七年級歷史下冊 第4課《昂揚進取的社會風貌》優(yōu)化訓練 北師大版（通用）

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1、第4課 昂揚進取的社會風貌優(yōu)化訓練 ●5分鐘訓練（預習類訓練，可用于課前） 1.填空題 （1）科舉制主要科目有_______和_______。______主要測試考生記誦儒家經典的能力，_______考查考生治理政事的能力。 （2）唐朝從習俗風尚到思想文化都體現出______交融和_______貫通的特點，展示了博大開放，海納百川與充滿創(chuàng)新活力的時代精神。 答案：（1）明經 進士 明經科 進士科 （2）胡漢 中西 2.“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，形象刻畫出的科考情況是 A.秀才科 B.明經科 C.進士科 D.明算科 思路解析：本題為材料

2、型選擇題，關鍵是要理解材料中的信息點“盡白頭”，并對常設的科目正確辨析。唐朝科舉制度常設的科目是明經科和進士科，考試難度最大的是進士科，故有“三十老明經，五十少進士”之說。 答案：C 3.不同的時代，人們追求的時尚生活特點也不一樣。下列反映了唐代時尚的有 ①飲茶 ②騎馬出行、游玩 ③穿“胡服” ④到瓦舍娛樂 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 思路解析：本題主要考查對唐代時尚的理解記憶能力?！巴呱帷笔堑剿纬瘯r才出現的娛樂場所，故要排除④。 答案：C ●10分鐘訓練（強化類訓練，可用于課中） 1.科舉制創(chuàng)立于 A.漢朝 B.西晉

3、C.隋朝 D.唐朝 思路解析：隋朝時創(chuàng)立了科舉制度。 答案：C 2.科舉制選拔官員主要憑靠 A.家世背景 B.社會地位 C.人際關系 D.才智能力 思路解析：隋唐之前，實行“九品中正制”，選官主要憑家世背景。隋唐創(chuàng)立科舉制度以后，才開始主要以才能為主。 答案：D 3.關于科舉制度歷史作用表述不正確的是 A.便于在全社會范圍內選拔人才 B.使國家機構人員不斷更新 C.挫傷了讀書人對前途的自信和熱情 D.推動了唐朝嶄新局面的出現 思路解析：科舉制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。 答案：C 4.飲茶之風，風靡全國是在

4、 A.西漢 B.東漢 C.南北朝 D.唐朝 思路解析：飲茶習俗在唐代風靡全國，茶成為一種生活必需品。 答案：D 5.閱讀下列材料： 材料一：一位唐朝官員說：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛。” 材料二：有位史學家說：“科舉制度的實行，用統一的標準來選拔社會上的優(yōu)秀分子，使之參與了國家的政治?！? 完成（1）～（3）題： （1）科舉制度在歷史上有哪些進步作用？ （2）科舉制度與當今考試制度有什么相同點？不同點？ （3）對現在的考試制度提出合理化建議。 思路解析：本題以史料為依托，主要考查歷史基礎知識的記憶能力、提煉概括能力、對比分析能力和知識遷移能

5、力。第一、二問利用教材的相關知識回答即可；第三問，關鍵是要找準共同項和比較項，可從考試的職能、原則和作用說明其相同點，從目的、內容、時間、技術手段、作用比較其不同點。第四問屬開放性問題，只要言之成理即可。主要針對當前考試制度的不足之處，進行合理的分析，由于我們不斷進行考試，發(fā)現其不足之處應該比較容易。 答案：（1）擴大了中央政權的統治基礎；有利于官員素質的提高；有利于文化教育事業(yè)的發(fā)展； （2）相同點：都是由國家實行的選拔人才的制度；都體現了公平、公正原則；都有利于文化教育事業(yè)的發(fā)展； 不同點：前者是一種選官制度，后者是選拔各種建設人才的制度；前者以儒家經典為考試內容，后者的考試內容包

