遼寧省燈塔市第二初級中學七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化（一）（第1課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、第 13 課 燦爛的宋元文化（一） 【學習目標】 課標要求： 1．掌握宋元時期活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，了解科學家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。 2．通過引導學生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程，初步培養(yǎng)學生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。通過對宋元科學技術(shù)高度發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)的思考問題的能力以及概括、歸納的能力。 3．通過沈括、郭守敬等人的科技成就，說明這一時期我國的科學技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感，培養(yǎng)學生振

2、興中華、趕超世界先進科技的歷史責任感。 目標達成： 活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。 充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。 學習流程： 【課前展示】 1、成吉思汗的功績主要是（ ） A滅亡西夏 B統(tǒng)一蒙古 C建立元朝 D定都大都 2、元朝建立 3、行省制度 【創(chuàng)境激趣】 利用課前導入框?qū)胄抡n 【自學導航】 1、 北宋時 發(fā)明了活字印刷術(shù)，比歐洲早約 年。 2、世界上最早的指南儀器是 時期制成的“ ”，北宋時制成 ，并開始用于航海事業(yè)， 時指南針由 人傳入到歐洲。 3、我國古代四大發(fā)明在北宋

3、時候發(fā)明的是（ ） A造紙術(shù)和火藥B活字印刷術(shù)和指南針 C火藥和指南針D指南針和造紙術(shù) 1、 我國古代科技發(fā)展的高峰時期是（ ） A夏商 B南北朝 C隋朝 D宋元 5、火藥開始用于軍事是在（ ） A唐朝中期B唐朝末年C北宋D元朝 【合作探究】 “舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！? ①世界上最早的指南儀器是什么？何時制成？ ②指南針何時制成？在何時由何人傳入歐洲？ 【展示提升】 典例分析 知識遷移 列舉中國古代的“四大發(fā)明” 【強化訓練】 1．某簡歷工作業(yè)績一欄寫有“發(fā)明活字印刷術(shù)”，這一定是（　?。┑暮啔v A杜詩 B畢升 C沈括 D郭守敬 2．歐洲航海家探索新航路等航?；顒拥靡嬗谟芍袊鴤魅氲模ā　。? A造紙術(shù)B印刷術(shù)C指南針D火藥 3．今天石油在許多領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，北宋科學家（　?。┚驮A(yù)言石油在未來“必大行與世” A沈括B宋應(yīng)星C祖沖之D徐光啟 4.（ ）是我國古代科技發(fā)明的高峰時期 【歸納總結(jié) 】 “四大發(fā)明”及意義 【板書設(shè)計】 一、 活字印刷術(shù)的發(fā)明 二、 指南針和火藥的應(yīng)用 三、 沈括和郭守敬 【教學反思】