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1、二年級美術下冊 第5單元 材料的幻想 第16課《童話中的城堡》教案 嶺南版
一、聽故事導入，欣賞現實、童話故事中的城堡（課件播放）
有一位國王有一個很大的王國，里面有很多很多的城堡，他非常喜歡，來邀請我們去參觀，我們一起去看看吧！
多美啊，就是童話中的城堡，板書：《童話中的城堡》
設計意圖：激發(fā)學生學習興趣。
二、分析探究油畫棒刮畫的制作過程（課件播放制作過程）
國王還想建更多的城堡，有位同學設計了一座城堡圖，國王很喜歡，可是他不知道是怎樣繪制的，你們能幫他分析一下嗎？
（1）探究分析
（2）學生探索
（3）示范
設計意圖：學習蠟筆刮畫的表現方法，進一步認識常用色。
三、
2、欣賞作品
引導學生欣賞其它設計師的作品，并說出優(yōu)點，引導學生從線條、色彩、造型等方面來欣賞。
設計意圖：拓展發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察能力。在欣賞的同時提高學生的造型表現能力。
四、作畫練習
以小組為單位合作完成一幅作品。
利用工具箱里的工具制作油畫棒刮畫。（提醒學生注意安全）
設計意圖：啟發(fā)學生大膽想象，提高學生的想象能力和創(chuàng)作能力。
五、展評、總結
利用設計師交流會的形式，讓學生之間互評。
1. 學生介紹自己小組的作品。
2. 說一說自己最喜歡的作品，為什么？（從顏色、線條、造型等方面說）
3. 教師總結。
設計意圖：從展評總結中學習其他同學的長處。
教學反思：
3、
精心設計的一堂課結束了。課堂中：課件的使用渲染了合乎教學內容的藝術氣氛；授課的過程整體浸透在活潑自由的氛圍中；學生的作品也充滿了創(chuàng)造性和想象力?；旧线_到了備課時計劃的目的。
教學中，也有值得我們思考的地方，學生不經意間流露的某一筆，可能會給畫面帶來意想不到的效果。教師應當敏銳地發(fā)現，并給予積極和恰當的鼓勵，以強化學生對這種繪畫感覺的印象。最后，學生可能不會成為畫家或是對繪畫產生更多的熱情，但，這卻會對學生創(chuàng)新意識和審美情感的培養(yǎng)帶來巨大的作用。
希望在以后的教學中能夠師生共促，共同進步。
附送：
2019年(春)二年級美術下冊 第5單元 材料的幻想
第17課《紙
4、碟怪臉》教案 嶺南版
【教學目的】
知識與技能：
1、 感知民間面具的審美趣味；
2、 能利用各種材料和紙碟設計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。
過程與方法：
1、 在欣賞中感受面具的藝術趣味；
2、 在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；
3、 在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設計，發(fā)展創(chuàng)造力。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、 對民間面具產生好奇與興趣；
2、 能與同學交流，互相幫助；
3、 增強環(huán)保意識。
【教學重點】能利用紙碟和廢棄物設計制作一個 “紙碟怪臉”。
【教學難點】妙用各種廢棄物
5、，設計和裝飾怪面具。
【教學準備】范作
【教學內容】紙碟怪臉
【教學過程】
一、探究民間面具的審美情趣。
找一找、想一想：
1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現、具象形表現、夸張表現）
2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。
想一想、說一說：
1、 面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖……）
2、 哪些地方使你產生這種感受？
3、 面具有什么功能？
二、探究面具美的設計制作方法。
看一看、做一做：根據書上的步驟圖，邊做邊想。
1、 用什么材料才能妙用。
2、 怎樣排列裝飾才美。
6、
3、 造型、五官及色彩要怎樣設計才有奇特和怪的效果。
三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。
合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。
1、 構思；
2、 選材料；
3、 如何妙用（形式美的設計和運用材料）；
4、 合作創(chuàng)作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風俗進行古老的“驅魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進行驅魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學知識和藥品的情況下，祈求通過“驅魔”能得到“神”的幫助，而體驗古面具文化。
四、審美與評價。
評價點：
1、造型獨特；2、色彩強烈。
【板書設計】紙碟怪臉
范作
【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽夸張。
二年級美術下冊 第5單元 材料的幻想 第16課《童話中的城堡》教案 嶺南版
