山東省東營市河口區(qū)實驗學校七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代導學案（無答案） 新人教版

《山東省東營市河口區(qū)實驗學校七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省東營市河口區(qū)實驗學校七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代導學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第7課 大變革的時代（導學案） 一、學習目標 1了解戰(zhàn)國時期鐵農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。 2.通過學習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學生初步運用生產力和生產關系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學生評價歷史人物的能力。 3.通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。 二、學習重難點 重點:商鞅變法的主要內容和歷史作用. 難點：是我國封建社會的形成。 三、自主學習：(自讀課文，

2、完成下列問題。15分鐘 ) 1.______時期，我國開始出現(xiàn)鐵農具。_____時，鐵農具使用反圍擴大。 2.______末年已使用牛耕，_____時期牛耕進一步推廣。 3.______和_____的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。 4._______時期，___國蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是聞名世界的防洪灌溉工程。 5.經過商鞅變法，_____國成為戰(zhàn)國時期最富強的封建國家。我國封建國家形成了。 6.戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立　　　　　　　　，發(fā)展　　　　　　　，先后在各國掀起變法。 7.公元前　　　　年，商鞅在　　　　支持下變法，使秦國成為戰(zhàn)國

3、后期最富強的　　　　　國家。 8.春秋戰(zhàn)國時期生產力有哪些變化？對社會的發(fā)展起了怎樣的作用？ 9.概述商鞅變法的背景、內容和意義 四、合作探究： 1.在春秋戰(zhàn)國以前，農業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎上，教師出示《戰(zhàn)國時代的鐵制農具》圖，通過觀察，與今天的農具比較下，有什么異同？ 2.都江堰修建的時間、地點、人物以及作用是怎樣的？以《都江堰水利工程平面圖》為藍圖，小組分析為什么李冰要在這個地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？ 3.引導思考：春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的、結果；社會階級關系有哪些變化？戰(zhàn)國時各國為什么紛紛進行改革？ 五、達標測試

4、 （一）基礎落實 1.與“徙木立信”有關的歷史人物是 A.管仲　　　　　　B.齊桓公　　　　　　C.孫臏　　　　　　D.商鞅 2.我國開始出現(xiàn)鐵農具是在 　A.夏朝　　　　　　B.商朝　　　　　　　C.春秋　　　　　　D.戰(zhàn)國 3.我國農業(yè)發(fā)展史上農用動力的一次革命是指 　A.鐵農具　　　　　B.選種　　　　　　　C.牛耕　　　　　　D.治蟲害 4.戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是 　A.生產力的發(fā)展　　B.力圖稱雄天下的　C.周王室日漸衰微　　　　D.階級斗爭的尖銳 5.戰(zhàn)國時期是 A.奴隸社會的衰落時期B.封建制的確立時期C.奴隸制的鼎盛時期D.統(tǒng)一的封建國家形成

5、6．戰(zhàn)國時期商鞅變法的措施中，最能觸犯奴隸主貴族特權的是（ ） A．承認土地私有 B．允許土地自由買賣 C．獎勵耕戰(zhàn) D．推行縣制 7．商鞅變法中，把鄉(xiāng)、邑、聚合變成縣。這一措施是( ) A．實行分封制 B．建立縣制 C．獎勵耕戰(zhàn) D．統(tǒng)一度量 8．（商鞅變法是戰(zhàn)國時期最大的變法。他的變法措施中體現(xiàn)了（ ） A.儒家思想 B.法家思想 C.道家思想 D.墨家思想 9．商鞅變法中對農業(yè)生產起促進作用的措施是( ) A.編制戶口 B.獎勵生產 C.獎勵軍功　　 D.推行縣制 10．戰(zhàn)國時期有這樣一戶人家：老大因

6、作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國君派往縣城任吏。據此判斷這戶人家最有可能生活在（ ） A.管仲改革之時 B.周平王東遷之際 C.商鞅變法之后 D.晉文公稱霸中原之前 11．改革是推動社會進步的動力。通過變法發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家是 （ ） A．秦國 B．齊國 C．燕國 D．趙國 (二)、能力提升 12.衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。 《史記·商君列

7、傳》 請回答： ⑴材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？ ⑵結合所學知識分析材料中的觀點代表哪個階級的利益？結果如何？ ⑶對我們今天有什么啟示？ 五、課堂小結 春秋 戰(zhàn)國 政 治 政治格局 大國爭霸 七國爭雄 改革變法 改革內政發(fā)展生產 變法運動開展 社會主要矛盾 奴隸主與奴隸 地主與農民 人際關系 奴隸主占有奴隸 農民依附于地主 社會變革 奴隸社會瓦解 封建制度確立 經 濟 生產工具 鐵農具開始出現(xiàn) 鐵農具使用范圍擴大 土地制度 土地屬周王所有 地主占有土地 剝削方式 奴隸主占有奴隸勞動成果 地主對農民通過地租剝削 本節(jié)課我學習了 六、課堂反思