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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雨后 5教學(xué)反思 滬教版
《雨后》這首小詩(shī)運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸描繪了一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，作者冰心把它寫(xiě)得富有情趣，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征。在教學(xué)中，我主要是從學(xué)生的生活入手，通過(guò)讀讀，演演喚起他們的生活與情感的體驗(yàn)，在入情入境的感悟與想象中享受童心、童趣。
一、朗讀感悟，激起情感共鳴
在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生揣摩小兄妹的心理活動(dòng)，讓學(xué)生把自己想象成哥哥或者妹妹，在摔倒后心里是怎么想的？妹妹看到哥哥摔了一跤后又是怎么想的？這樣能激起學(xué)生心理和情感體驗(yàn)的共鳴。然后再引導(dǎo)學(xué)生到加上動(dòng)作、表情、神態(tài)等進(jìn)行表演讀，學(xué)生不僅表
2、演的好，而且讀也讀得出色。通過(guò)表演，學(xué)生把內(nèi)化的語(yǔ)言以及生成的情感通過(guò)自己的有聲語(yǔ)言以及體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 “演”是為了“讀”好、深入地讀，和文本零距離，讓學(xué)生與詩(shī)中的人物對(duì)話(huà)，產(chǎn)生情感的共鳴。
二、啟發(fā)想象，描繪童心童趣
在教學(xué)“水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：如果你就是其中的一個(gè)孩子，你會(huì)怎么玩？
生1：我會(huì)和小伙伴們互相潑水，弄得身上濕濕的，涼涼的，就像洗個(gè)涼快的澡。
生2：我會(huì)和小伙伴玩踩水，比比誰(shuí)濺起的水花高。
生3：我會(huì)在水中和小伙伴們一起追逐嬉戲，在水中跑比平時(shí)在地上跑開(kāi)心多了。
生4：我會(huì)折很多小船，把它們放進(jìn)水中，組成一個(gè)船隊(duì)去遠(yuǎn)行
3、。
……
在這一片段中，學(xué)生紛紛張開(kāi)想象的翅膀，爭(zhēng)先恐后地描述著曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)或想象中的孩子們玩水的快樂(lè)的情景。孩子們的樂(lè)通過(guò)語(yǔ)言描繪，感情朗讀再現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)?zāi)恰翱鞓?lè)得好象神仙一樣”的幸福童年。
三、學(xué)唱歌曲，深化情感體驗(yàn)
課文學(xué)完了，播放歌曲《水花花，泥花花》，和孩子們一起唱唱拍拍，感受雨中奔跑的樂(lè)趣，進(jìn)入詩(shī)歌特定情境。同時(shí)，向他們介紹《別踩了這朵花》。孩子們沉浸在快樂(lè)之中，這源于冰心奶奶細(xì)致的 觀(guān)察和對(duì)小孩子心里的精心的深入細(xì)致的刻畫(huà)。從這首詩(shī)以后，孩子們喜歡上了冰心奶奶，也喜歡上了她的另一首詩(shī)《別踩了這朵花》。
附送：
2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雨后教學(xué)
4、反思 滬教版
《雨后》是冰心奶奶寫(xiě)給孩子寫(xiě)的詩(shī)歌，描寫(xiě)了孩子們?cè)谙奶煊旰蟮膹V場(chǎng)上快樂(lè)玩耍的情景。用“快樂(lè)”貫穿全篇，整首詩(shī)充滿(mǎn)了童趣。怎樣使學(xué)生體會(huì)詩(shī)中兒童的心理，進(jìn)而感受童年生活的幸?？鞓?lè)，是這篇課文教學(xué)要解決的問(wèn)題。從備課開(kāi)始我就確定了在教學(xué)上一定要活潑，要以讀為本，在讀中感悟孩子們的快樂(lè)。真是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。經(jīng)過(guò)試講，和修改教案才發(fā)現(xiàn)只有把文中群體的快樂(lè)和個(gè)體的快樂(lè)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，畫(huà)面才能變得鮮活、有趣。
1．感受赤腳孩子們的快樂(lè)。
首先，我用下雨的情景創(chuàng)設(shè)情境，然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)雨后的廣場(chǎng)；接著，用課件展現(xiàn)文中的插圖，讓學(xué)生感受這一群赤腳的孩子，盡情地在廣場(chǎng)上使勁地踩呀，喊呀
5、！最后激發(fā)學(xué)生盡情地朗讀第一節(jié)，讓學(xué)生感受這一群孩子真的快樂(lè)得象神仙一樣。
2．精講踩水摔跤，感受快樂(lè)。
第2、3節(jié)詩(shī)描寫(xiě)的是小哥哥踩水，他使勁地踩水，為的是讓水花濺得高高的；雖然滑了一跤，但臉上卻放射出“興奮和驕傲”。通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生質(zhì)疑，把兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容整合在一起，感受男孩踩水時(shí)特有的快樂(lè)。
3．抓住小妹妹的情態(tài)，感受含蓄的樂(lè)
如果說(shuō)小哥哥在水中玩得無(wú)拘無(wú)束，而小妹妹稱(chēng)得上是小心翼翼了。抓住她的一系列動(dòng)作來(lái)讀詩(shī)句，一位可愛(ài)的小女孩就出現(xiàn)在我們的眼前。再隨著詩(shī)句走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，她多么希望自己也象哥哥那樣摔得痛快，玩得盡興。這是小女孩特有的含蓄！
只有這樣解讀教材，才能突破教學(xué)重難點(diǎn)。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雨后 5教學(xué)反思 滬教版
