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1、河北省唐山十六中七年級歷史下冊 第十三課 宋元時期的科技 冀教版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)
2、學(xué)習(xí)三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解中國古代四大發(fā)明的名稱，直到唐朝的雕版印刷術(shù)和宋朝畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)的不同；知道沈括和郭守敬的主要貢獻(xiàn)。
能力目標(biāo)：認(rèn)真觀察教材中的圖片，練習(xí)從圖片、資料中獲取歷史信息的能力
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解四大發(fā)明向外傳播的情況，認(rèn)識到中國古代的科技成果對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)；增強學(xué)生對歷史的感知能力。
3、學(xué)習(xí)重點：活字印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和向世界的傳播，以及對世界聞名的貢獻(xiàn)
4、學(xué)習(xí)難
2、點：了解四大發(fā)明的原理和對科學(xué)家成果的理解
二、預(yù)習(xí)第十三課，并完成以下內(nèi)容
【活字印刷術(shù)】
1、基礎(chǔ)認(rèn)知
（1）雕版印刷術(shù)出現(xiàn)在______朝，11世紀(jì)中期，_______發(fā)明了活字印刷術(shù)，這是世界上最早的活字印刷術(shù)，比歐洲早了______年?；钭钟∷⑿g(shù)向東傳到____、____，向西傳到____和_____，起到的作用是_______________________。
2、能力提升
（1）閱讀課文，了解活字印刷術(shù)的制作和使用過程，并能夠復(fù)述。
（2）印刷術(shù)的發(fā)明有什么作用？活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)又有什么優(yōu)勢？
（3） 世界上現(xiàn)存最早的有明確時間記載的印刷品是____
3、_____。
【指南針】
（1）______時期，人們發(fā)現(xiàn)天然磁石具有指示方向的特性，制成了世界上最早的指南儀器——_______。到宋朝，人們又制成了_______，也叫_______。
（2）_______后期，指南針就已經(jīng)應(yīng)用到航海上，_____時，經(jīng)_______人傳到歐洲，為遠(yuǎn)洋航行提供了重要條件。
2、能力提升
課下完成：閱讀課文并查找資料，自制磁鐵并檢驗磁性，體驗指南針的重要作用
【火藥】
1、基礎(chǔ)認(rèn)知
（1）我國在____朝就發(fā)明了火藥，唐朝末年，火藥開始應(yīng)用于____。宋朝的火器有______、_______、________等，并被廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭。
2、能
4、力提升
（1） 你知道火藥的主要成分是什么嗎？
（2） 通過學(xué)習(xí)你知道中國古代的四大發(fā)明是那些嗎？四大發(fā)明對世界文明有什么貢獻(xiàn)？
【沈括和郭守敬】
1、基礎(chǔ)認(rèn)知
（1）沈括是______時期杰出的科學(xué)家，他的主要成就有哪些？（勾在書上）
（2）郭守敬是____朝偉大的科學(xué)家，它的主要成就有哪些？（勾在書上）
小組合作探究
1、學(xué)習(xí)了本課，你能總結(jié)出宋朝推動了社會進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)成就嗎？（總結(jié)在80頁）
2、從沈括和郭守敬兩位科學(xué)家的身上，能夠?qū)W到什么？
第二部分 講案
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
預(yù)習(xí)并檢驗成果
指導(dǎo)學(xué)生分組完成自學(xué)部分，并檢驗和展示學(xué)習(xí)成果
展示學(xué)習(xí)成果，互相交流評價
重難點解析
播放視頻資料，了解活字印刷術(shù)的制作流程并總結(jié)活字印刷術(shù)的優(yōu)勢
在教師引導(dǎo)下深入認(rèn)識四大發(fā)明對世界聞名的貢獻(xiàn)
播放四大發(fā)明的視頻資料，補充四大發(fā)明的傳播和對世界文明作出的貢獻(xiàn)
展示沈括郭守敬圖片并總結(jié)其成就
課堂小結(jié)
課件展示本課小結(jié)，并對學(xué)生探究活動給予評價
練習(xí)鞏固
指導(dǎo)學(xué)生完成練案
小組交流完成練案，并自查
第三部分 練案
練習(xí)冊 基礎(chǔ)驗收
第四部分 測案練習(xí)冊 能力測評
河北省唐山十六中七年級歷史下冊 第十三課 宋元時期的科技講練測案 冀教版
