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1、【2020秋新教材】遼寧省丹東七中八年級歷史上冊 第22課 全面內戰(zhàn)的爆發(fā)教案 北師大版
教學目標
1.知識與能力
知道重慶談判和全面內戰(zhàn)爆發(fā)情況，培養(yǎng)學生依據基本歷史史實分析歷史問題的能力。
2.過程與方法
通過小組討論、資料展示、對比歸納等方法學習內戰(zhàn)全面爆發(fā)基本史實。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過學習共產黨為爭取和平民主做出的努力，認識中國共產黨是中國廣大人民群眾利益的代表。
教學重點：重慶談判和全面內戰(zhàn)的爆發(fā)
教學難點：國共雙方在重慶談判期間復雜的斗爭
教學過程
一、課前復習（課前五分鐘式8分鐘）
課前五分鐘活動內容；師問：中國共產黨在民主革命時期召開的
2、最重要的一次會議是什么？其意義？日本投降的時間？
二、導入新課（圖片直觀式 2分鐘）
展現(xiàn)《抗日戰(zhàn)爭勝利后，各地群眾在平毀碉堡》圖片。這幅圖反映了抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國人民什么樣心情？展現(xiàn)《結滿桃子的桃樹》圖片。這幅圖反映抗戰(zhàn)勝利的果實應該屬于誰？
三、探求新知（直觀講述、對比學習、小組討論式 20分鐘）
師概括：面對抗日戰(zhàn)爭勝利后新形勢，蔣介石企圖壟斷抗戰(zhàn)勝利的果實，發(fā)動內戰(zhàn)的方針早就定了，為什么沒有立即發(fā)動內戰(zhàn)？他又怎么做的？（學生看書回答）
（一）重慶談判（8分鐘）
1.展現(xiàn)：電報及國民黨的宣傳。蔣介石與共產黨不共戴天，蔣介石連續(xù)公三次急電毛澤東邀他到重慶共商國事，他這么
3、做的用意何在？（學生討論回答）面對蔣介石設下的“鴻門宴”毛澤東去還是不去呢？為什么？學生展開討論。
一方支持毛澤東去重慶談判；一方則持反對意見。最后經過辯論和權衡，為了戳穿蔣介石假和平陰謀，用事實教育群眾和盡一切可能爭取國內和平，毛澤東決定去重慶談判。
（合作、交流、辯論學習形式調動學歷史興趣，使學生學會傾聽，尊重他人意見，培養(yǎng)參與合作意識）
2.展現(xiàn)《赴重慶談判，在延安機場》圖片。
簡要介紹圖中人物，補充有關毛澤東飛抵重慶的情況。（培養(yǎng)學生以圖學史，讀圖識圖的能力）
3.結果：簽訂《雙十協(xié)定》。其內容學生看書回答
毛澤東說：國民黨再發(fā)動內戰(zhàn)，他們就在全國和全
4、世界面前輸了理，我們就更有理由采取自衛(wèi)，粉碎他們的進攻。（讓歷史生動、形象、豐富起來，從多角度讓學生接觸歷史，吸收全體學生參與）
（二）蔣介石加快內戰(zhàn)步伐（4分鐘）
學生自主學習，通過閱讀歸納出蔣介石做的內戰(zhàn)準備有哪些？
（三）全面內戰(zhàn)的爆發(fā)（8分鐘）
師提出問題：全面內戰(zhàn)爆發(fā)的標志？共產黨的作戰(zhàn)原則？戰(zhàn)果？學生閱讀歸納。同時，教師展現(xiàn)《解放戰(zhàn)爭開始的力量對比》表，問生：蔣介石為什么敢冒天下之大不諱發(fā)動全面內戰(zhàn)？共產黨能不能打敗蔣介石？怎樣才能打敗蔣介石？（利用圖表和討論交流，使學生學會知識，提高分析問題的能力）
四、歸納升華（問答總結式 5分鐘）
以板書為線，師問：重慶談判
5、的時間？代表？結果？全面內戰(zhàn)爆發(fā)的標志？作戰(zhàn)原則？戰(zhàn)果？生答后，教師歸納：從談判桌上的較量到戰(zhàn)場上的較量，人們解放軍最終粉碎了國民黨軍隊的全面進攻，下節(jié)課我們接著學習共產黨如何粉碎國民黨的重點進攻，并揭開了戰(zhàn)略進攻的序幕。
五、達標測評（學生完成 5分鐘）
P116自我測評、《創(chuàng)新設計》。
六、板書設計
第22課 全面內戰(zhàn)的爆發(fā)
背景：抗戰(zhàn)勝利后的復雜形勢
一、重慶談判 時間：1945.8
代表：毛、周、王
結果：《雙十協(xié)定》（《會談紀要》）
二、蔣介石加快內戰(zhàn)的步伐
標志：1946.6 中原解放區(qū)
三、全面內戰(zhàn)的爆發(fā) 作戰(zhàn)原則：
戰(zhàn)果：粉碎全面進攻
教學反思：
【2020秋新教材】遼寧省丹東七中八年級歷史上冊 第22課 全面內戰(zhàn)的爆發(fā)教案北師大版
