小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教案

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1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教案 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1.初步感知筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法 2.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法 3.初步感知筆算減法的法則 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1.正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式 2.正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)重點(diǎn) 正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序 教學(xué)難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)位表(十、個(gè))、6個(gè)和5個(gè);學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1.口算 25+10= 58-2= 27+8= 32+6= 60-40= 79-9= 9+47

2、= 80-30= 53-40= 2.口算并口述是怎樣想的 70-30= 46-20= 79-6= 二、探究新知 1.口算65-3說說怎樣口算 2.教學(xué)例1 63-3=________ 教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算。 (1)出示圖示,使學(xué)生明確: 十位上6個(gè)○表示6個(gè)十;個(gè)位上 5個(gè)○表示 5個(gè)一,讀作 65 (2)說明:要從65里減3 啟發(fā)學(xué)生思考:3表示什么?應(yīng)該從哪里去掉? 引導(dǎo)學(xué)生明確:3表示3個(gè)一。 應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一。” 教師同時(shí)在個(gè)位○中劃掉3個(gè) (3)說明:筆算豎式怎樣寫呢? 生寫65,在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3。也

3、就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5寫上減號(hào)和橫線。就是數(shù)位對(duì)齊,與筆算加法的道理一樣。 板書: (4)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。提醒學(xué)生,在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù)。 (5)做一做1題。學(xué)生口述題意,互相說一說。然后獨(dú)立填寫,指名在投影片上計(jì)算,并訂正。 3.教學(xué)例2 65減23怎樣算:可以寫成豎式,用筆算。 (1)啟發(fā)學(xué)生想:計(jì)算 65+23時(shí)怎樣寫豎式? 那么65-23時(shí)又怎樣寫豎式? 教師同時(shí)板書: 啟發(fā)學(xué)生想:這樣寫豎式,說明什么?引導(dǎo)學(xué)生明確:相同數(shù)位對(duì)齊。 (2)啟發(fā)學(xué)生想:計(jì)算65+23時(shí),是從個(gè)位加起。告訴學(xué)生65-23時(shí),也是從個(gè)位減起。 (3)出示圖示,在個(gè)

4、位劃去3個(gè)○,在十位劃2個(gè)● (4)師生共同計(jì)算,學(xué)生口述,教師板書。 教師明確:今后計(jì)算時(shí),注意相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起,個(gè)位上的數(shù)相減,得數(shù)寫在橫線下個(gè)位上;再計(jì)算十位,十位上的數(shù)相減,得數(shù)寫在橫線下十位上。再在橫式等號(hào)后面寫上得數(shù)。 (5)做一做,2題。(獨(dú)立填書) 三、鞏固發(fā)展 1.填空 2.填得數(shù),做一做,3題。 獨(dú)立填書,并訂正。 3.練習(xí)二十三,第2題。 四、全課小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生明確:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。 還要注意,計(jì)算時(shí)仔細(xì),得數(shù)要寫在橫式等號(hào)后。 五、布置作業(yè) 練習(xí)二十五第1題。 六、板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退

5、位減) 附送: 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)》教案 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1.理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個(gè)位上的數(shù)相加。 2.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1.進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2.培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的道理。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1.口算 第一組 第二組 第三組 第四組 8+6

6、= 20+15= 30+(5+5)= 31+5= 7+9= 16+50= 20+(7+5)= 27+2= 7+4= ? ? ? 學(xué)生完成后,師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 2.引入新課 在剛才的練習(xí)中,31+5你是怎樣想的?27+2呢?(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),先把個(gè)位上的數(shù)相加。) 如果把“27+2”改成“27+5”應(yīng)該怎樣想?(教師引出課題并板書) 二、探究新知 教學(xué)例1 1.學(xué)生操作,形成表象。 (1)擺一擺。 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出27+5(左邊放兩捆小棒和7根小棒,右邊放5根小棒) 27+5 (2)想一想。 在學(xué)生操作過程中,教師

7、啟發(fā):要把兩部分小棒合起來,求一共有多少根,應(yīng)該先怎么做?(引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來,得到12根小棒。)教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生思維:這12根應(yīng)該怎么辦呢? 把它和另外兩捆小棒和在一起。 先把其中的10根捆成一捆,再和原來的兩捆加起來。 現(xiàn)在一共有3捆小棒和2根小棒。 (3)說一說。 同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的?同桌同學(xué)再擺一擺,邊擺邊說說你的思考過程。 2.師生交流,歸納算法。 (1)抽象:請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程,教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示(可用小棒代替木塊)。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加——再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 (2)歸納:根據(jù)演示圖,

8、你能說說口算27+5時(shí)先算什么、再算什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 27+ 5的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。 (3)小結(jié):兩位數(shù)加一位數(shù),先把個(gè)位數(shù)相加,再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。 3.反饋練習(xí):(投影出示) (1)35+5= 63+8= 同桌互相說說口算過程,然后向全體同學(xué)匯報(bào),教師填上答案。 (2)5+35= 8+63= 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議,教師引導(dǎo)學(xué)生明確:一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同,都是先把個(gè)位數(shù)相加,然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 (3)學(xué)生獨(dú)立完成教科書63頁(yè)做一做,教師巡視。 三、鞏固發(fā)展 1.對(duì)比并口算。(學(xué)生在書上完成) 7+6= 9+5= 6+4= 27+6= 39+5= 6+54= 2.口算。(教科書64頁(yè)第2題,完成后師生訂正) 15+5= 9+62= 75+7= 23+8= 3+47= 4+89= 3.看誰(shuí)做得快(投影出示,逐一露出數(shù)字) 四、全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”二字。 五、布置作業(yè) 教科書64頁(yè)第3題。 六、板書設(shè)計(jì)

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