《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 唐朝的對(duì)外文化交流學(xué)案（無(wú)答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 唐朝的對(duì)外文化交流學(xué)案（無(wú)答案） 川教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 唐朝的對(duì)外文化交流
點(diǎn)擊新目標(biāo)
1、熟記與唐朝友好交往的兩個(gè)國(guó)家和五個(gè)人物；
2、理解唐朝對(duì)外文化交流發(fā)展的原因；
3、歸納鑒真和玄奘的相同之處，以培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。
鏈接舊知識(shí)
1、憶一憶：唐朝的民族關(guān)系怎么樣？舉例說(shuō)明；并說(shuō)明原因
2、想一想：唐朝的對(duì)外關(guān)系會(huì)怎樣呢？
自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)，勾出重點(diǎn)知識(shí)，圈點(diǎn)出五個(gè)重要人物，對(duì)疑惑點(diǎn)做出批注；完成知識(shí)建構(gòu)：
譴 目的：密切關(guān)系，學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化。
唐 次數(shù)：
2、十多次
唐與日本 使 代表人物：（ ）、（ ）、（ ）。
目的：（ ），
（ ）東渡 意義：促進(jìn)了日本（ ）的提高。
唐朝的對(duì)外交流 （1）天竺是指今天的（ ），是（ ）的發(fā)源地。
3、 唐與天竺 時(shí)間：
（2）（ ）西行 目的：
意義：
新課解讀
1、議一議：聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，找找唐朝對(duì)外交往頻繁、發(fā)展的原因？
①
②
③
④
2、讀一讀：郭沫若贊鑒真詩(shī)，并思考日本為何把鑒真坐像定為國(guó)寶？
3、談一談：日本譴唐使、鑒真、玄奘三人有何共同點(diǎn)？你從鑒真、玄奘身上學(xué)到了什么？
4、畫(huà)一畫(huà):鑒真東渡和玄
4、奘西行的線路
5、議一議：開(kāi)放與繁榮的啟示
課堂小結(jié)
寫(xiě)一寫(xiě)：唐朝對(duì)外文化交流發(fā)展的重大史實(shí)：
兩個(gè)國(guó)家：（ ）、（ ）；
三件大事：① ② ③
五個(gè)人物：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、 選擇題
1、有關(guān)遣唐使的說(shuō)法不正確的是 （ ）
A.日本政府派遣到唐朝進(jìn)行廣泛交流的使者
B.主要目的是學(xué)習(xí)唐朝的先進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化
C.了
5、解中國(guó)，為后來(lái)侵略中國(guó)做準(zhǔn)備
D.極大地促進(jìn)了日本的生產(chǎn)、生活與社會(huì)發(fā)展
2、唐朝時(shí)期，被評(píng)為中印文化交流中最杰出的使者是 （ ）
A.鑒真和尚 B.玄奘 C.阿倍仲麻呂 D.空海
3、唐朝時(shí)，中國(guó)同天竺交往的最大特點(diǎn)是 （ ）
A.以佛教為紐帶 B.使臣相互通好 C.進(jìn)行技術(shù)交流 D.民間貿(mào)易往來(lái)
4、日本官方曾十多次派遣使節(jié)到唐朝訪問(wèn)的根本目的是 （ ）
A.建
6、立外交關(guān)系 B.援助中國(guó) C.征服中國(guó) D.學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化
5、“舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城”贊美的是 （ ）
A.玄奘西行 B.鑒真東渡 C.張騫通西域 D.文成公主入藏
6、下列各項(xiàng)，能夠反映唐朝對(duì)外交往的是 （ ）
①文成公主入藏 ②鑒真東渡 ③玄奘西行 ④日本遣唐使來(lái)唐
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
二、 材料題：
材料一：他孤身一人騎馬穿越莫賀延嘖…..他經(jīng)歷千難萬(wàn)苦，才終達(dá)天竺……..
材料二：他率弟子、工匠等，啟程?hào)|渡，…….第六次東渡，終于到達(dá)九洲，受到熱烈歡迎，留居奈良………
請(qǐng)回答；
（1）材料一中的“他”是誰(shuí)？要到哪里去？去干什么？
（2）材料二中的“他”又是誰(shuí)？要到哪里去？去干什么
（3）我們從他們身上學(xué)到哪些優(yōu)品質(zhì)？
（4）你認(rèn)為唐朝對(duì)外關(guān)系繁榮的原因有哪些？對(duì)我們今天有什么啟示？
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