二年級語文下冊 江上漁者2教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106982895 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?9KB
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1、二年級語文下冊 江上漁者2教案 鄂教版   學(xué)習(xí)目標(biāo):    1.學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字,學(xué)習(xí)多音字“沒”。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。    3.通過學(xué)習(xí)課文,了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。   學(xué)習(xí)重點(diǎn):     識字、寫字、朗讀課文。   學(xué)習(xí)難點(diǎn):     體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的情感。   教學(xué)準(zhǔn)備:     生字卡片、多媒體課件   課時(shí)計(jì)劃:     2課時(shí) 第一課時(shí)   學(xué)習(xí)目標(biāo):    1.學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)

2、字,會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字,學(xué)習(xí)多音字“沒”。    2.正確地朗讀課文。   學(xué)習(xí)過程:   一、圖畫導(dǎo)入,激起共鳴。    1.多媒體出示圖畫(波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏)。學(xué)生觀察圖畫,說說看到了什么?    2.這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船,由此,你想到了什么?(生議)    3.宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達(dá)了出來,這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧!   二、初讀課文,自主識字。    1.自己讀課文,勾畫生字。    2.借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。    3.四人小組合作識字,互相檢查讀生字的情況。

3、    4.指名認(rèn)讀生字,師生共同正音。開火車讀、齊讀。    5.學(xué)生練習(xí)讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。    6.學(xué)生自己再讀讀課文,說說自己讀懂了什么?還有那些地方不太明白?   三、書寫生字。    1.出示生字“者、宋、酒、南”,學(xué)生觀察。     重點(diǎn)指導(dǎo):     “酒”注意第九筆是什么?。    2.學(xué)生練習(xí)描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。 第二課時(shí)   學(xué)習(xí)目標(biāo):    1.學(xué)會(huì)“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟”5個(gè)字。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。    3.體會(huì)詩人的創(chuàng)作情感。   學(xué)習(xí)過程:   一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。    1.出示生字卡片

4、,學(xué)生認(rèn)讀。    2.指名讀《江上漁者》這首古詩。    3.質(zhì)疑:讀了課文你知道了什么?還有什么不知道的?    4.下面,我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧!   二、讀懂文章內(nèi)容,朗讀課文。    1.自由讀全文,思考:文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思    2.學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。    3.四人小組交流、討論。     江山往來者,但愛艫魚美?!熬茦抢镒鴿M了南來北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?!?     君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。“只見江面上波濤洶涌,一只漁船像一片樹葉,隨風(fēng)浪起伏。一會(huì)兒被打入浪尖,一會(huì)兒被卷入浪谷。人們都知道,這些漁民是多么艱辛,捕魚是

5、多么危險(xiǎn)啊!”    4.由此范仲淹想到什么,你想到什么?    5.帶著自己的體會(huì)練習(xí)吟誦古詩《江上漁者》。    6.練習(xí)背誦古詩。   三、從課文中,你還讀懂了什么?    1.漁民捕魚的艱辛和危險(xiǎn)。    2.詩人對捕魚的人的同情。   四、練習(xí)書寫。    1.出示生字“客、濤、洶、君”,學(xué)生觀察字形,想一想寫的時(shí)候要注意什么?    2.重點(diǎn)指導(dǎo):“濤”的筆順    3.學(xué)生練習(xí)描紅,寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。    4.作業(yè)練習(xí)。     (一)抄寫背誦古詩,用書中的語言說說詩句的意思。    ?。ǘ┱页鑫闹械谋扔骶?,說說本體和喻體各是什么?在仿寫一個(gè)比喻句

6、。     (三)用下面的詞語寫句子。        一會(huì)兒……一會(huì)兒……        一邊……一邊…… 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 江凡 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字 2.正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)讀本課生字8個(gè),會(huì)寫10個(gè)生字 2.能正確讀文,了解大致內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 字卡、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入: 今天我們再結(jié)識一位小英雄——江凡(板書課題)。 二、問:讀了課題,你想知道什么? 三、聽錄音: 了解大致內(nèi)容,邊看邊注意認(rèn)真聽自己不認(rèn)識的字的讀音。 四、生自由讀文,劃出不

7、認(rèn)識的字,想辦法解決 五、組內(nèi)相互交流,對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。 六、向大家介紹好的識記方法(每組派代表介紹2個(gè)) 七、游戲: 小蜜蜂采蜜(花朵后面的詞:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……) 八、測讀:見字組詞 九、分別讀課文(七個(gè)學(xué)生) 十、指導(dǎo)寫字 1.生觀察、指出易錯(cuò)字: 2.重點(diǎn)指導(dǎo):商:里面是“八”“口”不是“古” 焰:右下是“臼” 迅:筆順要強(qiáng)調(diào) 慌:右邊部分中間是“亡” 逃:筆順應(yīng)強(qiáng)調(diào),練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳” 3.學(xué)生讀讀寫寫: 十一、作業(yè): 1.生字、詞 2.讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)江凡熱愛生活

8、,熱愛生命,遇事冷靜機(jī)智。 2.通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)靜機(jī)智。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機(jī)智。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們結(jié)識了一位小英雄——江凡(板書課題) 二、請你默讀課文,想:江凡是個(gè)什么樣的人?畫出有關(guān)的語句 三、分組交流:讀有關(guān)的語句,談自己的理解? 四、小組匯報(bào) 五、課件隨機(jī)出示: 江凡非常害怕,剛要張嘴喊媽媽,又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來,急忙拿起一件衣服,讓奶奶包住口鼻,扶著奶奶彎腰往外走。 六、指名生讀 1.談體會(huì):(體會(huì):江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機(jī)智。)

9、 2.“怎么辦?江凡思索了一下,就趴在地上,沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索,終于摸到了木板。好,這就是樓門!他一把推開了大門,一股清新的空氣撲進(jìn)來?!敝该x,說你體會(huì)到什么?(體會(huì)江凡在危急時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著,救了自己、救了奶奶、也救了大家。) 3.男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段,讀出自己的理解。 七、問:江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來? 八、師小結(jié):(略) 九、師:江凡為什么會(huì)成為這樣一個(gè)小英雄?齊讀第七自然段(讀后回答) 十、討論: 1.我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么? 2.如果你遇到這種情況會(huì)怎么做?(談自己的真實(shí)想法) 十一、分角色朗讀全文(全班合作) 十二、作業(yè): (1)有感情地讀課文 (2)搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。 板書設(shè)計(jì) 江凡 害怕 喊 想 鎮(zhèn)靜 拿 包 扶 (遇事冷靜、機(jī)智)

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