《師生交往》教案

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教學基本信息 課題 第六課 《師生之間》——師生交往 單元 第三單元 師長情誼 學科 道德與法治 學段 第一學段 年級 初一年級 教材 書名：義務教育教科書《道德與法治》七年級上冊 出版社：人民教育出版社 1.教學背景分析 1、教材分析 （1）課標要求： 課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。該部分課程，目標是：逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法，努力建立良好的人際關系。具體對應的內容標準是：“1.4了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情?！? （2）整體感知教學內容 本課內容是第六課《師生之間》的第二框內容。第一框《走近老師》引導學生從多層面、多角度認識和理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認識身邊的教師，學會接納尊重不同風格的老師，在此基礎上第二框《師生交往》培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進師生之間的理解和情誼。 2、學情分析： 師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，對培養(yǎng)學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中，學生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強、獲取信息多元化等因素的影響，學生可能會對老師的權威性產生質疑。由于教師和學生的角色差異，師生之間可能會產生矛盾和沖突，有些學生不能正確理解教師，不善于與教師進行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進與教師的感情，不能正確對待教師的表揚與批評，影響和諧師生關系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。所以引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達成師生和諧、亦師亦友的親密關系成為本課主要內容。 2.教學目標(含重、難點) 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標： 主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。 愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通，構建和諧的師生關系。 能力目標： 掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧。 學會正確對待老師的表揚與批評。 在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關系。 知識目標： 知道師生交往的良好狀態(tài)。 知道師生交往的意義。 【教學重點】掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧 【教學難點】在日常生活中以實際行動尊重老師 【教學方法】情境案例 【教學資源】案例故事、視頻 3.教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 PPT出示小麗和媽媽的對話 話題一：籃球場上的老師一樣嗎？ 提問：同學們，媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣，角色就不一樣。你們能結合自己的例子幫我一下嗎？ 同學們想一想，通過這些例子，說明了老師和學生是一種什么關系？ 同學們，老師在我們成長過程中扮演著很多種角色，那在這些角色里，我們又應該如何與老師交往呢？讓我們一起開始今天的學習。 看對話內容 分享事例 思考回答問題 通過設置對話情境幫助學生了解不同環(huán)境下老師所扮演的不同角色，思考師生之間的關系，從而引入本課主題。 講授新課 第一目 教學相長 一、教學相長 師生關系首先體現(xiàn)在“教”與“學”上，教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 PPT出示對話情境 話題二：老師是不是也不是啥都懂？ 教學相長，一方面，我們的學習離不開老師的引導和指導，另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。 小組討論： 在和老師“教學相長”的過程中，我們需要注意些什么？ 面對老師的引導和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。 與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。 PPT出示情境對話 話題三：小奇還要學數(shù)學嗎？ 請同學們幫幫我的同學，給小奇提些建議吧？ 小組討論：我們應該如何正確對待老師的表揚和批評？ 學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。 閱讀情境對話 小組討論 交流想法 閱讀情境對話 提建議 小組討論 分享觀點 通過話題二的情境對話，幫助學生理解什么是教學相長。 通過小組討論明確教學相長的具體方法 通過情境話題三，引導學生正確對待老師的表揚與批評 講授新課 第二目 亦師亦友 二、亦師亦友 PPT出示情境對話 話題四：我該如何與老師相處？ 學生樂于學習，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。 討論：同學們，媽媽說我們在與老師交往的時候要注意方式方法，你們覺得都有哪些呢？ 老師和學生首先要尊重對方的人格，老師不要貶低侮辱學生，學生也要尊重愛戴老師。 老師和學生要尊重對方的個性差異，老師教學風格是不一樣的，學生的學習能力也有差異。 作為學生要好好的上課聽講，回家認真完成作業(yè)。這是對老師辛勤備課的尊重。 尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。 PPT出示情境對話 話題五：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 討論：同學們，假如你是小麗同學，你會如何勸住幾個男生？貢獻你的智慧和方法吧。 自我反思，冷靜、客觀地分析原因 相信善意，多些寬容和理解 坦誠相待，注意溝通方式 求同存異，主動關心 播放視頻 在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 閱讀情境并結合情境談自己的看法 討論交流看法 閱讀情境對話 討論交流看法 觀看視頻 話題四的設置引出第二目內容亦師亦友內容的學習，幫助學生思考應如何與老師相處的問題 通過討論了解與老師交往時應注意的方式方法 掌握與老師發(fā)生的矛盾的解決方法 通過視頻 課堂小結 老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。 老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師，理解老師。 總結本課所學 板書 幫助學生梳理本課知識點 拓展空間 尋找老師打動你的瞬間，并通過短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達你的感受。 學生課下按照要求完成活動 通過該活動幫助學生感受教師對學生的情感，并借此機會表達對老師的感謝