浙教版高中信息技術(shù)教案

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高 一 信 息 技 術(shù) 教 案 集 浙教版 臺(tái)州新橋中學(xué)信息技術(shù)組 編 1.1 信息及其特征 【教材分析】 本節(jié)主要介紹了信息的重要性、有關(guān)信息的幾種定義、信息的載體和形態(tài)以及信息的特征等內(nèi)容。了解性的知識(shí)較多，判斷性的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)中處理好，比如信息的概念。信息的載體和形態(tài)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的現(xiàn)象，解釋信息的現(xiàn)象有重要的意義，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程能夠讓學(xué)生舉出這樣的例子，認(rèn)識(shí)到，體驗(yàn)到生活中的信息。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 【學(xué)生分析】 本課是信息技術(shù)的第一課，剛從初中上來(lái)的高一新生，他們的信息技術(shù)的基礎(chǔ)不一、對(duì)信息技術(shù)的理解能力不一，信息技術(shù)的基礎(chǔ)情況也不是很明朗。另外本節(jié)課的特點(diǎn)是：沒(méi)有操作內(nèi)容，純粹是知識(shí)與概念。所以，必須增加學(xué)生感興趣的案例，讓學(xué)生盡可能多的參與案例分析，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一門(mén)學(xué)科的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)與對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣度等。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 ①了解有關(guān)信息的幾種定義，根據(jù)自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)定義進(jìn)行比較。 ②了解信息的載體和形態(tài)，舉出生活中的例子。 ③能夠能過(guò)生活的實(shí)例來(lái)描述信息的基本特征。 2.過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)、對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：信息與人類(lèi)的關(guān)系；能理解信息的基本特征； 難點(diǎn)：信息的含義；信息實(shí)例的理解與運(yùn)用； 【教學(xué)方法】 講授、討論、交流、探究 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)猜詞游戲呢？今天我們就來(lái)做這個(gè)游戲。 剛才我們做的游戲中，兩個(gè)同學(xué)的實(shí)質(zhì)是在進(jìn)行著什么？ （信息交流） 在古代，語(yǔ)言和文字沒(méi)有誕生之前，人們就是用手語(yǔ)來(lái)進(jìn)行信息交流的，可以說(shuō)信息交流是無(wú)所不在的，一個(gè)國(guó)家要發(fā)展，一個(gè)民族要進(jìn)步，必須要與其他國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、政治上的交流，閉關(guān)鎖國(guó)的清政府等來(lái)的是世界列強(qiáng)的入侵。那么什么是信息呢？信息是通過(guò)什么來(lái)傳播的呢？它又有什么特征呢？這就是我們第一章將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 每組出兩名同學(xué)做猜詞游戲，一個(gè)人比劃，另一個(gè)人根據(jù)描述來(lái)猜詞，看誰(shuí)猜對(duì)的多。 通過(guò)游戲拉近教師與學(xué)生的距離，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新課 人們常說(shuō)我們現(xiàn)在的時(shí)代是信息時(shí)代，物質(zhì)、能源和信息是人類(lèi)社會(huì)的三大要素，可見(jiàn)信息是多么重要，可以說(shuō)我們每天都在進(jìn)行著信息的交換和處理。 【問(wèn)】：我們身邊都有哪些信息呢？ （上課鈴聲：該進(jìn)教師上課了；看新聞：可以了解各地發(fā)生的大事；氣象云圖：分析可以預(yù)測(cè)天氣信息；談?wù)撟蛱焱砩系那蛸惖龋? 由此可見(jiàn)，我們是生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。 【問(wèn)】：大家能不能由此得到信息的定義？ 其實(shí)信息的定義到現(xiàn)在都沒(méi)有一個(gè)特定的公認(rèn)的定義。 信息是怎么傳播的呢？ 古代，人們用烽火來(lái)表達(dá)敵人進(jìn)犯的信息。問(wèn)：烽火是信息嗎？ 烽火是信息的載體，它表達(dá)敵人入侵這一信息內(nèi)容。 再如：紅燈和綠燈不是信息，而是停和行兩種信息的載體。電話傳遞聲音信息等。 信息的載體是多種多樣的，甚至不同年代信息傳遞的載體也不同。語(yǔ)言、文字、聲音、視頻和圖像都可以承載信息，它們都是信息的載體，是信息的常見(jiàn)表現(xiàn)形態(tài)。 請(qǐng)把下列信息與載體連線 A讀報(bào)紙 a因特網(wǎng) B足球賽 b電話、手機(jī) C告訴千里外朋友一件事 c文字、紙張 D電子郵件 d電視 總之，信息必須通過(guò)載體才能體現(xiàn)。 信息有哪些特征呢？（學(xué)生自學(xué)，討論） 【問(wèn)】：請(qǐng)將下面有關(guān)信息特征的資料連接 A信息的時(shí)效性 a課程表和時(shí)間表 B細(xì)膩系必須依附于載體b大家一起看球賽 C信息可以被儲(chǔ)存和保留 c《功夫》影碟 D信息的傳遞性、共享性 d找路時(shí)，使用舊地圖 腦筋急轉(zhuǎn)彎：李先生看到報(bào)紙上一則信息“今明兩天到金鷹家電市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)空調(diào)1臺(tái)可獲得300元優(yōu)惠券”。于是，李先生便前往購(gòu)買(mǎi)，卻被告知不能享受優(yōu)惠，為什么？ （因?yàn)樗^(guò)期了，體現(xiàn)了信息的時(shí)效性） 下面我們來(lái)播放一段視頻，大家看完后告訴我，你們從這段視頻里可以提取出哪些有用的信息。 