三年級品德與社會下冊 我來做個小導(dǎo)游 1教案 浙教版

《三年級品德與社會下冊 我來做個小導(dǎo)游 1教案 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級品德與社會下冊 我來做個小導(dǎo)游 1教案 浙教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級品德與社會下冊 我來做個小導(dǎo)游 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知道熱愛家鄉(xiāng)就要了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風(fēng).民俗。 2.在了解家鄉(xiāng)的歷史.文化.自然環(huán)境等的過程種，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。 3.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 重點難點 重點：多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。對家鄉(xiāng)產(chǎn)生更濃厚的感情。 難點：能為家鄉(xiāng)的活動出金點子 第一課時 教學(xué)過程 一、我們都來猜地名 1.請根據(jù)老師提供的信息，猜猜地名。 西湖——杭州 東方明珠塔——上海 故宮——北京 烏鎮(zhèn)——桐鄉(xiāng) 2.請按照老師的方式，給大家猜一猜： 學(xué)生提供信息，學(xué)生猜地名 3.山不在高，有仙

2、則名；水不在深，有龍則靈。這些地方都因為有名勝古跡，讓大家前往旅游。那你們知道，我們的家鄉(xiāng)的哪些景物，讓外鄉(xiāng)人前來呢？ 二、家鄉(xiāng)風(fēng)景我知道 學(xué)生列舉家鄉(xiāng)風(fēng)景。 1.南北湖 2.綺園 3.三毛樂園 4.秦山核電站 5.天寧寺 6.白塔山 說說你去過的這些景點。 三、我是家鄉(xiāng)小主人 學(xué)生活動。 既然我們家鄉(xiāng)有那么多的名勝古跡，我們通過什么方式，讓更多的人知道呢？ 小組討論交流。 1.做導(dǎo)游； 2.上網(wǎng)宣傳； 3.電視報紙廣告 4.公告欄宣傳.發(fā)宣傳紙…… 請各組挑選你們宣傳的方式，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景。 小組交流。 四、課堂小結(jié) 其實，家鄉(xiāng)美不僅是因為風(fēng)景美，更是

3、因為一些美麗的傳說.一些精彩的活動吸引了游客，讓我們回去準(zhǔn)備一下，下節(jié)課交流。 第二課時 教學(xué)過程 一、家鄉(xiāng)風(fēng)景大回放 播放家鄉(xiāng)風(fēng)景篇，再次感悟家鄉(xiāng)的美景。 你對家鄉(xiāng)的哪個景點印象最深？你想對家鄉(xiāng)說些什么？ 二、景美人更美 1.家鄉(xiāng)風(fēng)景的傳說故事。學(xué)生交流。 2.家鄉(xiāng)舉辦的各種文化活動。 旅游節(jié) 音樂廣場 海濱公園風(fēng)箏節(jié) …… 三、宣傳家鄉(xiāng)我能行 學(xué)生活動： 制作宣傳家鄉(xiāng)的明信片 交流.展示 四、作業(yè)布置 下節(jié)課帶上家鄉(xiāng)特產(chǎn)一樣。如果沒有，則向父母調(diào)查，家鄉(xiāng)特產(chǎn)到底是哪些？ 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 我的勞動感受課稿 蘇教版

4、 一、說教材分析 《我的勞動感受》是《品德與社會》學(xué)科小學(xué)三年級下冊第三單元“我的成長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結(jié)果?！? 由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生對勞動意義的認(rèn)識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進(jìn)而學(xué)生在勞動實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1．通過學(xué)生在校參

5、與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情； 2．讓學(xué)生了解校園內(nèi)的各個工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生對勞動者的尊重和理解； 3．讓學(xué)生在勞動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓學(xué)生“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學(xué)重點，也是難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．提前一周，要求每位學(xué)生參與一項勞動，可以涉及家庭、學(xué)校等多方面的勞動。 2．讓學(xué)生寫一篇勞動體驗日記。 二、說教學(xué)理念： 新課標(biāo)指出：品德與社會課的教學(xué)設(shè)計思路應(yīng)以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點以及在實際生活中存在的問題，在活

6、動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使學(xué)生形成新的勞動價值觀，逐漸幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。 三、說教法學(xué)法 針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動方式，激起學(xué)生的興趣；在學(xué)法上，讓其主動參與勞動，自己去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。 四、說教學(xué)程序 《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)： （一）播放歌曲《勞動最幸?！罚瑢W(xué)生欣賞，談話導(dǎo)入。 1．你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）

7、。 2．是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學(xué)勞動的感受又是怎樣的呢？ 3．揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。 （興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對勞動的興趣及過去曾經(jīng)的勞動過程和體驗，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） （二）談勞動，重感受。 1．出示課余時間在孩子們勞動時拍的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？ 2．找?guī)讉€在照片上勞動的孩子詢問：你當(dāng)時勞動的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動，校園變得干凈了，你高興嗎？ 3．平時你還參加過哪些勞動，你是怎么做的？

8、有什么感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。 4．課件出示一則勞動體驗日記，學(xué)生欣賞。 5．師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書：累，并幸福著）。 （本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨(dú)特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“幸?！钡母杏X而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。） （三）現(xiàn)場采訪，了解他人的勞動。 1．同學(xué)們，你們勞動的感受是“累，但幸?！保覀儗W(xué)校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準(zhǔn)備好。同

9、時課件出示：采訪問題提示。（學(xué)生主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導(dǎo)學(xué)生在采訪時要注意禮貌，并幫助學(xué)生歸納采訪問題。） 2．請出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自己的感受！ 3．老師對采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康成長、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福！ （品德課的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動、傳遞和升值的過程。在這一過程中，學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗，形成新知。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自己的勞動感受，也從另

10、一個側(cè)面使孩子們有機(jī)會走近老師，了解他們內(nèi)心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。） （四）現(xiàn)場勞動，體驗真實。 1．剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！ 2．分工合作，安排勞動任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”） 3．學(xué)生進(jìn)行勞動。 4．剛才的勞動，你遇到困難了嗎？你用什么辦法解決的？ 學(xué)生小組討論，交流匯報。 （我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢?、诏B衣服時需要耐心才能疊好。③我在剝花生

11、時，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務(wù)很辛苦。） 5．展示勞動成果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。 6．勞動讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”）讓學(xué)生說一說。 7．師小結(jié)：同學(xué)們在勞動中學(xué)會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們創(chuàng)造出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧?。ò鍟好?，但有樂趣！） （新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生思想品德與社會實踐性的發(fā)展不只是一種依靠道

12、德知識灌輸?shù)膯蜗騻鬟f過程，而是依靠學(xué)生在活動中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以學(xué)生個體的親身經(jīng)歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學(xué)活動中學(xué)生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生主體，通過有意義的活動情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主參與活動的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)和深化學(xué)生的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自己的勞動感受”、“訪問別人的勞動感受”、“當(dāng)堂勞動體驗感受”這些親身經(jīng)歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了學(xué)生的主題道德教育與構(gòu)建過程。） 五、說板書設(shè)計： 累，并幸福著！ 我的勞動感受： 幸福 快樂 忙，但有樂趣！ （本堂課我引導(dǎo)學(xué)生從自己的勞動經(jīng)歷出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計了以上板書，讓學(xué)生真切地體會到勞動的感受。）