《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 開(kāi)元盛世（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 開(kāi)元盛世（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課 開(kāi)元盛世
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：
1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解唐朝開(kāi)元時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。
2、 培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力，觀(guān)察能力，想象能力和收集歷史資料的能力。
3、 客觀(guān)地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
目標(biāo)達(dá)成：
通過(guò)學(xué)生對(duì)唐朝全盛時(shí)期有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，對(duì)一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局的賞析和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代工匠精湛技藝的敬佩之情，初步理解政治與經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)流程：
【課前展示】
1、 唐朝的建立時(shí)間、建立者、都城？
2、 歷史上稱(chēng)唐太宗的統(tǒng)治為什么？
3、 中國(guó)歷史上唯一的女皇帝是誰(shuí)？人們?cè)鯓釉u(píng)
2、價(jià)她的統(tǒng)治？
【創(chuàng)境激趣】
利用課前導(dǎo)入框?qū)胄抡n
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、“開(kāi)元之治”
想一想：唐玄宗采取了哪些措施鞏固穩(wěn)定的局面?
二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1、中國(guó)的飲茶之風(fēng)在全國(guó)范圍盛行開(kāi)始于（ ）
A、西漢B、南北朝C、隋朝D、唐朝
2、唐朝農(nóng)民改進(jìn)犁的構(gòu)造，制成 ，還創(chuàng)制了新的灌溉工具 。
3、唐朝手工業(yè)發(fā)達(dá)，陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯 、邢窯 和 最為有名
4、唐都長(zhǎng)安城內(nèi)分為 和 ， 是居民住宅區(qū)， 為繁華的商業(yè)區(qū)， 既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市
5、
3、歷史上稱(chēng)唐玄宗統(tǒng)治前期為“ ”。
【合作探究】
唐朝的衰亡
轉(zhuǎn)折：
瓦解：
滅亡：
【展示提升】
典例分析 知識(shí)遷移
分析開(kāi)元盛世局面出現(xiàn)的原因
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
1、唐朝的國(guó)際性大都市指的是（ ）
A、洛陽(yáng)? B、長(zhǎng)安????C、揚(yáng)州???D、成都
2、如果你是電視劇唐玄宗的導(dǎo)演，劇情中你不會(huì)設(shè)置的場(chǎng)景是（ ）
A、茶坊里飲茶的場(chǎng)景
B、田野里用曲轅犁耕田的場(chǎng)景
C、大戶(hù)人家擺設(shè)唐三彩陶器
D、用農(nóng)藥滅蝗的場(chǎng)景
3、 開(kāi)元盛世是在（ ）統(tǒng)治時(shí)期。
A、唐高祖B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗
4、下列工具中，唐朝時(shí)制造的有（ ）
①耬車(chē)②水排③曲轅犁④筒車(chē)⑤翻車(chē)
A、①③④ B、②③⑤ C、①⑤ D、③④
5、右圖城市平面圖反映的是（ ）
A.唐朝都城長(zhǎng)安B.北宋都城東京
6、右圖所示是唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的一種先進(jìn)生產(chǎn)工具，唐朝農(nóng)民用它（ ）
A．灌溉田地??B．耕種田地???
C．鼓風(fēng)冶鐵 D．紡織絲綢
【歸納總結(jié) 】
盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一、“開(kāi)元之治”
二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
三、唐朝的衰亡
【教學(xué)反思】
遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課 開(kāi)元盛世（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