積極思考 回答問(wèn)題 閱讀課本 積極思考 完成任務(wù) 閱讀教材 討論交流 觀看視頻 思考問(wèn)題 回答問(wèn)題 小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，信息及信息的特征，我們了解了什么是信息以及信息有哪些常見(jiàn)的特征，可以說(shuō)信息對(duì)我們?nèi)祟?lèi)是相當(dāng)重要的，我們的信息落后于別人，就將被別人所打敗，希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識(shí)到信息的重要性，以后要更好的學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，為自己發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 認(rèn)真聽(tīng)講 回顧、鞏固本節(jié)課知識(shí)。 1.2信息編碼 教材分析：要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，就必須把要處理的信息用二進(jìn)制代碼來(lái)表示，即對(duì)信息進(jìn)行編碼。通過(guò)對(duì)信息編碼的學(xué)習(xí)，初步了解數(shù)的編碼、字符編碼和多媒體信息編碼的基本原理。本節(jié)課的內(nèi)容是《1.2.1 二進(jìn)制代碼的特征》和《1.2.2 字符編碼》。 學(xué)生分析:信息編碼的原因、原理很抽象,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以理解的,如何化抽象為形象,使學(xué)生更容易理解是一個(gè)關(guān)鍵。對(duì)于二進(jìn)制，雖然在初中學(xué)生可能有一點(diǎn)初步的了解，但可能已經(jīng)忘記或者也是似懂非懂，所以總的來(lái)說(shuō)學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)是比較薄弱的，這些都是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須考慮到的。故更多的是考慮如何深入淺出，從學(xué)生熟悉的內(nèi)容著手，采取問(wèn)題討論、合作解決的方法學(xué)習(xí)新知識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、了解為什么要對(duì)信息進(jìn)行編碼 2、了解二進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)的特點(diǎn)。 3、初步了解字符信息的編碼方法。 4、了解ASCII編碼方案。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)信息編碼與二進(jìn)制的學(xué)習(xí)講解，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究新知，開(kāi)拓科技新領(lǐng)域。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神，鼓勵(lì)學(xué)生善于提出問(wèn)題，并分析、解決問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、字符編碼 難點(diǎn)：二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換。 教學(xué)準(zhǔn)備與教法： 了解學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程與案例 講解法、問(wèn)題探究法、合作討論法 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 問(wèn)題1：信息有些載體 問(wèn)題2：信息的特征 問(wèn)題3：請(qǐng)把下列信息與載體連線 A讀報(bào)紙 a因特網(wǎng) B足球賽 b電話、手機(jī) C告訴千里外朋友一件事 c文字、紙張 D電子郵件 d電視 問(wèn)題3：請(qǐng)將下面有關(guān)信息特征的資料連接 A信息的時(shí)效性 a課程表和時(shí)間表 B細(xì)膩系必須依附于載體 b大家一起看球賽 C信息可以被儲(chǔ)存和保留 c《功夫》影碟 D信息的傳遞性、共享性 d找路時(shí)，使用舊地圖 學(xué)生思考討論并回答 鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)，銜接本節(jié)課內(nèi)容 教學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)設(shè)計(jì) 觀察數(shù)據(jù)， 理解編碼 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的基本特征，現(xiàn)在下列一組數(shù)字，它們不是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)，而是代表著不同的信息，猜一猜，它們可能代表什么？ 119：120；96315（本地區(qū)的郵政編碼）： （本地區(qū)的身份證編碼）：（本地區(qū)的電話號(hào)碼）： 你知道生活中信息的編碼形式還有哪些？ 條形碼、交通圖標(biāo)、紅綠燈信號(hào)、盲道……） 計(jì)算機(jī)能識(shí)別我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言嗎？計(jì)算機(jī)的編碼是什么？為什么？ 簡(jiǎn)介信息技術(shù)發(fā)展史有關(guān)二進(jìn)制部分內(nèi)容。 講解二進(jìn)制表示方法；二進(jìn)制與十進(jìn)制的換算；二進(jìn)制與十六進(jìn)制的換算。 學(xué)生回憶生活經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中常見(jiàn)的信息編碼形式與方法 學(xué)生自己練習(xí)二進(jìn)制與十進(jìn)制的簡(jiǎn)單換算。例：9與1000那個(gè)更大？ 15=（ ）2 10001101B= H 從生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單編碼入手，使學(xué)生更容易理解 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索 觀察我們的鍵盤(pán)（101鍵或103鍵），將它們輸入電腦時(shí)電腦內(nèi)部是如何區(qū)分他們的？ 觀察并思考二進(jìn)制碼（0-9數(shù)字可以用二進(jìn)制碼）。 鍵盤(pán)是學(xué)生的常用工具，對(duì)熟悉的事物的設(shè)問(wèn)更能引起學(xué)生的思考 引導(dǎo)探索 在計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制代碼，國(guó)際普遍采用ASCII碼。 在鍵盤(pán)輸入字符“A”，電腦內(nèi)部即表示為怎樣的一串二進(jìn)制碼？輸入字符“a”呢？ 問(wèn)題：計(jì)算機(jī)內(nèi)存中有一個(gè)字節(jié)的內(nèi)容是65，它究竟是數(shù)值65還是字符“A”？ 看書(shū)：ASCII字符編碼表（7位二進(jìn)制數(shù)，編碼范圍0-127，94個(gè)圖形字符碼、34個(gè)控制符碼。） 