吉林省公主嶺市七年級(jí)歷史下冊 第4課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、公主嶺市第四中學(xué)七年級(jí)歷史下冊第4課 科舉制的創(chuàng)立教學(xué)學(xué)案 學(xué)科 歷史 設(shè)計(jì)教師 教授內(nèi)容 第4課 科舉制的創(chuàng)立 時(shí)間預(yù)設(shè) 1課時(shí) 問題預(yù)設(shè)： 1、經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。 2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問題： ? 3、討論：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合課本18頁的第一、二段材料分析一下，科舉制度對(duì)封建統(tǒng)治有什么作用？ ? ? 4、假如你生活在唐朝，為了能夠以自己的才能報(bào)效祖國，你要通過什么途徑才可以有這個(gè)機(jī)會(huì)呢？設(shè)想一下如果你幾次參加考試都沒有考中進(jìn)士，那你會(huì)有什么感想呢？

2、 途徑： 感想： ? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識(shí)。 2、全面理解科舉制的影響。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】科舉制的正式誕生；科舉制的影響。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 1、科舉制的誕生：⑴隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官吏。⑵隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制度正式誕生。 2、科舉制的完善：⑴唐太宗：擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模 ⑵武則天：創(chuàng)設(shè)殿試和武舉。⑶唐玄宗：詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容 3、科舉制的影響：⑴改善了用人制度； ⑵促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展；⑶促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。 展示內(nèi)容： 詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，小組內(nèi)交流自學(xué)成果，并努力記住下列知識(shí)。 1、科舉制

3、的誕生：⑴隋文帝時(shí)期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。⑵隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置 ，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生。 2、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以 、 兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。 ⑴唐太宗：①擴(kuò)充 規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；②嚴(yán)格錄取應(yīng)試者（進(jìn)士的錄取率只有百分之一二） ⑵武則天：武則天時(shí)創(chuàng)設(shè)了殿試和 。 ⑶唐玄宗：①唐玄宗時(shí)， 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容；②玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。 3、科舉制的

4、影響：⑴科舉制改善了 ，使有才識(shí)的讀書人可以入朝為官； ⑵科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展； ⑶科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮； ⑷科舉制在我國封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到清末才被廢除。 鞏固達(dá)標(biāo)： 1、科舉制度是一種（ ） A通過分科考試選拔官吏的制度 B監(jiān)督官吏的制度 C通過考試考核官吏的制度 D發(fā)展教育事業(yè) 2、開始用分科考試的方法選拔官員的皇帝是（ ） A．隋文帝　　　　　　B．隋煬帝　

5、　　　　C．唐太宗　　　　　D．武則天 3、科舉制度的形成過程中，首設(shè)進(jìn)士科的皇帝是（ ） A、隋文帝???????? B、隋煬帝????????? C、唐太宗????????? D、武則天 4、我國科舉制度正式誕生于（ ） A、隋文帝 B、隋煬帝 C、唐太宗 D、唐玄宗 5、有的西方學(xué)者稱科舉制度為中國的“第五大發(fā)明”，下列關(guān)于科舉制度的敘述，不正確的是（ ） A．科舉制度就是用分科考試的辦法選拔官員 B．唐代創(chuàng)立并完善了科舉制度 C．激發(fā)了讀書人的自信和熱情，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行 D．?dāng)U大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，強(qiáng)化了中央集權(quán) 6、閱讀下列

6、材料： 材料一：魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。 材料二：唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”。 請回答： （1）材料一中選拔官員的主要依據(jù)是什么？為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝個(gè)采取了什么措施？ （2）材料二中提到的“長策”是指什么制度？除唐太宗外，完善這種制度的關(guān)鍵人物還有哪兩位？這種制度何時(shí)被廢除？ （3）依據(jù)材料二，說明這種制度產(chǎn)生的積極作用。 歸納生成 隋文帝楊堅(jiān)開始用分科考試的方法來選拔官吏。隋煬帝設(shè)置進(jìn)士科，我國

7、科舉制度正式誕生。唐太宗增加考試科目，以進(jìn)士科最為重要。科舉制度直到清朝末年才被廢除，延續(xù)了1300多年。 人物 貢獻(xiàn) 隋文帝 開始用分科考試的方法選拔官員 誕生階段 隋煬帝 正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生 唐太宗 擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)模，增加考試的人數(shù) 完善階段 武則天 增設(shè)殿試、武舉 唐玄宗 豐富考試的內(nèi)容：詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。 作用 科舉制改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職?？婆e制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。科舉制也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。 課后反思：