部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練七 課內(nèi)文言文閱讀

《部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練七 課內(nèi)文言文閱讀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練七 課內(nèi)文言文閱讀（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編版八年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練七 課內(nèi)文言文閱讀 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、課內(nèi)閱讀 1 . 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) (1)怒而飛，其翼若垂天之云。 (2)天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？ 《論語(yǔ)》十二章（節(jié)選） ①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” ②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病? ③子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆? ④子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆? ⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄? ⑥子曰：“三軍可奪帥也， 匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄? ⑦子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺? 2 . 解釋下列加點(diǎn)字。 （1）人不知而不慍 （2）逝者如斯夫 3 . 將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 博學(xué)而篤志，切問而近思： 4 . 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．以上節(jié)選內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人這三個(gè)方面。 B．選文第一則寫了學(xué)習(xí)的三種境界：知之、好之、樂之。其中，以學(xué)習(xí)為樂趣的人境界最高。 C．“三人行，必有我?guī)熝??！睆?qiáng)調(diào)的是要善于向周圍的人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要學(xué)習(xí)。 D．“擇其善者而從之，其不善者而改之?！本渲械摹皳瘛弊值淖饔梅浅Ｖ匾?，它說明了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于他人身上，只有“擇其善”去“其不善”，自己才能有所進(jìn)步。 魚我所欲也 孟子 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 5 . 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。 （1）蹴爾而與之（_______）（2）鄉(xiāng)為身死而不受 （_____）（3）是亦不可以已乎（______） 6 . 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？ （2）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！ 7 . 下列對(duì)文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．文章第一段用比喻論證引出“舍生取義”的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了正反對(duì)比論證。 B．作者以“一簞食，一豆羹”為例告訴我們，這看似微不足道的“一簞食，一豆羹”當(dāng)它關(guān)乎生死的時(shí)候，也能考驗(yàn)一個(gè)人的品德。 C．文章第二段通過舉例論證、道理論證來(lái)闡明人不應(yīng)該為物欲而喪失本心。 D．作者認(rèn)為有些人喪失了“羞惡之心”是為物欲所蔽，要做到“舍生取義”，必須使自己的羞惡之心不為物欲所蔽。 閱讀《小石潭記》，然后完成小題。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 8 . 以下各組中劃線詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。 A．①夫能不以游墮事②以其境過清 B．①水尤清洌②以其境過清 C．①潭西南而望②乃記之而去 D．①為坻，為嶼，②山巒為晴雪所洗 9 . （小題2）解釋下列劃線的詞。 （1）水尤清洌（ ）（2）悄愴幽邃（ ） （3）佁然不動(dòng)（ ）（4）隸而從者（ ） 10 . 翻譯下列句子4分 (1) 潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。 (2) 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 11 . 理解填空。 課文多角度描寫景物，其藝術(shù)手法主要有：①點(diǎn)面結(jié)合。如寫石：“全石以為底”是面，“”是點(diǎn)。②遠(yuǎn)近交錯(cuò)。如寫潭：“”是遠(yuǎn)，“下見小潭”是近。③動(dòng)靜結(jié)合。如寫魚：“”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝”是動(dòng)。④虛實(shí)相生。如“潭中魚可百許頭”表面寫，實(shí)為寫，以實(shí)寫虛，虛實(shí)相應(yīng)成趣。為了發(fā)展旅游事業(yè)。 12 . “凄神寒骨，悄愴幽邃”八個(gè)字高度概括了小石潭的什么氛圍？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？4分 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 13 . 下列句中加點(diǎn)的“之”與“忘路之遠(yuǎn)近”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A．鵬之徙于南冥也 B．是魚之樂也 C．執(zhí)策而臨之 D．何陋之有 14 . 解釋下列句中加點(diǎn)的字。 （1）緣溪行（______） （2）芳草鮮美（______） 15 . 翻譯句子。 漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、課內(nèi)閱讀 1、 2、 3、 4、 5、