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力 引導(dǎo)探索 體驗(yàn)實(shí)踐 用一個(gè)字節(jié)對(duì)漢字進(jìn)行編碼，行嗎？用兩個(gè)字節(jié)能編碼多少個(gè)？ 簡(jiǎn)介GB2312 -1980編碼。介紹漢字的“大字符集”——ISO/IEC 10646。“其他”中的GB 18030介紹（兼容GBK與GB2312） 問(wèn)題：拼音輸入法與五筆輸入法所生成的漢字內(nèi)碼一樣嗎？ 分組實(shí)踐：觀察字符的編碼。 根據(jù)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)要求，明確任務(wù)，分組協(xié)作，獨(dú)立完成。 計(jì)算：一、兩個(gè)字節(jié)分別可以表示多少個(gè)編碼。 學(xué)生實(shí)踐：打開(kāi)IE瀏覽器的菜單“查2312編碼。（如下圖1）看”“編碼”，會(huì)發(fā)現(xiàn)GB 學(xué)生實(shí)踐：查看“其他”編碼，如日文、韓文等。 學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)：觀察字符的內(nèi)碼。 填寫(xiě)完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》實(shí)踐一 通過(guò)實(shí)踐比較可以使學(xué)生更容易理解漢字編碼的原理和方法 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià) 分組交流實(shí)踐過(guò)程與結(jié)果。教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)并填寫(xiě)“學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)記錄表” 通過(guò)交流與評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐結(jié)果有一定的定性評(píng)價(jià)，有助于激勵(lì)學(xué)生的自信心。 歸納總結(jié) 總結(jié)二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、二進(jìn)制與十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、信息的編碼。 對(duì)奔節(jié)課系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí) 拓展應(yīng)用 根據(jù)自己興趣自選探究性主題 1.漢字“中國(guó)2008”及自己姓名的GB 18030-2000編碼 完成好的同學(xué)操作 教學(xué)反思： 1.2信息編碼（二） 教材分析：要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，就必須把要處理的信息用二進(jìn)制代碼來(lái)表示，即對(duì)信息進(jìn)行編碼。復(fù)習(xí)鞏固前節(jié)課有關(guān)信息編碼的信息，了解多媒體信息編碼原理及方法。 學(xué)生分析:通過(guò)前節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)信息編碼應(yīng)該有一定的理解，在理解文字信息編碼的基礎(chǔ)上理解多媒體信息編碼應(yīng)該要容易的多。但由于多媒體信息編碼又有很大的不同，也不太容易理解，故如何深入淺出還是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)考慮內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固漢字編碼方法與十進(jìn)制和二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。 2、了解多媒體信息編碼的原理與方法 3、了解聲音數(shù)字化、圖象數(shù)字化、視頻數(shù)字化的基本方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)“畫(huà)圖”中的“顯示網(wǎng)格”，讓學(xué)生明白圖像的實(shí)質(zhì)像素及圖像大小與分辨率、顏色數(shù)的關(guān)系。 通過(guò)“錄音機(jī)”軟件的錄音、播放功能的使用，及“采樣”動(dòng)畫(huà)的播放，便于學(xué)生理解聲音數(shù)字化的簡(jiǎn)單原理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 圖象數(shù)字化 難點(diǎn)：判斷聲音采樣頻率的高低、圖像分辨率的高低等因素對(duì)于聲音、圖像所占存儲(chǔ)容量大小的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備與教法： 多媒體信息的準(zhǔn)備（圖片、音頻、視頻）、多媒體課件 比較法、問(wèn)題探究法、合作討論法 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 問(wèn)題1：14= B 問(wèn)題2：41H= B 問(wèn)題3：查ASCII碼表 1.’A’= 2.’a’= 3.’0’= 問(wèn)題4：“新橋中學(xué)”內(nèi)碼為 學(xué)生在紙上練習(xí)，也可以用計(jì)算器來(lái)回答 使用UE軟件查看內(nèi)碼 鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)，銜接本節(jié)課內(nèi)容 圖像數(shù)字化引導(dǎo)探索 教師用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，并保存到電腦中，設(shè)置共享。 啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序，打開(kāi)拍攝的照片文件（或選取其中的一部分，復(fù)制在新建的文件中），并放大到400%，顯示網(wǎng)格。（如下圖2） 通過(guò)菜單“圖像”的“屬性”查看分辨率。 將原圖像另存為單色位圖后，計(jì)算存儲(chǔ)大小。并與該文件的實(shí)際大小作比較。 問(wèn)題：計(jì)算所得的大小與文件實(shí)際大小不一，為什么？ 與師一起操作并體會(huì)圖像的實(shí)質(zhì)（像素）和特點(diǎn)（每個(gè)像素的顏色都被數(shù)字化成一定的數(shù)值）。 將該圖片分別以256.bmp(256色)、16.bmp(16色)、2.bmp(單色)為名保存在D盤(pán)中，觀察文件的大小，并理解文件大小關(guān)系與顏色位數(shù)之間的關(guān)系。 深入與拓展 利用掃描儀，將一張照片進(jìn)行各種不同分辨率、同顏色位數(shù)（真彩色）的掃描（如圖3）。 單擊分辨率下拉按鈕，分別選取100dpi（即水平分辨率、垂直分辨率都為100象素/英寸）、200dpi，在左下角的“任務(wù) 1”處分別顯示圖像的大小為123KB、494KB。 