格。(1)“天”字,強調(diào)翻頁選字操作。
(2)“綠”字,強調(diào)V鍵的使用。
1.學(xué)生各自輸入古詩《山行》或自己喜歡的古詩。
2.學(xué)生示范。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
掌握基本的打字規(guī)則。
四、添加標(biāo)點
1. 看看,有的同學(xué)一首古詩打好了,還是缺點什么?
(出示:一幅沒有標(biāo)點的作品)
2. 教師邊講邊操作標(biāo)點輸入方
4、法。
3. 保存作品。
1.學(xué)生各自練習(xí)。
2.比較中文標(biāo)點與英文標(biāo)點的區(qū)別。
3.在文件中點保存按鈕,進行保存寫好的文件。
1. 知識的綜合運用。
2. 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
五、作品展示
1.挑選幾幅好的作品評議:好在哪里?
2. 挑選幾幅有缺陷的作品評議:哪里需要修改?
學(xué)生評價與老師評價結(jié)合。
在學(xué)生中營造一種合作交流,取長補短的學(xué)習(xí)氛圍。
六、交流小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么。
體會26個英文字母的按鍵規(guī)則。
附送:
2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 古詩配畫教學(xué)反思 冀教版
本課通過“古詩配畫”活動,讓學(xué)生體會圖、文結(jié)
5、合形象直觀,能更清楚表達(dá)主題信息的特點,學(xué)會在Word插入圖片、編輯圖片,編輯圖文并茂的文稿。
1.導(dǎo)入
教師可以在活動前先讓學(xué)生欣賞各種配圖古詩作品,讓學(xué)生觀察圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況等,對照詩意,研究一下所配的畫不是符合詩意,讓學(xué)生思考回答如果自己來配畫將怎樣處理?從學(xué)生回答中,教師作針對性的評述,多從鼓勵的角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨特的見解,引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。
2.圖形縮放
圖形縮放是為了使圖形滿足文檔中對圖片尺寸的要求。教材介紹了用鼠標(biāo)縮放圖形的方法:單擊要進行縮放的圖形,用鼠標(biāo)拖動圖形控制柄直至需要的尺寸大小后釋放鼠標(biāo)。此外圖形縮
6、放還有精確縮放的方法:單擊要進行縮放的圖形,選擇“格式——圖片”,在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中 選擇該對話框的“大小”按鈕,在“縮放”欄內(nèi)輸入縮放比例,最后單擊“確定”即可。
3.圖形環(huán)繞方式
設(shè)置圖形環(huán)繞方式是為了調(diào)整圖片在Word文檔中的相對位置。教師指導(dǎo)學(xué)生按照教材中的提示,嘗試設(shè)置不同的環(huán)繞方式,仔細(xì)觀察不同的效果。在Word中插入或粘貼的圖片環(huán)繞方式默認(rèn)為“嵌入型”,在這種環(huán)繞方式下圖片既不能旋轉(zhuǎn)也不能拖動移位,插入圖片需要將版式調(diào)整為“四周型”再進行處理。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把默認(rèn)設(shè)置改成“四周型”,具體的操作方法為:選擇“工具→選項”,在出現(xiàn)的對話框中選擇“編輯”選項卡,單擊“圖片插入/粘貼方式”下拉列表,從中選擇“四周型”,最后單擊“確定”按鈕即可。
4.畫中寫古詩
學(xué)生在以前的活動中已經(jīng)掌握了在圖片中添加文字的方法,在本課活動中學(xué)生也可以將古詩添加在畫中,與畫融為一體。方法是選擇“視圖——工具欄——繪圖”調(diào)出繪圖工具欄,選擇其中的“矩形”工具,在插入的圖片上要添加古詩的位置拖動鼠標(biāo),畫出矩形,右擊矩形,選擇“添加文字”,就可以把古詩添加上去。對于矩形圖形格式的設(shè)置,第十八課將詳細(xì)介紹,教師在本課可適當(dāng)點撥。
5.關(guān)于交流
教師組織學(xué)生向大家介紹一下自己的作品,解釋所選古詩的含義,選取該圖畫的原因,以及圖畫在哪些方面表達(dá)了古詩的哪些意境。