《三年級 上冊科學教案- 9 土壤的成分 青島版（六年制）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級 上冊科學教案- 9 土壤的成分 青島版（六年制）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、土壤的成分
【教學目標】
1．能列舉土壤中有各種不同的生物；能說出土壤生物包括土壤動物、土壤植物和土壤微生物。能列舉常見的土壤動物。
2．能說出土壤中有以下非生命物質(zhì)：水、空氣、礦物質(zhì)和有機質(zhì)；能通過設計實驗和正確的操作證實土壤中水分、空氣和礦物質(zhì)的存在。
3．通過質(zhì)疑探究、評價改進實驗方案、科學采集數(shù)據(jù)、合理分析問題等一系列探究過程，提高分析提出問題和動手解決問題的能力。
4．知道“借助于工具和科學方法，人們對某一事物的認識活動是可以逐漸深化的”，增強學生對拓展科學工具應用和深入領會科學方法的學習情感。
【教學重點】
土壤中各組成成分的證明和實驗測定。
【教學難點】
實
2、驗方案設計、評價等。
【教學過程】
一、新課引入：
提供并欣賞圖片（爛漫的花朵，豐碩的果實，蔥郁的草地，健壯的莊稼），更有我們引以驕傲且為我們帶來幸福生活的茫茫竹海，青青翠竹，這植物的生長離不開土壤。那么，土壤是由什么組成的？讓我們共同探究土壤中有什么（揭題）。
二、土壤中的生命物質(zhì)
提出問題：土壤是綠色植物的家園，土壤中除了扎根其中的植物根系，甚至還有如花生植物的果實，土壤中除了綠色植物，還有其它生物嗎？（學生課前活動交流）
小結：生活在土壤中的微生物、動物、植物等稱為土壤生物。
三、土壤中的非生命物質(zhì)
提出問題：土壤中除生命物質(zhì)外，還有其它物質(zhì)嗎？（學生根據(jù)經(jīng)驗試作猜測和簡
3、單的解釋說明）》
猜想：有生物、空氣、水分、有機物、無機物(礦物質(zhì))等
（一）土壤中是否有水分？
討論：如何證明土壤中存在水分？鼓勵多種方案，并給予實驗方案評價
活動1（學生分組）：
1．取少許土壤，放入試管中。
2．用試管夾住試管，在酒精燈上加熱。
3．觀察一下，試管壁上有沒有水珠？
結論：土壤中含有土壤生物生長所必需的水。
思考：給你一只坩堝、一把刻度尺，一只酒精燈和一臺精確度足夠的天平，你有辦法測量土壤中水分所占的體積分數(shù)嗎？（學生交流實驗方案的設計及原理，鼓勵作為課外實驗）
（二）土壤中是否有空氣？
討論：如何證明土壤中存在水分？鼓勵多種方案，并給予實驗方案評價
4、
設問過渡：你想知道土壤中空氣的體積分數(shù)嗎？下面我們進行一次活動
演示實驗：
1．在校園中選擇干燥地土地，取長、寬、深分別是10厘米*10厘米*10厘米的一塊土壤，把它放入大燒杯中，沿燒杯壁緩慢向燒杯內(nèi)注水，直到水面把土壤全部浸沒為止。
2．開始時，可用量筒向燒杯內(nèi)注水，并記錄每次的注水量。當液面快要浸沒土壤時，要用滴管向燒杯內(nèi)注水。
3．你一共向燒杯中加入了 毫升水。
4．用10厘米*10厘米*10厘米的一塊鐵塊代替土壤，重復上述實驗。你一共向燒杯中加入了 亳升水。
討論：
1．同樣體積和鐵塊和土壤，為什么注入的水量不同？
2．根據(jù)實驗結果，你能測算
5、出土壤中空氣約占土壤體積的體積分數(shù)大約是多少？
3．給你一只金屬容器、適量的水和一只夠大的量筒，如何去測量土壤中空氣約占土壤體積的分數(shù)。（方法一“差值法”用金屬容器挖取一塊土壤，放在裝有水的量筒中，這時液面上升的量就是土壤中非空氣部分的體積，在通過測量金屬容器的容積，就可以測量土壤空氣的體積分數(shù)了。方法二“注水法”：取一只體積為V的容器，在所選土樣上用力向下壓，取滿土樣，用刀刃將容器口的土壤削平，取一只量筒，量取一定體積的水V1，將量筒里的水慢慢加入盛土容器中，直到水位升到與土壤平，量筒剩余水的體積為V2，計算：(V1-V2)/V））
