《部編版八年級語文下冊 配套Word版教案綜合性學習以和為貴》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版八年級語文下冊 配套Word版教案綜合性學習以和為貴（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
優(yōu)秀領先 飛翔夢想
綜合性學習 以和為貴
1．學習中華“和”文化，理解其深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實意義。
2．合作探究學習“和”文化，理解古今“和”多樣化的思想內(nèi)涵。
3．弘揚中華傳統(tǒng)美德，提高學生思想道德水平，促進個人、家庭和諧，構(gòu)建和諧環(huán)境。
一、導入新課
中國歷來有和氣致祥、和衷共濟、和顏悅色、和藹可親、和氣生財、和和美美、琴瑟和諧、家和萬事興、人和百業(yè)旺等富涵哲理的成語。同學們發(fā)現(xiàn)沒有，在這些含義豐富的詞語中都包含了一個“和”字，“和”到底是什么？對我們傳統(tǒng)文化的影響為何如此巨大？“和”文化在今天又被賦予了怎樣的含義？讓我們一起走進今天的綜合性學習活動，談談“以和為貴
2、”！
二、教學新課
目標導學一：探“和”之義(說故事)
1．“和”故事接力賽。
教師先引入故事，鼓勵學生將自己搜集的故事也大聲分享出來。
師：《羅威飼犢》
漢代有個人叫羅威，鄰居家的牛多次吃了他家的莊稼，他和鄰居交涉，鄰居不予理睬。羅威并沒有火冒三丈，而是想，問題的焦點在牛，就從牛身上去尋找解決矛盾的途徑吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄無聲息地堆放在鄰居家的牛圈前。牛一聞到鮮嫩的青草，就大嚼特嚼起來，吃飽了就睡覺，再也不去吃莊稼了。鄰居每天起來，總看到牛圈前有一堆青草，頗感納悶，經(jīng)觀察，知是羅威所為，頓覺愧疚，從此對牛嚴加看管?！傲_威飼犢”的故事也就傳為美談。
師：老
3、師講的故事就是《羅威飼犢》，那我們“下一棒”誰來講呢？
生：《司馬徽讓豬》
司馬徽(人稱水鏡先生)是東漢末年一位善于識拔人才的有名學者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因為司馬家的豬和他走失的豬相似，就誤認為是他家的。司馬徽并不爭辯，說：“是你的你就拿去。”鄰居便毫不客氣地把豬趕回家。過了幾天，鄰人從別處找到了自己的豬，很抱愧地把誤認的豬送還司馬徽。司馬徽不但沒責備他，反而說鄰里間發(fā)生這類誤會并不奇怪，還贊揚他懂道理、知錯能改。鄰居聽了十分感動。
生：《楊翥(zhù)賣驢》(具體故事內(nèi)容見電子資源)
生：《于令儀寬偷》(具體故事內(nèi)容見電子資源)
師：同學們一起分享了這些“和”的故事，和善、
4、和諧也是中華文化一直追求的。在孔子的思想體系中，有兩個觀點極具現(xiàn)實價值：一個是“己所不欲，勿施于人”，另一個就是“君子和而不同”。在人與人、人與自然的關系上，中國傳統(tǒng)文化歷來主張平衡和諧，“以和為貴”是中國文化的根本特征和基本價值取向?！熬雍投煌闭菍Α昂汀边@一理念的具體闡發(fā)。
小結(jié)：從哲學意義上講，“和”是和諧，是統(tǒng)一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，內(nèi)在的，“同”是具體的，外在的?！昂投煌保褪亲非髢?nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。那么，怎樣才能達成“和”的局面呢？實際上，孔子已為我們指明了答案——“不同”，也就是不強求一致，不重復別人。只有在大目標
5、不沖突的前提下，承認差異，包容差異，乃至尊重差異，才能化解矛盾，共存共榮。
2．由“和”故事聯(lián)想到現(xiàn)在我們所提的“和”文化。
明確：“和”文化也是和諧文化，是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎的文化體系，是中國乃至當今世界最先進的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會的前提條件。只有在和諧文化的引導下，才能創(chuàng)造出和諧的政治與和諧的經(jīng)濟；只有用和諧文化培養(yǎng)出來的人，才能自覺地去創(chuàng)建和諧社會。
目標導學二：尋“和”之用(談看法)
戰(zhàn)國時有“將相和”的美談，清朝康熙年間又有“六尺巷”的故事，“以和為貴”的故事層出不窮，和和睦睦是我們社會和諧的追求，請你就這些故事談談你對“和”的社會意義的理解。
明確：“和”的思想，
6、在我們生活當中多用于調(diào)和人際關系，解決各種糾紛，大到國家安全問題，小到校園學生之間的摩擦，林林總總，歸結(jié)為一句俗語，即“和為貴”。“和”在生活中是“和睦”“和氣”等義，不管是“將相和”，還是“六尺巷”，對我們?yōu)槿颂幨蓝加泻艽蟮膯l(fā)意義。
目標導學三：為“和”宣傳(擬標語)
“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！睆堄⒌倪@首打油詩，可以看作一則詮釋“和為貴”的精彩標語，我們平時也會經(jīng)常看到各種各樣的標語，標語對宣傳主張、倡導行為、制造氛圍等有著特殊的作用。今天我們一起探討研究了“和”文化，學以致用，請同學們也創(chuàng)作幾條以“和”為主題的宣傳標語。
明確：①和為貴，善
7、為本，誠為先?、诟髅榔涿?，美之人美，美美與共，天下大同
③和以處眾，平以養(yǎng)心，獨以思己?、芫蛹屹F和睦，近鄰勝遠親?、莺椭C使宇宙運轉(zhuǎn)不?！、奕绻悴煌鈩e人的說法，至少不要和他人爭執(zhí)?、叽龠M和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡?、喑志玫某晒⒃诤椭C的人際關系之上?、釞C器的摩擦耗費成本，人際的摩擦損耗心靈
三、板書設計
可取之處
此次綜合性學習活動中，在課前讓學生做了預習，并將全班同學分成了若干學習小組，有利于學生之間互相討論交流，這符合我們自主、合作、探究的新型學習方式。
不足之處
在活動中，關于學生參與度及參與效果等問題，缺乏一些行之有效的評價方式。
第 2 頁 共 2 頁
部編版八年級語文下冊 配套Word版教案綜合性學習以和為貴