再次了解圖像數(shù)字化原理，并理解圖像存儲(chǔ)大小與分辨率的關(guān)系。 直觀的實(shí)踐體驗(yàn)加深學(xué)生的理解 視頻數(shù)字化 播放GIF動(dòng)畫(huà)“跳動(dòng)的小豬” 觀察，討論得出視頻的實(shí)質(zhì)：一串相關(guān)的靜止圖象 培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 課堂過(guò)程 評(píng)價(jià) 1.說(shuō)出圖像的組成實(shí)質(zhì)。 2.存儲(chǔ)畫(huà)面為640*480像素的黑白兩色的圖像至少需要多少字節(jié)的空間。 3.能否理解圖像存儲(chǔ)大小與分辨率、顏色數(shù)的關(guān)系？ 學(xué)生分組討論回答 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題能力，合作交流能力 聲音數(shù)字化引導(dǎo)探索 利用Windows附件中“錄音機(jī)”程序錄音并播放，引出聲波。 錄音時(shí)模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)？——采樣、量化（模數(shù)轉(zhuǎn)換器） 存儲(chǔ)空間的介紹。 模擬信號(hào) （錄音） 模數(shù)轉(zhuǎn)換器 數(shù)字信號(hào) 數(shù)模轉(zhuǎn)換器（放音） 學(xué)生自由錄音。 采樣動(dòng)態(tài)演示（看flash動(dòng)畫(huà)，如圖5） 試著利用“錄音機(jī)”程序處理聲音文件（將錄制后聲音進(jìn)行“加速”、“添加回音”等操作），比較播放效果，體會(huì)聲音的數(shù)字化原理。 自己動(dòng)手，提高學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力 歸納總結(jié) 總結(jié)信息編碼 學(xué)生參與 練習(xí)系統(tǒng)總結(jié)能力 拓展應(yīng)用 根據(jù)自己興趣自選探究性主題 2.文件固有格式占據(jù)空間情況。 如新建空白畫(huà)圖文件、DOC文件等，觀察、比較他們的文件大小。 3.請(qǐng)學(xué)生到網(wǎng)上搜索有關(guān)“（圖像）分辨率”、“聲音采樣”的資料，并整理成論文或做成演示文稿 有能力的學(xué)生做 分層次教學(xué)，滿足基礎(chǔ)好的同學(xué) 教學(xué)反思： 1.3 信息技術(shù) 【教材分析】 本課是第一章第3課，通過(guò)對(duì)身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對(duì)信息技術(shù)的歷史的探索，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 【學(xué)生分析】 學(xué)生對(duì)以前和現(xiàn)在的信息技術(shù)應(yīng)用有些了解，但是對(duì)信息技術(shù)的概念還是模糊的；學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的展望可能了解更少。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 了解信息技術(shù)的歷史、發(fā)展趨勢(shì)和信息技術(shù)未來(lái)展望 2.過(guò)程與方法 通過(guò)列舉貼近學(xué)生生活的事例和“信息技術(shù)應(yīng)用”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在家庭、社區(qū)、生活、個(gè)人學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用情況。 通過(guò)觀看信息技術(shù)發(fā)展歷程的演示文稿，讓學(xué)生了解信息技術(shù)發(fā)展歷程。 通過(guò)“信息技術(shù)展望”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解最前沿的信息技術(shù)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)同學(xué)之間的相互討論、互相幫助，增進(jìn)學(xué)生之間的相互感情。能夠在小組合作搜索信息的過(guò)程中，互幫互助、協(xié)作探究，能客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的搜索過(guò)程和結(jié)果。體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解信息技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展歷史及信息技術(shù)展望 難點(diǎn)：信息技術(shù)展望 【設(shè)計(jì)思想】 本節(jié)課的教學(xué)主題是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展歷程和展望信息技術(shù)，內(nèi)容講解的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)有名詞，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象、枯燥的講解方式可能太過(guò)空洞，無(wú)法真正理解。本節(jié)課遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，以“情境引入→了解原理→操作體驗(yàn)→應(yīng)用展望”為組織線索，采用案例教學(xué)法，利用問(wèn)題情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考，通過(guò)兩個(gè)主題活動(dòng)，體驗(yàn)信息獲取過(guò)程，同時(shí)通過(guò)學(xué)生與教師的充分交流和討論，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)。 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 制作一個(gè)自主性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括： 1.信息技術(shù)應(yīng)用：概念、與生活息息相關(guān)的事例。 2.信息技術(shù)發(fā)展歷程：有文字、圖片說(shuō)明。 3.信息技術(shù)展望：包括課本7中新技術(shù)，增加學(xué)生更感興趣的全球定位系統(tǒng)技術(shù)（GPS技術(shù)）和藍(lán)牙技術(shù)等，并增加課本7種技術(shù)的文字圖片說(shuō)明。 學(xué)生可以自主的瀏覽該網(wǎng)站， 特別是在做兩個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候，方便學(xué)生查找資料。 創(chuàng)設(shè) 情境 1.觀看浙江省首屆智能機(jī)器人足球比賽錄像。 