6、括各種自然和社會知識；前者的考試時間不固定，大多是每三年舉行一次，后者時間固定，高考每年六月舉行；前者的整個過程全都是人工操作，后者采取了各種現代科技手段；前者擴大了中央政權的統治基礎，有利于官員素質的提高，后者為國家選拔了各種建設人才。 （3）例如，進一步加大對動手和實際操作能力的考查；變一次考試、一張試卷定終身為全過程的考查等等。 ●志鴻教育樂園 集體買籃球 開學了，我們宿舍決定集體買個籃球。大家商量，先到自己家附近的商店、超市打聽一下價格，貨比三家，權衡之后再買。昨天，我和小堯來到她家附近的體育用品店，見有人正推銷籃球，就上前詢問?！?50元，太貴了！”我倆搖搖頭。推銷員見狀忙說

7、：“你要是集體買，我就可以優(yōu)惠。”小堯喜出望外：“我們當然是集體買了！”“買幾個??？”推銷員喜極，抓起單子就要開。小堯推了推黑框眼鏡，認真地說：“我們6個人集體買一個！” ●30分鐘訓練（鞏固類訓練，可用于課后） 1.下列制度中，由隋唐開創(chuàng)和完善的是 A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.丞相制 思路解析：隋唐開創(chuàng)和完善的是科舉制。分封制是在西周實行的，郡縣制和丞相制是秦朝確立的。 答案：C 2.隋唐時期政府實行科舉考試主要是為了 A.樹立皇帝的威信 B.選拔門第不高而有才華的人參政 C.加強對教育的管理 D.禁止貴族做官 思路解析：

8、科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度。 答案：B 3.下列關于隋唐科舉制度的敘述，不正確的是 A.科舉制度正式形成于隋朝 B.進士科逐漸成為重要的科目 C.答卷的文體必須分成八個部分，叫做“八股文” D.科舉制度便于在全社會范圍內選拔人才 思路解析：本題為否定型選擇題。主要考查對科舉制度掌握的準確程度。隋唐時期科舉制度因剛剛創(chuàng)立，所以充滿活力。直到明清時期才走向衰落，具體表現之一就是“八股取士”，即答卷的文體必須分成八個部分，叫做“八股文”。因此“八股文”不是關于隋唐科舉制的正確表述。 答案：C 4.自隋唐以后，讀書人實現“朝為天舍郎，幕登天子堂”夢想的主要途徑是 A.九品

9、中正制 B.推薦制 C.科舉制 D.自薦制 思路解析：“朝為天舍郎，幕登天子堂”意思是指平民百姓可以通過科舉考試做官，“天舍郎”意為平民百姓，“登天子堂”意為成為皇帝的大臣，隋唐以后選拔官吏主要是通過科舉制度。 答案：C 5.進士科中，主要測試解決社會實際問題能力的項目是 A.策問 B.雜文 C.經史 D.詩詞 思路解析：本題是對科舉制度考試科目內容的考查。主要測試解決社會實際問題能力的項目是策問。 答案：A 6.科舉制度是一種 A.通過分科考試選拔官吏的制度 B.監(jiān)督官吏的制度 C.通過考試考核官吏的制度 D.發(fā)展教育事業(yè)

10、思路解析：科舉制是通過分科考試選拔官員的制度，強調以才能作為選官標準的原則。 答案：A 7.隋唐科舉制的進步意義主要是 A.擴大了封建統治的社會基礎 B.沖破了世家大族壟斷仕途的局面 C.促進了科技文化的發(fā)展 D.削弱了顯貴特權 思路解析：解答該題較容易犯的錯誤是選擇B項。因為科舉制是隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起而出現的。它適應了庶族地主參與政權的要求，打擊了門閥士族制度。然而，科舉制度作為一種封建選官制度，最主要的意義在當時來講還是擴大了封建統治的基礎。 答案：A 8.唐代人出行喜歡 A.坐車 B.騎馬 C.乘車 D.步行 思路解析：在

