《八年級(jí)歷史下冊(cè)《第5課 三大改造》預(yù)學(xué)單（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史下冊(cè)《第5課 三大改造》預(yù)學(xué)單（無答案） 新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5《三大改造》預(yù)學(xué)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會(huì)主義改造的形式與政策。
2.知道國家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策 。
3.認(rèn)識(shí)三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三大改造的方式。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)。
一、預(yù)學(xué)任務(wù)：（閱讀教材找到相關(guān)問題答案，有疑問的的做好標(biāo)注，可向同組成員尋求幫助）
(一)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作社
(1)閱讀教材分析黨和政府為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？又是如何對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的呢？
(2)對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)改造的結(jié)果如何？
??
（二） 、公私合營
（1） 黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造方式一樣
2、嗎？具體有什么不同？
（2） 為什么說贖買政策是社會(huì)主義公私合營的創(chuàng)舉？
二、合作探究：(各小組成員就探究問題展開討論,以小組形式共同解決，注意辯證思考，結(jié)合史實(shí)分析作答，要點(diǎn)清晰語言精練）
（1）三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？
（2）三大改造的完成對(duì)我國的發(fā)展有什么影響？請(qǐng)從正反兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)？
三、 鞏固新知
1. 農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)安。下表是1952—1956年我國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)表，這一階段農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值快速增長的主要原因是( )
年份
1952年
1953年
1954年
1955年
1956年
農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值
461
5
3、10
535
575
610
A.土地改革運(yùn)動(dòng)和農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng) B．土地改革和人民公社化運(yùn)動(dòng)
C．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng) D．土地改革運(yùn)動(dòng)和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
2．下圖是公私經(jīng)濟(jì)成分比例圖。根據(jù)圖表判斷其反映的是我國哪一年的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比例( )
A．1949年 B．1952年 C．1953年 D．1956年
3.1956年，中國對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造期間，某資本家擔(dān)任某廠的副廠長，一時(shí)間，工人議論紛紛，以下四種意見，正確的是( )
A．他是資本家，不能擔(dān)任我們的廠長 B．資本家是要?jiǎng)兿鞯?，我們把他拉下馬
C．工人階級(jí)當(dāng)家做主，他的話我們不能聽 D．他懂業(yè)務(wù)，我們還是要聽的
四、收獲與疑問：（在自學(xué)和小組討論后你有哪些收獲請(qǐng)記錄下來，如對(duì)本課內(nèi)容仍存有疑問,也請(qǐng)記錄下來，課堂上由老師引導(dǎo)大家共同探究解決。）
我的收獲：
我的疑問：
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