活動2（學生分組）：分析幾種方案的可行性和科學性，選用
6、“注水法”學生進行分組實驗（器材：10毫升量筒，約7毫升的小塑料容器，滴管，土壤和水等）
（三）土壤中是否有有機物？
通過閱讀材料讓學生了解有機物的種類和有機物相關的化學性質(zhì)：有機物會分解、燃燒，質(zhì)量會減小。
提問：怎樣驗證？
活動3（學生分組）：稱取5克干燥的土壤放在鐵絲網(wǎng)上加熱，然后冷卻，再稱其質(zhì)量，看質(zhì)量是否減小。
結論：土壤中含有有機物。土壤中的有機物主要來源于生物的排泄物和死亡的生物體。這些有機物在土壤微生物的作用下，可以形成腐殖質(zhì)，貯存在土壤中。腐殖質(zhì)可以為土壤微生物提供食物，也可以為綠色植物提供養(yǎng)分。
（四）土壤中是否有無機物？
土壤中除了生物、空氣、水、有機物外，
7、剩下的都是無機物，無機物不能燃燒。占土壤的很大一部分。無機鹽中，大部分難溶于水，如砂粒、粉砂粒等，這些礦物質(zhì)顆粒占固體部分的95%左右。
［感受］用手搓一搓土壤，土壤的顆粒大小是否一致？__________
［探究］顆粒大小不同，在水中的沉降速度與顆粒大小有什么關系嗎？
實驗：將燃燒過的土壤放入燒杯中，加水攪拌，靜置，觀察較大的顆粒，沉降速度較_______。
現(xiàn)象：顆粒越大，沉降速度越快
［探究］植物的根要從土壤中吸收無機鹽，土壤中是否有可溶于水的無機鹽
活動4（學生分組）：提取實驗1的土壤浸出液，約10毫升，過濾(要引流，不可倒得太快)，收集濾液。將濾液放入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加
8、熱，使水分蒸發(fā)(邊加熱、邊攪拌)。觀察蒸發(fā)皿上留下的殘留物是怎樣的?？山柚糯箸R觀察。
土壤中有少量無機鹽能溶解在水中，這部分無機鹽對植物生長是至關重要的。
小結：構成土壤的物質(zhì)有固體、液體、氣體三類。土壤固體部分主要由礦物質(zhì)顆粒和腐殖質(zhì)組成，其中礦物質(zhì)顆粒占固體部分的95%左右。水是生物必要的生長條件，土壤空氣是植物根呼吸和微生物生命活動所需氧氣的來源。
四、從巖石到土壤
（一）試問在火星表面怎么沒有土壤？
（二）自學思考：地球上的土壤是在哪些力量的作用下形成的？
（三）思考與討論：到2010年底，我國規(guī)定所有城市禁止使用黏土磚作為建筑材料。但據(jù)報道，目前仍有一些地區(qū)開辦利用耕地
9、生產(chǎn)實心黏土磚的磚窯廠。結合查閱資料，討論磚窯廠的生產(chǎn)對土壤資源有哪些危害，以及應采取哪些有效的保護措施？
五、總結交流
談談通過本節(jié)課的學習，你對土壤獲得了哪些新認識，對土壤還有哪些深入思考的問題，再提出來大家交流一下。
六、教學活動
（一）活動1【活動】學生活動單
學生活動實驗單
活動1（學生分組）探究土壤中是否有水分
1．取少許土壤，放入試管中。
2．用試管夾住試管，在酒精燈上加熱。
3．觀察一下，試管壁上有沒有水珠？
實驗結論：
（二）
10、活動2（學生分組）：測定土壤中空氣的體積分數(shù)
分析測定土壤中空氣的體積分數(shù)幾種方案的可行性和科學性，選用“注水法”學生進行分組實驗（器材：10毫升量筒，約7毫升的小塑料容器，滴管，土壤和水等）
測定數(shù)據(jù)：
實驗結論：
（三）活動3（學生分組）：探究土壤中是否含有機物
稱取5克干燥的土壤放在鐵絲網(wǎng)上加熱，然后冷卻，再稱其質(zhì)量，看質(zhì)量是否減小。
實驗結論：
（四）活動4（學生分組）：探究土壤中是否含有無機鹽
提取實驗1的土壤浸出液，約10毫升，過濾(要引流，不可倒得太快)，收集濾液。將濾液放入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，使水分蒸發(fā)(邊加熱、邊攪拌)。觀察蒸發(fā)皿上留下的殘留物是怎樣的。 （可借助放大鏡觀察）。
實驗結論：
三年級 上冊科學教案- 9 土壤的成分 青島版（六年制）
