江蘇省徐州市中小學教學研究室七年級歷史上冊 第13課 兩漢經(jīng)濟的發(fā)展教案 新人教版

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1、第13課、兩漢經(jīng)濟的發(fā)展 教 學 三 維 目 標 1 知識與技能 通過本課的學習，使學生了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生綜合歸納的能力；使學生對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。 2 過程與方法 教學中用談話法，師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析 問題、概括問題的能力。 3情感 態(tài)度和價值觀 通過本課的學習，使學生認識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟的發(fā)展期， 這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。 教學 重點 難點 教學重點：農(nóng)業(yè)的新成就、手工業(yè)的興盛。 教學難點：農(nóng)具的改進、手工業(yè)技

2、術(shù)的提高。 教 學 方 法 閱讀指導法、自學法、創(chuàng)設(shè)情境導學法、歸納法、對比法、、討論法、史料分析法。 學 習 方 法 本課雖然頭緒較多，但是著重要掌握的問題也非常突出，可以指導學生集中精力掌握好“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”這兩個問題。對于“淝水之戰(zhàn)”應(yīng)著重認識前秦失敗的原因和對當時局勢的影響。對于“江南地區(qū)的開發(fā)”，主要是認識清楚江南開發(fā)的原因和條件、江南開發(fā)的成就以及江南開發(fā)的深遠影響。2．理清本課的基本線索是學好本課的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^以下的圖示來幫助學生掌握基本線索： 板 書 設(shè) 計 一、西晉的興亡 二、淝水之戰(zhàn) １. 東晉、前秦的

3、建立 ２. 交戰(zhàn)的雙方及結(jié)果 前秦　　　　　　東晉X k b 1 . c o m 失敗　　　　　　取勝 ３. 相關(guān)的成語故事：草木皆兵、風聲鶴唳 三、江南經(jīng)濟的發(fā)展 １. 江南經(jīng)濟發(fā)展的原因 ２. 江南經(jīng)濟發(fā)展的主要表現(xiàn) 教 學 反 思 借助一些成語典故，讓學生去感悟人生，形成積極向上的人生觀和價值觀。 　　通過課后的社會調(diào)查，既讓學生在生活中去認識人口遷移與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，又讓學生在實踐中體會到團結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了學生的實踐能力，收集資料和整理資料的能力。 教學過程及內(nèi)容 教師活動 學生活動 （一）導入新課： 導入：兩漢是我國封建社會經(jīng)濟

4、發(fā)展的重要時期。漢朝的統(tǒng)治者，實行了一些緩和階級矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策，經(jīng)過人民的辛勤勞動，社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出新的面貌，并且有它顯著的特點。本課我們將學習兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的新成就，商業(yè)和都市的新氣象。 （二）課件演示學習目標、導讀提綱 類 別 成 就 農(nóng)業(yè) 興修水利 生產(chǎn)工具 耕作技術(shù) 農(nóng)作物 手工業(yè) 絲織 冶鐵 （三）組織學生自學： （學生標注知識要素） （四）檢測： 1.基礎(chǔ)知識：學習基礎(chǔ)較差的學生進行匯報，中上生評判、更正。 1、西漢：_______治理黃河，東漢:明帝時_______治理黃河 2、發(fā)明播種工具___

5、____，牛耕普遍使用_________的耕作方法 3、南、北方分別以_______、_______為主。______廣泛種植。 4、絲織業(yè)：已經(jīng)使用_______,而且_______技術(shù)也很高，能織出精美的花紋。 5、冶鐵業(yè)：___漢的南陽太守_______發(fā)明了______,比歐洲早________年。 6、加強集權(quán)的經(jīng)濟措施：將地方的 _______和_______收歸中央，統(tǒng)一鑄造_______,大大增加了中央的財政收入，實現(xiàn)了______上的大一統(tǒng)。 7、西、東二京：_______、_______。 （五）探究新課： 提問：“兩漢農(nóng)業(yè)的進步表現(xiàn)在哪幾個方面呢？”學生回答

6、后，教師可通過計算機或投影展示下列圖示。 農(nóng)業(yè)的進步 { 水利 { 漢武帝治理黃河 漢明帝時王景治理黃河 農(nóng)具 { 耕犁：安裝了犁壁（二牛抬扛耕作方法） 耬車：播種工具 農(nóng)作物 { 南北分別以水稻、小麥為主 桑麻廣泛種植 1、找一找：西漢時期提高生產(chǎn)效率的科技發(fā)明有哪些？ 2、請同學們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的？它為什么有三個腳？人們是如何操縱它的？ 3、牛耕技術(shù)(指導學生看《東漢牛耕圖》) 4、“兩漢手工業(yè)的興盛主要體現(xiàn)在哪些行業(yè)上呢？ 5、提出問題：“東漢以前已經(jīng)有了皮囊鼓風、畜力鼓風，利用水力鼓風的水排和它們相比有哪些優(yōu)點呢？” 6、介紹

7、長安、洛陽的繁盛，包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動等方面。 7、關(guān)于加強集權(quán)的經(jīng)濟措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。 8、看圖分析：看上面的西漢長安平面圖，想一想，東市、西市為什么在城的西北角？又為什么用墻圍起來？ 小結(jié)：利用板書 （六）當堂訓練、完成課堂作業(yè)。 教師提問 教師利用多媒體出示 （1）布置自學任務(wù)（2）指導自學的方法（3）明確自學的要求（4）了解他們自學中的困難， 教師巡視檢查 引導學生去思考、動腦 引導學生探索、交流 師問

8、 教師引導學生分析 鼓勵學生獨立思考，充分表達自己的見解 組織學生完成填圖練習： 學生各抒己見 閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對一時不能解決的問題提出質(zhì)疑。 組長組織學生匯報， 學生小組歸納回答 學生歸納關(guān)于加強集權(quán)的經(jīng)濟措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。 學生歸納， 完成填圖練習