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1、六年級音樂下冊 火車印象 5教案 人音版
教學內容：
《太平洋123》
教學目標：
1.能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
2.欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。
教學重難點：
1.學習歌曲，體會歌曲的情緒
2.欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學過程：
一、師生問好
二、復習歌曲《火車來了》
三、欣賞《太平洋231》
1.簡單
2、介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。
2.音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命
3、的……”
3.初聽，邊聽邊想：
你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
4.再聽，邊聽邊想：
你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？
5.你能根據火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？
6.復聽，對三部寫火車的作品進行比較
——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
三、小結
附送：
2019-2020年六年級音樂下冊 燦爛陽光下2教案 蘇教版
教學內容：
1. 聽《在燦爛陽光下》?????
2. 唱《金色的童年是一首歌》
教學目標：
1.利用多媒體教學，讓學生在輕松愉悅感，歡快的課堂氛圍中學習
4、音樂，感受歌曲的情緒，并表現(xiàn)和處理好歌曲。
2.在藝術學習中，感受童年的歡樂時光。
教學重難點：
創(chuàng)設良好的音樂情景，處理和表現(xiàn)好歌曲。
教學過程：
一、共享童年的故事
???多媒體播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作為課前音樂來欣賞,讓學生感受歌曲中快樂的氣氛。
師：同學們，你們知道這首歌曲的名字嗎？?????
生：《童年》。
師：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。那你們還記得自己小時候的樣子嗎？（學生發(fā)言）（教師講解自己小時候的趣事。）
?二、共唱童年的歌曲
教師導入：童年的故事很多很多，有快樂也有煩
5、惱，童年的回憶是美好的，童年是最富有詩意的，童年的夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風兒輕輕地吹過，金色的童年就像那一首永遠也唱不完的快樂的歌！
?1.多媒體課件出示《金色的童年是一首歌》。(先聽不要唱,感受歌曲的情緒。)
師：這首歌曲的情緒是怎么樣的？????
生：歡快，活潑，高興的。
師：金色的童年真是一支動聽的歌。老師還想欣賞一遍，來！再讓我們一起來傾聽這美妙的歌聲?。ǘ嗝襟w再次播放，學生可輕聲跟著音樂唱。）
?3.師：“搖籃里唱甜蜜，木馬上唱歡樂，隊旗下唱理想，課堂上唱收獲”寫的真是太美了，我們一起用最美的聲音來把歌詞朗誦一遍，好嗎？
?4.師：讀
6、的真好，你們有信心自己把這首歌曲學會嗎？????????
生：有信心！
???師：請你們輕聲跟著錄音里的小朋友一起來唱。（繼續(xù)播放多媒體。）
?5.師：解決有困難的句子。（可以簡單分析一下歌曲，讓學生做小老師來教，或是老師教。）
???生：……
???師：還有問題嗎？如果沒有的話，老師倒有個問題想考考你們：休止符、跳音記號在里面有什么作用？（ 踮著腳尖走路，輕輕的，跳躍的，很歡快！老師范唱有記號和沒有記號的樂句，讓學生比較有什么不同 ）
?? 生：使歌曲更加活潑，歡快。(一起演唱并體會加入跳音記號以后的效果)
?6.處理歌曲：讓學生說說如何演唱歌曲，效果將會更好！（強、弱的處理。）
???師：我們剛才都是齊唱，能用不同的形式來演唱嗎？學生發(fā)言
?7.有表情演唱歌曲
三、欣賞合唱曲《在燦爛陽光下》
1.聽歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。
2.播放歌曲錄音，學生回答問題。?????
3.介紹創(chuàng)作背景和主題。
4.重點聽賞歌曲第二部分，在多遍欣賞的基礎上，讓學生跟著音響哼唱。
六年級音樂下冊 火車印象 5教案 人音版