11、唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。唐代以前，由于馬匹較少，主要用于農業(yè)生產，很少有人騎馬出行。唐代以來，由于社會經濟的發(fā)展，尤其是畜牧業(yè)的發(fā)展和胡漢交流的頻繁，馬匹大量增多。所以，馬匹從主要用于農業(yè)生產，開始大量變?yōu)榇焦ぞ摺? 答案：B 9.下面的說法，哪些可能發(fā)生于盛唐時期?請在正確說法后打○，否則打△。 （1）可以參加科舉考試 （2）可以與朋友們飲茶、吟詩 （3）可以騎馬、開汽車出去旅行 （4）婦女可以參加各種社交和文體活動 （5）可以根據自己的經濟條件建造房屋 （6）喜歡

12、吃胡食、穿胡服、戴胡帽、登胡靴 （7）科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度 （8）科舉考試進士科相對容易些，明經科難考 思路解析：盛唐時期的社會習俗包括科舉考試、飲茶、吟詩、騎馬、根據自己的經濟條件建造房屋，婦女自由度較大，也可參加各種社交和文體活動，但還沒有汽車，不可能開車去旅行。由于民族交往頻繁，也可吃到胡食、穿到胡服，故1~6項中，只有3是錯誤的，7、8兩項是關于科舉制度的，科舉的目的就是通過分科考試選拔官吏，進士科最難考，明經科相對容易些，故7對8錯。 答案：1.○ 2.○ 3.△ 4.○ 5.○ 6.○ 7.○ 8.△

13、 10.讀圖1－5，看一看你能從中得出哪些結論。 圖1－5 思路解析：圖示分上下兩排，上排演示了科舉制從誕生、完善到廢除的過程，下排表明了各發(fā)展階段，把兩排的內容用通順的語言串聯起來即可。 答案：①科舉制誕生于隋朝，經過唐朝唐太宗、武則天、唐玄宗三代逐步完善，清末被廢除。 ②隋到清末的1300多年間，科舉制是中國選官的主要方式。 11.閱讀下面材料： 材料一：“天下英雄，入吾彀中矣?！? 材料二：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！? 材料三：“縉紳雖位極人臣，不由進士者，終不位美?！? 完成（1）～（3）題： （1）材料一是誰說的話？含義是什么？ （2）上述三則材料是描

14、寫唐朝的什么制度？ （3）殿試是哪個皇帝在位時創(chuàng)立的？ 思路解析：此題主要考查對材料的閱讀和分析能力。解答本題要求從材料中全面提煉概括科舉制的有關信息。 答案：（1）唐太宗；唐太宗通過科舉制成功地使天下有才的讀書人傾其一生為其封建統治服務。 （2）科舉制度。 （3）武則天。 12.科舉制度與唐朝的社會風貌有什么關系？ 思路解析：科舉制度強調以才能作為選官標準的原則，在一定程度上實現了公平、公正，相對于以前強調以門第為標準的選官制度是一個巨大進步，無論是從倡導社會公平、公正，提高官員素質，還是推動文化進步方面都具有重要意義。 答案：實行科舉制，便于在全社會范圍內選拔人才，擴大了中

15、央政權的社會基礎；讀書人可以自由報考，人才不斷更新，增強了國家機構的活力和辦事效率。科舉制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。他們中間的佼佼者進入統治集團之后，推動一系列改革，開創(chuàng)出政治、經濟、文化及民族關系的嶄新局面，給社會帶來革新氣象和創(chuàng)造精神。 13.文物是物化的歷史，它為后人留下了豐富的歷史信息。觀察《唐三彩駱駝俑》圖，如圖1－6所示，你認為此圖向我們傳遞了哪些信息？ 圖1－6 《唐三彩駱駝俑》圖 思路解析：本題為讀圖題，要求從文物照片中獲取歷史信息。旨在考查對所學知識的理解、運用能力和思維品質?？苫卮鸨砻娆F象，也可透過現象進一步分析深層信息，只要言之有據即可。 答案：唐朝的繁榮與開放；唐朝的手工業(yè)發(fā)達；民族關系融洽（其他方面言之有理也可）。