2.提問(wèn)：這段視頻在播放什么內(nèi)容？ 3.提問(wèn)：制作這個(gè)機(jī)器人用到了哪些技術(shù)？（學(xué)生回答不全面，教師可以把問(wèn)題留到后面講解，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)） 1.觀看浙江省首屆智能機(jī)器人足球比賽錄像。 2.回答：4臺(tái)機(jī)器人在進(jìn)行2對(duì)2的足球比賽。 3.回答：微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)等。 新授 知識(shí) 1.3.1信息技術(shù)及其應(yīng)用 1.概念：到目前為止信息還沒(méi)有一個(gè)十分統(tǒng)一的定義，一般認(rèn)為，信息技術(shù)是應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行采集、處理、傳輸、存儲(chǔ)、表達(dá)和使用的技術(shù)。 2.組成：信息技術(shù)一般分為微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)。 微電子技術(shù)：研究如何利用固態(tài)內(nèi)部的微觀特性以及一些特殊工藝，在固體的一個(gè)微小體積中制成具有一種或多種功能完整的電路或器件。 通信技術(shù)：傳遞信息的技術(shù) 計(jì)算機(jī)技術(shù)：指處理、存儲(chǔ)信息的技術(shù) 傳感技術(shù)：指對(duì)信息的傳感、采集技術(shù) 引導(dǎo)探索 主題活動(dòng)1 舉例說(shuō)明在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中使用了哪些信息技術(shù)？ 1.簡(jiǎn)單回顧搜索引擎的使用方法 2.要求：聯(lián)系生活，以上面的四種信息技術(shù)為討論方向?？梢詾g覽教師準(zhǔn)備的網(wǎng)站，也可以上網(wǎng)搜索資料。 成立小組，確定小組長(zhǎng)——分工——查找資料——小組成員發(fā)表觀點(diǎn)——討論——總結(jié)，推薦一位發(fā)言人。 通過(guò)組內(nèi)討論和組間交流使學(xué)生能夠初步了解一些信息技術(shù)的應(yīng)用。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 根據(jù)小組發(fā)言人的發(fā)言情況和小組討論程度，從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)（以肯定和鼓勵(lì)為主）。 1.觀點(diǎn)的正確性、全面性和新穎性 2.參與討論、合作的程度 個(gè)人自查 學(xué)生互評(píng) 小組評(píng)價(jià) 組間互評(píng) 新授 知識(shí) 1.3.2信息技術(shù)的發(fā)展歷程 自動(dòng)播放信息技術(shù)發(fā)展歷程演示文稿（有背景輕音樂(lè)），同時(shí)教師按照畫(huà)面的變化進(jìn)行講解。 1.提問(wèn)：在觀看完此片之后回答信息技術(shù)發(fā)展歷程中幾個(gè)具有重要意義的事件？ 2.播放順序 古代信息技術(shù) 手勢(shì)、聲音和各種形體動(dòng)作——語(yǔ)言、文字的出現(xiàn)（甲骨文，商代青銅器上鑄字，竹片、木片和絲織品上寫(xiě)字）——造紙術(shù)——印刷術(shù)——視覺(jué)通信和聽(tīng)覺(jué)通信（烽火、信鴿）。 近代信息技術(shù) 機(jī)械計(jì)算機(jī)——手搖計(jì)算機(jī)——電報(bào)、電話——攝影技術(shù)、電影技術(shù)、廣播技術(shù)和電視技術(shù)。 現(xiàn)代信息技術(shù) 微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)。 學(xué)生帶著問(wèn)題看信息技術(shù)發(fā)展歷程演示文稿，看完后回答問(wèn)題。 引導(dǎo)探索 主題活動(dòng)2 1.3.3信息技術(shù)展望 活動(dòng)主題：展望新技術(shù) 簡(jiǎn)單回顧下載文字、下載圖片的操作步驟 要求：制作一個(gè)圖文并茂的幻燈片，內(nèi)容是新技術(shù)的概念、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展前景。 1.每組選一個(gè)感興趣的主題。 2.組內(nèi)分工明確，相互合作。 3.通過(guò)組內(nèi)討論和組間交流使學(xué)生能夠初步了解一些新技術(shù)的概念、應(yīng)用及發(fā)展前景。 4.小組發(fā)言人展示小組作品 活動(dòng)評(píng)價(jià) 根據(jù)各小組展示作品和小組討論程度，從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)（以肯定、鼓勵(lì)為主）。 1.從作品的觀點(diǎn)的正確性、完整性、新穎性及是否有發(fā)展前景幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.參與討論、合作的程度 個(gè)人自查 學(xué)生互評(píng) 小組評(píng)價(jià) 組間互評(píng) 歸納總結(jié) 討論總結(jié) 師生共同回顧、總結(jié) 拓展應(yīng)用 由于信息技術(shù)新技術(shù)非常多，可以根據(jù)自己興趣自選探究性主題。 小組選擇感興趣的主題 設(shè)計(jì)完成任務(wù)的流程 組內(nèi)分工 完成主題研究 【教學(xué)反思】 2．1信息獲取的方法 （一）教學(xué)目標(biāo) 技能： (1)了解信息來(lái)源的一般分類(lèi)。 (2)學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來(lái)源。 (3)掌握信息獲取的途徑和方法。 認(rèn)知： (1)體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程。 (2)能分析信息來(lái)源的多樣性及其原因。 (3)能根據(jù)實(shí)際工作中信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），討論獲取信息的過(guò)程，總結(jié)一般規(guī)律。 (4)能通過(guò)分析和比較，使用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。 情感： (1)能根據(jù)問(wèn)題確實(shí)信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。 (2)能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。 （二）教學(xué)重點(diǎn) (1)知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義 (2)能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信息。 （三）教學(xué)難點(diǎn) 分析信息需求。 （四）教學(xué)方法 采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作討論相結(jié)合。 （五）教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情境 引入 學(xué)校開(kāi)展一個(gè)主題為“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”的愛(ài)護(hù)動(dòng)物周系列活動(dòng)，現(xiàn)假設(shè)我們也來(lái)參加這個(gè)宣傳活動(dòng),該怎么做呢? 學(xué)生思考老師的問(wèn)題并自由回答。 學(xué)生觀摩電子作品“愛(ài)鳥(niǎo)報(bào)”并進(jìn)行討論和交流，回答老師提出的問(wèn)題。 讓我們看看別人是怎樣做的，請(qǐng)同學(xué)們看一份以禾花雀為專(zhuān)輯的名為《愛(ài)鳥(niǎo)報(bào)》的作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。 因此，我們首先要找資料，獲取信息，那么怎樣搜集資料，從而獲取你想的信息呢？以你的以往經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)說(shuō)需要怎樣做嗎？ 教師總結(jié)出獲取信息的一般過(guò)程。 講 授 新 課 1、確定信息的需求 教師利用前面所提到的“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”活動(dòng)為例，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從中確定信息需求的過(guò)程： （1）制訂信息需求內(nèi)容大綱； （2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類(lèi)型。 （3）列出需求清單。 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解如何確定信息需求。通過(guò)填寫(xiě)附表1“信息需求清單”，感受分析信息需求的過(guò)程。 以?xún)扇藶橐恍〗M，參照以上主題另選一主題（可參考練習(xí)部分的兩個(gè)主題“學(xué)生飲用奶”和“番茄無(wú)土栽培” ），列出信息需求清單。 2、確定信息來(lái)源。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考資料，再次突出本節(jié)重點(diǎn)：信息來(lái)源的多樣性。通過(guò)分析教材表2—1了解信息的幾種來(lái)源。 學(xué)生根據(jù)自己列出的信息需求清單，討論要獲取其中所需的信息可以有哪些來(lái)源。 3、采集信息 （1）根據(jù)信息的不同來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方法。教材表2-2給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表2-2，了解采集信息的一些方法。 （2）采集信息的工具 在信息社會(huì)，采集信息的工具越來(lái)越多，我們應(yīng)善于借助工具來(lái)采集信息，同時(shí)還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，表2-3中給出了采集信息的一些工具，學(xué)生們可以從表中進(jìn)行了解。 1、學(xué)生閱讀教材表2-2 ，根據(jù)教師的指導(dǎo)掌握采集信息的方法。 2、學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)，并討論如何從剛才所選擇的信息來(lái)源獲取信息。 4、教師邀請(qǐng)不同的學(xué)生談?wù)剬?duì)曾使用過(guò)的不同信息采集工具的認(rèn)識(shí)和了解。 4、存儲(chǔ)信息 （1）獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來(lái)的信息往往比較雜亂，需要進(jìn)行整理。教師教給學(xué)生如何將信息整理和分類(lèi)，填寫(xiě)信息采集卡。 （2）將信息保存在計(jì)算機(jī)中。 計(jì)算機(jī)對(duì)信息處理的能力非常強(qiáng)大，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)于利用計(jì)算機(jī)來(lái)處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)的，不同類(lèi)型的信息存儲(chǔ)的格式是不同的。信息在計(jì)算機(jī)中的保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的信息進(jìn)行存儲(chǔ)。 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，學(xué)會(huì)信息的整理和分類(lèi)保存的方法，理解信息釆集卡的意義。 2、小組根據(jù)之前的討論根據(jù)選定的需求信息、信息類(lèi)型及來(lái)源，在課堂及課后進(jìn)行采集，填寫(xiě)附表2“信息釆集卡”并將它們保存在計(jì)算機(jī)中（兩周時(shí)間），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂及課外的條件設(shè)計(jì)采集信息的方案， 本課 小結(jié) 本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過(guò)程和方法，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過(guò)程是確定信息需求、確定信息來(lái)源、采集信息、存儲(chǔ)信息，并且了解到信息的各種來(lái)源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行分類(lèi)整理和存儲(chǔ)，才能將得到的信息為自己所用。 課后練習(xí) 教師布置學(xué)生運(yùn)用本節(jié)知識(shí)完成課后練習(xí)：各小組搜集與所選主題相關(guān)的信息，并整理、保存。 學(xué)生利用兩周時(shí)間，運(yùn)用接下來(lái)兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息搜索的知識(shí)、及課后利用圖書(shū)館、實(shí)地考察等方法完成信息需求清單和信息采集卡、并將搜集到的信息保存到計(jì)算機(jī)中 拓展（可選） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“拓展”部分 思考所搜集到的各種類(lèi)型信息的保存格式 課后反思： 2.2 因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取 【教材分析】 Internet是巨大的資源庫(kù)，本節(jié)課的中心是利用Internet獲取需要的信息，因此掌握在因特網(wǎng)上獲取信息的基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主要技能。 