六年級科學(xué)下冊 我在長大教案1 蘇教版

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1、六年級科學(xué)下冊 我在長大教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1.能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)； 2.能夠測量身高和體重； 3.能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 4.能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 5.能夠交流和表達(dá)成長變化的特點。 知識與技能 1.知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2.知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3.能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價值觀 1.意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性； 2.學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 教學(xué)重難點 繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出

2、解釋； 課時安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)? 1．出示課件：猜猜我是誰。 2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成長的證據(jù) 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋? 2．學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。 3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所

3、拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學(xué)生進行排序。 5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。 （二）測量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。 3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。 4．

4、出示思考題： （1）如果測量身高、體重，應(yīng)該注意什么？ （2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準(zhǔn)備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？ 6．小結(jié)：同學(xué)們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認(rèn)真，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負(fù)責(zé)。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。 3．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育

5、情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結(jié)、拓展 1.談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 附送： 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 拓展2第一課時教案 蘇教版 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識） 科學(xué)探究 能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動。 能夠在解釋過程中比較變量。 能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。 科學(xué)知識 知道什么是拓展和拓展的意義。 感受

6、溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價值觀 樂于拓展，增強本領(lǐng)，豐富知識。 進一步增強對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。 教學(xué)重點： 開展運用已有知識解釋一些具有科學(xué)現(xiàn)象的練習(xí)活動。 教學(xué)難點： 在解釋現(xiàn)象中分析條件差異 二、課前準(zhǔn)備 教師： 　尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。 學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 構(gòu)思與調(diào)整 一、表演魔術(shù) 1.實驗激趣：同學(xué)們，今天老師教你們表演一個魔術(shù)好不好？

7、 教師演示實驗：在白色粉筆的 一端的中心滴一滴黑墨水，然后將這一端垂直置放在透明的水杯中，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。 2.提問：你觀察到了什么？為什么粉筆上會出現(xiàn)一片樹林？你能用學(xué)過的知識回答嗎？ ⒊揭題：從三年級到六年 級，我們已經(jīng)學(xué)歷不少科學(xué) 知識和科學(xué)探究的本領(lǐng)，今天讓我們像揭開魔術(shù)的秘密一樣努力去解釋更多的現(xiàn)象，觀察更多的問題，好嗎？這其實就是拓展。 學(xué)生討論回答 二、觀察現(xiàn)象并說出其中的道理 1.談話：請同學(xué)看教材64頁上的插圖，說說為什么蓋上一個瓶子后小草的生長情況就不一樣了呢？你見過類似的現(xiàn)象嗎？你能說出其中的道理嗎？ 2.思考討

8、論：其他的容器去蓋會怎么樣呢？你如何解釋？ 3.小結(jié) 學(xué)生討論交流匯報 三、實驗：快慢兩重天 1.談話、演示：先讓我們來做一個有趣的實驗。把一張報紙平攤在課桌上，取一把尺一半插在報紙下，另一半暴露在桌 學(xué)生實驗并交流實驗現(xiàn)象 三、實驗：快慢兩重天 沿外，輕而慢的向下壓尺，報紙會這么樣呢？重而快的遐向下?lián)舸虺?，報紙會怎樣? 2.提問：你知道為什么輕而慢的向下壓尺，報紙會隨著尺子 一起向上翹起？而重而快的打擊尺，報紙確不會向上翹，甚至有可能被尺打破了呢？ 3.小結(jié)：我們周圍的物體都受到無形的壓力。在地球周圍的空氣，大約有xx～3000千米厚，人們把這

9、層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把這種空氣的壓力叫做大氣壓力。大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。輕而慢向下壓尺，報紙會隨著尺子一起向上翹起，大氣壓力沒有受太大的作用。重而快的打擊尺，因為受到大氣壓力的作用，報紙卻不會向上翹還有可能被尺打破，這正如兩只吸盤吸在一起，如果把它們移動著分開很容易，而要垂直拉開卻很困難一樣。 4.提問：你知道生活中有哪些現(xiàn)象也與大氣壓力有關(guān)嗎？ 5.小結(jié)：同學(xué)們，像紙杯托水杯，馬德堡半球?qū)嶒?、吸盤掛鉤、虹吸管、鋼筆洗墨水等現(xiàn)象一樣都是因為有大氣壓力。 學(xué)生討論并交流匯報 學(xué)生分組討論 四、游戲：無輪子的汽車 1.談話：下面請我們輕松一下，做一個游戲好嗎？ 2.指導(dǎo)學(xué)生制作氣墊汽車：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪一個圓圈，把紙杯插入餐盒上的圓孔，做一個氣墊汽車。 3.比賽：比一比哪一輛汽車開的最快？ 4.提問：你知道汽車為什么能開動嗎？ 5.小結(jié)：這其實就是一只氣墊船，是利用空氣動力原理工作的。 學(xué)生討論并交流匯報 板書設(shè)計 拓展 四、教學(xué)后記（反思）