九年級(jí)語文下冊 課堂十分鐘 第五單元 17《屈原（節(jié)選）》中考回應(yīng) 新人教版

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1、九年級(jí)語文下冊 課堂十分鐘 第五單元 17《屈原（節(jié)選）》中考回應(yīng) 新人教版 提起春聯(lián)，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)這樣的場景：外面冰天雪地，屋內(nèi)炭火正旺。一張古拙的雕花八仙桌擺在堂屋中央，香爐裊裊地冒著清香，老先生凈身洗手，心神怡然，摸一支狼毫筆在玉石硯臺(tái)內(nèi)飽滿地浸透濃墨，刮刮大筆尖，一氣呵成寫下一副對聯(lián)：九州日麗：四化春新。 字可草書行書，亦可楷書隸書，其間亦可學(xué)曹全張遷張旭懷素，喜好追隨個(gè)人的性格。老先生和藹，喜寫正楷，一點(diǎn)一橫規(guī)規(guī)矩矩，一撇一豎堂堂正正。 寫春聯(lián)在我的故鄉(xiāng)很常見，也很莊重。這個(gè)四圍皆是高山的小山村，盡管夾峰對峙，地貧土瘦，但村上的小學(xué)，沒有哪個(gè)學(xué)生不會(huì)寫毛筆字，沒有哪個(gè)先生

2、不會(huì)吟哦幾副對聯(lián)的。 老先生擇一個(gè)大晴日，煮一壺好酒，喝個(gè)微醉，臉頰和脖子紅紅的，站在大梅樹下，然后研墨，折紙書寫。他做得很細(xì)致，墨揀好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古樸和清香。所寫的對聯(lián)有五字和七字的，四字和六字的也有。這些書寫的對聯(lián)一排排晾在軟軟的陽光下，像院子里的一樹梅花，紅火又熱烈。 寫好的春聯(lián)自然有人來取，取回去的春聯(lián)自然有人會(huì)貼。上下聯(lián)的平仄一定要分好，否則鬧了笑話，像個(gè)沒讀過書的人，讓人難堪而尷尬。 貼春聯(lián)一般在年三十下午，喻義辭舊迎新。也有的地方在大年初一早上，喻義新年新氣象。貼春聯(lián)是兩個(gè)人的事，一個(gè)人站在門框下，一個(gè)人搬條板凳站在上面，瞧好門框貼上下聯(lián)的高度及對聯(lián)條

3、幅的寬窄。初定好位置，再涂一把熬好的白米糊糊，輕輕貼上紅春聯(lián)，喊下面張望的人：“高了嗎？低了嗎？歪了嗎？正了嗎？”調(diào)節(jié)到最佳位置才肯罷休。 貼完春聯(lián)貼福字。貼福字是貼春聯(lián)的姊妹產(chǎn)品，不可缺少的。尤其是老一輩人家，過去的日子過得像苦膽兒，對福字的渴望更加迫切。老人家聽到大門外的人把春聯(lián)貼完了，就會(huì)從堂屋的方桌上小心地捧出兩張老先生寫的大福字，囑道：“倒貼哩！福到福到哈！” 送春聯(lián)，也是別具味道的一件事。 送春聯(lián)有講究，普通人家送通用春聯(lián)，如：“千條楊柳迎春綠；萬里江山迎日紅?！边@類春聯(lián)寫景寫心情，太普通，自然贏得人家的紅包小。送春聯(lián)送多了送精了，則腦殼轉(zhuǎn)得快，見什么人就送什么樣的春聯(lián)，圖個(gè)

