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1、四年級科學上冊 指南針教案 首師大版
教學設計：
本課是學習磁鐵知識的繼續(xù)，在這課中要求學生認識磁鐵有指南北的性質(zhì)，因條件、環(huán)境的作用，探究磁鐵指南北性質(zhì)的實驗不一定產(chǎn)生準確的結果。在試驗過程中需要學生的反復操作，綜合分析試驗結果來得到認識，從而對學生滲透科學認識的教育。為了使學生拓展視野，產(chǎn)生相關知識的聯(lián)想，引導學生理解知識，課文還增加了磁鐵為什么會指方向。
教學目標：
認識磁鐵有指南北的性質(zhì)。會自制簡易的指南針。了解指南針的發(fā)明及其應用的歷史。
教學重點：
認識磁鐵有指南北的性質(zhì)。了解指南針的發(fā)明及其應用的歷史。
教學難點：
會自制簡易的指南針。獨立實驗的能力。
教學資
2、源：磁鐵、鋼針、指南針等。
教學過程：
教 師 活 動
媒體
學 生 活 動
一、聯(lián)系生活實際導入：
談話：我們已經(jīng)了解了磁鐵有同名極相斥、異名極相吸的性質(zhì)，磁鐵還有什么其他性質(zhì)呢?
議論：磁性的其他性質(zhì)
二、學習新課：
指導實驗“磁鐵指南北”。
要求：
1．同樣的實驗要操作3—4次。
2．記錄每一次實驗的結果。
組織學生討論和歸納磁鐵的性質(zhì)。
實驗操作，并記錄實驗結果。
歸納磁鐵能指南北的性質(zhì)
在磁極上，做出南、北的標記
三、體會、鞏固
1.問題：為什么磁極總指向南北方向，這可能與什么有關？
出示地球與磁鐵指向的關
3、系圖。
指導學生學習有關地磁的資料。
2.人事指南針的發(fā)展
3.指導制怍簡易指南針的方法。
學生小組議論。
學生全班研討，認同磁鐵的指向可能與地球有關
認識地球北[極在地磁的南極附近，地球的南極在地磁的北極附近。
聯(lián)系同名極相斥和異名極相吸，解釋為什么磁鐵總指南、北的道理。
四、教學反思：學生認識了指南針有指南被的性質(zhì)，并能作出建議指南針。
板書：
13.指南針
指南針性質(zhì)：指南北
附送：
2019年四年級科學上冊 電磁鐵教案 首師大版
教學目標：
知道電磁鐵的性質(zhì)。了解與磁的關系及其相互轉(zhuǎn)換的形式。嘗試制作將電轉(zhuǎn)換為磁的裝置－電磁鐵。認識
4、電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用。
教學重點：
知道電磁鐵的性質(zhì)。了解與磁的關系及其相互轉(zhuǎn)換的形式。認識電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用。
教學難點：獨立實驗。
教學資源：電鈴、電磁鐵演示教具、電磁開關等。
教學過程：
教 師 活 動
媒體
學 生 活 動
一、聯(lián)系生活實際導入：
演示“觀察”部分的實驗。
問題：這個裝置有什么特點？
引出課題；電磁鐵
觀察實驗現(xiàn)象
發(fā)現(xiàn)問題：通電時有磁性，斷電時磁性消失。
二、學習新課：
1．同題：電磁鐵由哪幾部分組成?
2．出示材料，指導制作電磁鐵。
3．問題：
(1)電磁鐵的磁力大小一樣嗎？
(2)你認為電磁鐵的磁力大小可能與什么因素有關系？
(3)你打算怎樣進行實驗
4．問題：
(1)電磁性有南、北極嗎，怎樣能知道？
(2)哪端是南極，哪端是北極’造成兩極不同的原因是什么？
5．總結：電磁鐵的性質(zhì)。
看圖、觀察實物
制作電磁鐵
實驗：探究電磁鐵磁力大小與什么因素有關
實驗：探究電磁鐵的南極和北極及其可改變性
三、體會、鞏固
1. 使用同樣的材料，怎樣使制成的電磁鐵的磁力比較大
學生制作
交流匯報
四、教學反思：
14.電磁鐵
組成：鐵心、線圈
性質(zhì)：
四年級科學上冊 指南針教案 首師大版