本節(jié)內(nèi)容與其它各科的聯(lián)系比較緊密，可以成為其它學(xué)科的豐富學(xué)習(xí)資源與拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的支點(diǎn)。如何有效地進(jìn)行學(xué)科間的整合，促進(jìn)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，值得廣大教師在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中不斷實(shí)踐與探索。 【學(xué)生分析】 很多的學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過(guò)上網(wǎng)的知識(shí)，對(duì)IE的使用和網(wǎng)頁(yè)的瀏覽基本已經(jīng)掌握了，只有極個(gè)別的同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)，所以本節(jié)課要針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展，任務(wù)的設(shè)置要合理，兼顧所有的學(xué)生。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 ①掌握網(wǎng)絡(luò)瀏覽的方法； ②學(xué)會(huì)保存有用的網(wǎng)絡(luò)資源； ③掌握使用收藏夾。 2.過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息，并利用所得信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)獲取2008北京奧運(yùn)會(huì)的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)祖國(guó)的強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；激發(fā)并保持學(xué)生利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的熱情，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的基本方法，能以一定的方法有效地、準(zhǔn)確地獲取信息。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 保存網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和收藏夾的使用 難點(diǎn)： 整理收藏夾 【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授、演示、探究 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)：信息最多的地方是哪里呢？ 因特網(wǎng)是世界上最大的信息資源庫(kù)，我們可以從上面獲取各種信息，怎樣來(lái)訪問(wèn)和保存因特網(wǎng)上的信息呢？ 仔細(xì)聽(tīng)講 積極思考 提問(wèn)式導(dǎo)入，先讓學(xué)生知道本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新課 2008年是我們每個(gè)中國(guó)人都期盼的日子，因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)將在我們國(guó)家舉行，做為一個(gè)中國(guó)人，你應(yīng)該了解2008年奧運(yùn)會(huì)的一些基本情況，下面我們就通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)瀏覽與獲取它的有關(guān)信息。 ● 訪問(wèn)、瀏覽網(wǎng)站 我們要獲得因特網(wǎng)上的信息，就必須先進(jìn)入相應(yīng)的網(wǎng)站，進(jìn)入網(wǎng)站的方法： 打開(kāi)IE，在地址欄輸入網(wǎng)站地址，按下回車(chē)鍵 常用的網(wǎng)站地址：新浪 www.sina.com 百度 www.baidu.com 雅虎 www.yahoo.com 狗 www.google.com 進(jìn)入網(wǎng)站后，瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，單擊超鏈接就可以進(jìn)入相關(guān)信息網(wǎng)頁(yè)。 學(xué)生活動(dòng)：瀏覽北京奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站。 進(jìn)入www.beijing-2008.org網(wǎng)站后，我們一般要將一些有用的東西保存到你的計(jì)算機(jī)里，網(wǎng)頁(yè)上有文字、圖片、聲音等，保存這些資源的方法都不一樣。 保存各種資源的操作步驟： ◆ 保存網(wǎng)頁(yè) 　　操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存Web頁(yè)”對(duì)話框中選擇保存網(wǎng)頁(yè)文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱(chēng)，單擊“保存”按鈕。（演示） ◆ 保存圖形 　　操作：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)至網(wǎng)頁(yè)中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對(duì)話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱(chēng)，單擊“保存”按鈕。（演示） ◆ 保存文字 　　操作：以拖動(dòng)方式選擇所需要的文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。（演示） ◆ 下載文件（進(jìn)階知識(shí)） 操作：?jiǎn)螕粢螺d的文件，彈出“文件下載”對(duì)話框，選擇“將該文件保存到磁盤(pán)”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇相應(yīng)的文件夾，單擊“保存”按鈕）（探究） 設(shè)問(wèn)：怎樣把北京奧運(yùn)會(huì)的官方網(wǎng)站的網(wǎng)址保存起來(lái)呢？ 添加到收藏夾。 設(shè)問(wèn)：收藏夾里的網(wǎng)址太多，需要整理和清理，怎樣來(lái)做呢？ 演示收藏夾的整理。 活動(dòng)1：瀏覽北京奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站。 