《四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《我們大家跳起來(lái)》教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《我們大家跳起來(lái)》教案 人音版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《我們大家跳起來(lái)》教案 人音版
教材分析
讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中聽(tīng)賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格；在自主探索中學(xué)會(huì)歌唱《我們大家跳起來(lái)》；在樂(lè)器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使他們積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》，能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞和音樂(lè)活動(dòng)，
2、初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情景導(dǎo)入
1、邀請(qǐng)學(xué)生參加春天的舞會(huì)，播放小步舞曲
2、隨音樂(lè)集體律動(dòng)
二、寓教于樂(lè)
1. 簡(jiǎn)介這首曲子的背景，引出小步舞，學(xué)小步舞之前要了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
2. 體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱
3、規(guī)律
（1）老師示范小步舞的舞步
（2）學(xué)生跟著老 師模仿，觀察舞步的變化規(guī)律
（3）結(jié)論：四分之三拍，強(qiáng)弱弱
（4）用身勢(shì)動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 拍手跺腳拍腿拍肩等
（5）用打擊樂(lè)器表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
（6）聽(tīng)小步舞曲敲節(jié)奏
3、學(xué)唱歌曲
（1）播放《我們大家跳起來(lái)》歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)
（2）師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱
(3)指導(dǎo)學(xué)生用“LU”唱歌曲旋律
（4）學(xué)唱歌詞
（5）放歌曲錄音，學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞兩遍
（6）學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
1. 創(chuàng)編
學(xué)生分組隨音樂(lè)自編動(dòng)作
2
4、. 展示
每組派代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作
3. 評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)，老師作指導(dǎo)評(píng)價(jià)
3. 集體表演
師生自由選擇歌、舞、樂(lè)角色，全班集體表演
四、完美結(jié)課
老師與學(xué)生踏著舞曲離開(kāi)教室
板書設(shè)計(jì)
歌曲：《我們大家跳起來(lái)》（優(yōu)美的）
節(jié)拍：3/4 強(qiáng)弱弱小步舞
教后反思：
這一堂課上過(guò)之后，學(xué)生投入的表現(xiàn)，欣喜愉快的表情讓我記憶猶新。僅僅因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)方法，就讓課堂變得如此的輕松、愉快，“教”與“學(xué)”都在“享受”中完成，學(xué)生掌握知識(shí)的效果比以往任何一堂課都要好。在以后的教學(xué)中一定要堅(jiān)持大膽嘗試，和學(xué)生一起探索、學(xué)習(xí)，讓每一節(jié)音樂(lè)課
5、都變得輕松愉快。
附送：
2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《那不勒斯舞曲》教案 人音版
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、西洋銅管樂(lè)其介紹（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）。
2、欣賞《那不勒斯舞曲》。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。
2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。
3、通過(guò)欣賞，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
欣賞《那不勒斯舞曲》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。
6、 2、體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)課：
今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?
生：愿意！
二、介紹西洋銅管樂(lè)器
1、認(rèn)識(shí)形狀
請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）
? 生：觀看回答問(wèn)題。（a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長(zhǎng)號(hào)、d是大號(hào)）
2、辨別音色
初聽(tīng)
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢？下面我們來(lái)聆聽(tīng)一下他們的歌喉。聽(tīng)聽(tīng)他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂(lè)器的圖片與聲音。）
生：看畫面，
7、聽(tīng)小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。
學(xué)生回答大體如下：
小號(hào)：明亮、高昂。
圓號(hào)：溫和、高雅。
長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。
大號(hào)：低沉、渾厚。
分辨
3、了解演奏方法
三、賞析《那不勒斯舞曲》
1、判斷主奏樂(lè)器
老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，大家聽(tīng)聽(tīng)是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）
這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）
2、樂(lè)曲簡(jiǎn)介
《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂(lè)。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律，正確排序。第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。
4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。
師：下面聽(tīng)老師拍兩組節(jié)奏，大家聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。
1）xxxx? ???2）0xxxxX
5、體會(huì)速度變化
老師哼唱，學(xué)生聽(tīng)、思考。
板書設(shè)計(jì)
? ?? ?? ? 《那不勒斯舞曲》
西洋銅管樂(lè)器：小號(hào)
旋律
賞析：速度、歡快、喜悅、高潮
四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《我們大家跳起來(lái)》教案 人音版
