河北省唐山十六中七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八課 北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)講練測(cè)案 冀教版（通用）

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1、河北省唐山十六中七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八課 北宋和遼、西夏的和戰(zhàn) 冀教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道遼、宋、西夏、金政權(quán)的并立 2、三維目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道北宋、遼、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)，知道趙匡胤、耶律阿保機(jī)、元昊三位開(kāi)國(guó)統(tǒng)治者的主要功績(jī) 能力目標(biāo)：分析北宋和遼、西夏和議的影響，鍛煉分析歷史事件的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到和平是我國(guó)歷史上民族關(guān)系的主流和重點(diǎn)，中華民族的進(jìn)步是各族人民共同創(chuàng)造，各族人民都為祖國(guó)的歷史發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn) 3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：澶淵之盟和宋夏盟約 4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)北宋和少數(shù)民族政權(quán)的并立和戰(zhàn)爭(zhēng) 二、預(yù)習(xí)第八課，并完成以下內(nèi)容 1、認(rèn)真

2、閱讀，基礎(chǔ)認(rèn)知：下面是本課的基礎(chǔ)知識(shí)，相信通過(guò)自己的認(rèn)真預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定能夠自己獨(dú)立完成，加油啊?。?！ （1）960年，后周大將_______，在________發(fā)動(dòng)兵變，建立宋朝，定都_______，史稱“_________”。 （2）閱讀課文45頁(yè)小字部分，了解“杯酒釋兵權(quán)”這一歷史事件，宋太祖這樣做的目的是_______________________________________。 （3）契丹是生活在我國(guó)____的游牧民族，916年，建立政權(quán)的首領(lǐng)是________，他后來(lái)改國(guó)號(hào)為_(kāi)______。 （4） 閱讀課文46頁(yè)，了解1004年遼北宋之間的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的最終結(jié)果

3、是雙方訂立了一個(gè)盟約，叫做___________，主要內(nèi)容是___________________ ____________________________________________________________________。 （5） 黨項(xiàng)族生活在我國(guó)_______地區(qū)，1038年，他們的首領(lǐng)______稱皇帝，建立大夏國(guó)，歷史上稱為“________”。 （6） 閱讀課文48頁(yè)，了解西夏與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是雙方議和，時(shí)間是______年，內(nèi)容是_________________________________________________。雙方議和起到的積極意義

4、是什么？（勾在書(shū)上） 2、小組合作，能力提升：下面的題目有一些難度，相信一定難不住懂得認(rèn)真思考的你，和你的小組伙伴認(rèn)真討論一下吧?。?！ （1）閱讀課文47頁(yè)第二段，思考，澶淵之盟的訂立有什么積極意義和消極作用？ （2）比較耶律阿保機(jī)和元昊加強(qiáng)統(tǒng)治的措施，看看他們有什么相同之處？ （3）比較遼宋議和與宋夏議和，有什么共同的積極意義和消極作用？ 第二部分 講案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)習(xí)并檢驗(yàn)成果 指導(dǎo)學(xué)生分組完成自學(xué)部分，并檢驗(yàn)和展示學(xué)習(xí)成果 展示學(xué)習(xí)成果，互相交流評(píng)價(jià) 重難點(diǎn)解析 課件展示《陳橋兵變》圖片，強(qiáng)調(diào)北宋的建立 在教師的引領(lǐng)下，重點(diǎn)分析遼宋、宋夏議和的積極意義和消極影響 圖片介紹契丹民族的興起和建國(guó) 展示材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出澶淵之盟訂立的積極意義和消極影響 展示材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)契丹與黨項(xiàng)等少數(shù)民族為發(fā)展強(qiáng)大而受到漢族文化的影響 引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)遼宋、宋夏議和的共同積極意義和消極影響 課堂小結(jié) 課件展示本課小結(jié)，并對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)給予評(píng)價(jià) 練習(xí)鞏固 指導(dǎo)學(xué)生完成練案 小組交流完成練案，并自查 第三部分 練案 練習(xí)冊(cè) 基礎(chǔ)驗(yàn)收 第四部分 測(cè)案 練習(xí)冊(cè) 能力測(cè)評(píng)