《五上2《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五上2《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五上2《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教案
備課設(shè)想：
對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，大家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示，展開(kāi)交流活動(dòng)。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象的翅膀，把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。
課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。
2、
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見(jiàn)解,找出不同材料做成的鐘表的共性.
2.學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表,敢于大膽地實(shí)踐.
3.學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià)．
４.了解各種各樣的＂鐘＂
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)１和目標(biāo)２．
教法學(xué)法：引導(dǎo) 分析 總結(jié) 歸納 動(dòng)手制作
教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、回顧與反思
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時(shí)間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間
3、，你能找出這些物體之間的共性嗎？
自由發(fā)言（可參照書(shū)本上的資料卡）
總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。
二、活動(dòng)
處處留心皆學(xué)問(wèn)，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王？
學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）
展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。
第二課時(shí)
一、科學(xué)自助餐
學(xué)生自己閱讀書(shū)本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。
那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么
4、影響呢？
學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。
二、自我評(píng)價(jià)：
搜集到了哪些鐘表的資料？
完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？
搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？
大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？
三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表
展開(kāi)自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。畫(huà)到24頁(yè)。
附送：
2019-2020年五上2《精確時(shí)間的步伐》教案
一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
1.會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。
2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周圍事物奧秘的欲望
5、。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。
2．統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類，并說(shuō)明工作原理。
3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。
4．養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。
三 學(xué)生分析：
在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇
研究的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備
一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者
學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是
搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和
渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會(huì)影
6、響本
課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生
搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。
四 實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法：
搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料
的方法，同時(shí)
教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。
整理信息資料與交流：引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、
分析、比較進(jìn)行總結(jié)
激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充。
選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研
究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，
遇到問(wèn)題及時(shí)與同伴交流。
五 教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。
六
7、教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說(shuō)明原理。
七 教學(xué)方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽(tīng)、探究、
合作與交流。
八 教學(xué)資源：各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。
十 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。
十一 教學(xué)流程：
（ 一）?? 課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考
工作原理。
（二） 整理匯報(bào)：
1．? 學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并
思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集
資料補(bǔ)充。
2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、
思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
3． 學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇
自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。
（三） 計(jì)劃與組織：
1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。
2．小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。
3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。
4、各組討論修改探究計(jì)劃。
（四） 延伸探究：
1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精
神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)
探究，將來(lái)為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。
五上2《小小鐘表設(shè)計(jì)師》教案
