二年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng)娃娃教案 語文A版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):107013699 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:40KB
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1、二年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng)娃娃教案 語文A版  教材分析:   風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。  設(shè)計(jì)理念:   1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。   2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引

2、導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。   3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 教學(xué)過程:                    第一課時(shí)   一、激趣導(dǎo)入    1.今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見

3、它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))    2.板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。     [興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而教師可以用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]   二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟    1.提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]  

4、  2.認(rèn)讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星     [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]    3.小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?    4.匯報(bào)小組討論結(jié)果。    5.通過這個(gè)故事,你明白了什么?     [用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]   三、寫字指導(dǎo)    1.讀左邊的四個(gè)字    2.重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”    3.配練習(xí)書寫    4.同桌欣賞、評(píng)

5、價(jià)   四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處? 第二課時(shí)  ?。ㄒ唬?fù)習(xí)    1.放音樂:朗讀課文    2.誰能把這個(gè)故事講給大家聽?   (二)游戲識(shí)字    1.課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。    2.告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”,請(qǐng)找一找。    3.找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。    4.仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)。     [通過游戲,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]  ?。ㄈ懽种笇?dǎo)    1.選擇自己認(rèn)

6、為能寫好的字描紅    2.同桌欣賞評(píng)價(jià)    3.在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字    4.范寫“表”字    5.練習(xí)書寫     [展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]  ?。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文      總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?   板書設(shè)計(jì):       16《風(fēng)娃娃》              吹大風(fēng)車  吹風(fēng)箏              吹帆船   吹衣服、小樹 附送: 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 馬頭琴1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。

7、 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。 教學(xué)重點(diǎn): 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系和深厚情感。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;生字、詞語卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。 1.學(xué)生欣賞樂曲。(課件出示一段由馬頭琴演奏的曲子。) 2.猜一猜這首優(yōu)美的曲子是由什么樂器演奏的? 3

8、.關(guān)于馬頭琴還有一個(gè)感人的故事呢!想知道嗎? 4.板書課題。 二、初讀課文,隨文識(shí)字。 1.自己讀課文,同時(shí)將不認(rèn)識(shí)的字畫上記號(hào),再反復(fù)練習(xí),直到讀準(zhǔn)字音。讀完后標(biāo)出自然段。 2.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,注意識(shí)字方法的多樣化。 3.組詞:給生字找朋友。 4.指名分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音。 三、精讀課文。 1.你讀完課文最想說的一句話是什么?為什么? 2.你想知道馬頭琴是用什么做的嗎?請(qǐng)讀讀課文,從課

9、文中找出答案。 3.蘇和的小白馬是哪來的?小白馬又是怎么死的呢?在課文中找出相關(guān)的自然段,讀一讀。 4.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師生評(píng)價(jià)。 5.學(xué)習(xí)第1—6自然段。 (1)同桌一起讀讀1—6自然段。遇到讀不懂的詞語和句子,同桌討論討論,還是不懂的作上記號(hào),待會(huì)兒大家一起解決。 (2)學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑。(利用各種方法來理解:細(xì)心照料、窮苦、狠心、遼闊、悠揚(yáng)、飄蕩。) (3)你喜歡課文中的小白馬嗎?為什么?(小白馬跑的速度很快、很乖、對(duì)主人很忠心、很勇敢……)你從課文

10、哪些句子知道的?請(qǐng)讀一讀。(相機(jī)學(xué)習(xí)3—6自然段,并指導(dǎo)朗讀。) 重點(diǎn)學(xué)習(xí): ①“小白馬奔跑起來,像一道銀色的閃電,沖在前面?!? “嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點(diǎn),射中了小白馬?!? 讓學(xué)生感受比喻句是多么的形象,并學(xué)著上面的句子用“……像……”說個(gè)句子。 ②第四自然段中的動(dòng)詞可以以游戲的形式要學(xué)生畫一畫,讀一讀,把這些詞積累下來,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到以后的作文中去。 (4)分角色朗讀2—6自然段,并評(píng)價(jià)。 6.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。 (1

11、)齊讀課文的最后一個(gè)自然段。進(jìn)一步感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。 (2)你覺得蘇和是一個(gè)什么樣的孩子? 四、課后延伸。 1.把馬頭琴的來歷講給爸爸媽媽聽。 2.有興趣的同學(xué)課后可以讀讀有關(guān)其他方面的民間傳說故事,講給你的同學(xué)聽。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.讀一讀詞語,并選擇一個(gè)說句話。 窮苦 細(xì)心 照料 狠心 遼闊 悠揚(yáng) 飄蕩 得意極了 難過極了 仿佛 2.指名有感情

12、地朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,記憶字形。 1.出示要求會(huì)寫字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn),找一找哪些字已經(jīng)會(huì)了,哪些字容易寫錯(cuò),再根據(jù)不同情況分別處理。 (4)注意易寫錯(cuò)的字: “琴”字下部不要多一點(diǎn)寫成了“令”。 “腿”字的中間部分是“辶”。 (5)左右結(jié)構(gòu)的字有:指、抽、扶、腿、射、刻。 要先讓學(xué)生去觀察字形的特點(diǎn),除了“刻”字是左寬右窄的字外,其他的都是左窄右寬,再引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在什么位置,為寫好字打基礎(chǔ)。最后再根據(jù)構(gòu)字方法進(jìn)行字形的記憶。 (6)半包圍結(jié)構(gòu)的字有:疼。 “疼”字是由“疒”和“冬”字組成的。 三、練習(xí)寫字。 邊寫邊評(píng),并作相應(yīng)的指導(dǎo)。

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