《二年級數(shù)學(xué)下冊 捐書活動教案 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 捐書活動教案 北師大版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級數(shù)學(xué)下冊 捐書活動教案 北師大版
教學(xué)目標
1. 結(jié)合“捐書活動”這一活動,探索連加的計算方法,并能正確進行計算。
2. 發(fā)展從表格中獲得信息,提出問題及估算的能力。
3. 在情境中解決實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點
發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中,提倡算法多樣化。
教學(xué)準備
教具:小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。
學(xué)具:練習(xí)題紙。
切入舉偶
我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了!同學(xué)們都積極地獻出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽,他們都想為“
2、希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧!
對話平臺
完中學(xué)
1. 看一看,說一說。
出示統(tǒng)計圖,學(xué)生自主觀察、討論,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。
(1) 出示圖表。這里就是當年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么?
(2) 你們能提出和加法有關(guān)的問題呢?
a.一、二年級一共捐書多少本?118+114=222(本)
b.二、三年級一共捐書多少本?104+95=199(本)
c.一、三年級一共捐書多少本?118+95=23(本)
2. 想一想。
(1) 三個年級一共捐書多少本?
3、
列式:118+104+95=
(2) 仔細觀察這個算式,它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ?
(3) 估算。老師請大家先來估計估計,大約會有多少本?
(4) 說說你是怎樣估計的。
3.算一算。
你們認為自己估計的準不準呢?好,請你拿出練習(xí)本,動手算一算。
把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。
3. 做一做
4. (1)后來呀,我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動,這是他們的捐書情況;,估計一下,他們捐了多少本?
(2)匯報算式,結(jié)果。
學(xué)中做
1. 計算比賽,完成練一練第一題。
又對又快的同學(xué)可獲得小獎品一枚。
2. 完成練一練第2、3題。
4、
3. 完成練一練第4題。
(1) 獨立思考,什么叫買1000送100?
(2) 小組交流。
(3)
(4) 附送:
2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 捐書活動(三位數(shù)連加)教案 北師大版
教學(xué)目標:
1. 發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。
2. 結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索連加的計算方法,并能準確進行計算。
3. 運用連加等有關(guān)知識,解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重、難點:
能準確計算連加算式。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
主 導(dǎo) 活 動
主 體 活 動
一、創(chuàng)設(shè)情境
激趣揭題
1. 說話導(dǎo)入:
“六一”兒童節(jié)前夕,前衛(wèi)小學(xué)的紅領(lǐng)巾以捐書的實際行動
5、幫助貧困地區(qū),過了一個有意義的節(jié)日。
2. 捐書情況怎樣?
1. 靜靜地聽。
2. 看圖,同桌交流。
二、扶放結(jié)合
探究新知
1. 出示統(tǒng)計表。
2. 你能根據(jù)圖中的信息,提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎?
3. 整理篩選問題:
⑴三(1)班和三(2)班一共捐書多少本?
⑵三(2)班和三(3)班一共捐書多少本?
⑶三(1)班和三(3)班一共捐書多少本?
4. 你能解決這些問題嗎?
5. 回憶:用豎式計算應(yīng)注意什么?
1. 學(xué)生搜集信息。
2. 討論,提數(shù)學(xué)問題。
3. 學(xué)生分組討論,獨立完成。
4. 指名說注意什么。
三、反饋矯正
落實雙基
1. 交流計算方法。
2. 對比算法:你更喜歡哪一種算法?
3. 獨立完成第一題。
4. 完成“做一做”
5. 評價。
生說。
學(xué)生獨立完成。
四、小結(jié)評價
布置預(yù)習(xí)
1. 這節(jié)課學(xué)習(xí)了這些知識,你有什么感想?
2. 還有哪些疑問?
學(xué)生相互交流。