4、別人家高興。如果此人是做生意的，走南闖北，則送上一副：“似錦河山遍地走；如花生活滿園財(cái)。” 年三十的下午，年飯還沒吃前，送春聯(lián)的人瞅準(zhǔn)了這個(gè)空當(dāng)，必定給你家滿堂紅。這個(gè)時(shí)間一家老小團(tuán)聚，有說不完的話，有找不完的親情溫暖。女人們早在廚房幫忙，有什么好菜全搬出來，香氣繚繞，笑語喧嘩。這會(huì)兒，送春聯(lián)的在大堂外倏地放一掛鞭炮，砰砰砰一陣響，鬧得一家人趕緊出去看。小孩腳快，瞅完轉(zhuǎn)身朝里屋喊：“奶奶，送春聯(lián)的來了！” 如此這番，在年關(guān)的春聯(lián)總算告一段落。村里一些上過學(xué)的人，便在初一上午，背著手邊踱步邊觀摩，或牽個(gè)小孩，沿村路來回溜達(dá)，欣賞春聯(lián)的平仄和韻律。 這股子濃郁的墨味兒，拌和著甜甜的年味兒，像

5、一團(tuán)發(fā)酵的嫩面，在人生的紅紙上各自比著勁兒，攢著勁兒，朝前寫，幸福千戶萬家。（有刪改） 【微詞典】[1]對峙（zhì）：相對而立。[2]尷尬（gāan gà）：（神色、態(tài)度）不自然。 1.“紅春聯(lián)”有什么象征含義？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.首段是怎樣描繪寫春聯(lián)的場景的，請簡要分析。 ________________________________________

6、____________________ ____________________________________________________________ 3.文中畫線的內(nèi)容，作者交代它有何用意？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.品析文末加點(diǎn)的“酵”的妙處。 ____________________________________________________

7、________ ____________________________________________________________ 參考答案 1.“紅春聯(lián)”象征著人民喜氣洋洋、充滿活力的精神面貌，也象征著“紅火又熱烈”的生活。 點(diǎn)撥：文章以“紅春聯(lián)”為敘事線索，回憶了故鄉(xiāng)春節(jié)寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、送春聯(lián)的熱鬧、溫馨的場面，在喜慶的節(jié)日氣氛里表達(dá)了對故鄉(xiāng)人民的贊美，對美好生活的熱愛。 2.先通過細(xì)致的環(huán)境描寫，為老先生寫春聯(lián)營造出古雅、溫暖的氛圍；然后通過神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，刻畫出老先生寫春聯(lián)時(shí)怡然自得，莊重灑脫的儒雅形象。 點(diǎn)撥：作者先用“外面冰天雪地，屋內(nèi)炭火正旺”來一個(gè)總的環(huán)

8、境描寫；接下來用古拙的雕花八仙桌、冒著清香的香爐營造出古雅、溫暖的氣氛；最后是凈身洗手、摸筆、浸墨、刮筆尖、寫對聯(lián)，一系列動(dòng)作描寫將老先生的形象展現(xiàn)了出來。 3.這部分文字交代了“我”的故鄉(xiāng)雖然閉塞、貧瘠，但人們有對知識(shí)和文化的追求，作者對此充滿了自豪。點(diǎn)撥：畫線句子表現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容，先是通過地勢特點(diǎn)表現(xiàn)故鄉(xiāng)的閉塞、貧瘠，接著用“但”字轉(zhuǎn)折，說出村上的小學(xué)生都會(huì)寫毛筆字，對比之中表現(xiàn)出故鄉(xiāng)人的追求以及“我”的自豪感。 4.“酵”將“墨味兒”和“年味兒”融為一體，彌散出甜甜的味道，令人沉醉。這個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了人們在節(jié)日里的美好感受及對幸福生活的向往。 點(diǎn)撥：“比著勁兒，攢著勁兒，朝前寫，幸福干戶萬家”流露出作者節(jié)日里的美好感受及對幸福生活的向往，這種情感由一個(gè)“酵”體現(xiàn)出來；“酵”即發(fā)酵，有融合、延展、擴(kuò)大之意，在句中指“墨味兒”和“年味兒”融在了一起，更濃、更甜，令人沉醉。