活動(dòng)2：將北京奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站主頁(yè)保存到D盤(pán)的以自己為姓名為文件名的文件夾里。 活動(dòng)3：將福娃的圖片保存到文件夾里。 活動(dòng)4：將頁(yè)面上的一段文字用附件中的記事本保存到文件夾里。 *活動(dòng)：下載綠色奧運(yùn)屏保到文件夾里。 活動(dòng)5：將北京奧運(yùn)會(huì)網(wǎng)址保存到收藏夾里。 活動(dòng)6：將收藏夾里的沒(méi)有用的網(wǎng)址刪除，并建立一個(gè)以“北京奧運(yùn)”為名的文件夾，把保存好的北京奧運(yùn)會(huì)網(wǎng)址移動(dòng)到該文件夾里。 實(shí)踐體驗(yàn) 巡回指導(dǎo) 根據(jù)完成任務(wù)的情況填寫(xiě)實(shí)踐體驗(yàn)單。 自我評(píng)價(jià)和作品上交 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià) 進(jìn)入評(píng)價(jià)平臺(tái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并將整個(gè)文件夾打包上傳。 反饋 打開(kāi)學(xué)生評(píng)價(jià)平臺(tái)，隨意查看幾個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)和作品，展示給全班同學(xué)。 讓學(xué)生有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)增強(qiáng)自信心。 小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因特網(wǎng)上信息的瀏覽和獲取，這節(jié)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)上的資源是非常豐富，而網(wǎng)絡(luò)上的資源只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)瀏覽，如果要永久的保存到你的計(jì)算機(jī)里面，就必須學(xué)會(huì)今天的保存資源的各種操作，希望大家在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中多多鞏固，將對(duì)你有用的信息都保存到你的電腦里。 認(rèn)真聽(tīng)講 回顧本節(jié)知識(shí)，加深印象。 【參考資源】 【教學(xué)反思】 2.3 網(wǎng)上資源檢索（一） 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容需要二課時(shí)，通過(guò)大量的學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握信息檢索的基本方法和原理。 【學(xué)生分析】 學(xué)生在初中都已經(jīng)接觸過(guò)網(wǎng)上資料查找，對(duì)于主題目錄不是很了解，考慮到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也非常簡(jiǎn)單，故安排學(xué)生自學(xué)本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 了解從因特網(wǎng)上檢索信息的多種方法。 掌握通過(guò)主題目錄檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法。 掌握通過(guò)搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法。 2.過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力。 實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的策略，能以一定的策略高效準(zhǔn)確地獲取信息。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)運(yùn)用因特網(wǎng)檢索信息給我們帶來(lái)的便利，感受不同的信息檢索方法的優(yōu)勢(shì)。 養(yǎng)成通過(guò)多種信息檢索方法進(jìn)行信息檢索與信息評(píng)價(jià)。樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守法律法規(guī)，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)因特網(wǎng)檢索到自己想要的信息 難點(diǎn)：利用多個(gè)關(guān)鍵詞結(jié)合邏輯運(yùn)算符進(jìn)行檢索。 【設(shè)計(jì)思想】 本課內(nèi)容是學(xué)生如何在因特網(wǎng)上搜索信息，查詢(xún)信息，并體驗(yàn)不同方法的優(yōu)異性?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人是誰(shuí)”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在因特網(wǎng)上搜索信息。以查找“奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人的生平”的任務(wù)為明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，2008年將會(huì)有一項(xiàng)非常重要的運(yùn)動(dòng)會(huì)在我國(guó)的首都北京舉行，奧運(yùn)會(huì)從它的誕生到現(xiàn)在走過(guò)一百多年的歷史，在這一百多年中為人類(lèi)的和平相處，共同發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，那么知道奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是誰(shuí)呢？誰(shuí)能來(lái)介紹一下他的有關(guān)情況？ 學(xué)生根據(jù)書(shū)本上（第36頁(yè)）提示嘗試著到因特網(wǎng)上去檢索 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 引導(dǎo)探索 主題活動(dòng)1 通過(guò)主題目錄進(jìn)行檢索 1.進(jìn)入“雅虎中國(guó)”網(wǎng)站 2.在“雅虎中國(guó)”的首頁(yè)中，拖動(dòng)窗口右側(cè)的滾動(dòng)條出現(xiàn)“雅虎網(wǎng)站分類(lèi)”欄目。 3.單擊“休閑與生活”子欄目中的“體育運(yùn)動(dòng)”超級(jí)鏈接，出現(xiàn)許多有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)網(wǎng)站鏈接的列表。 4.單擊“運(yùn)動(dòng)會(huì)”超級(jí)鏈接，出現(xiàn)有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的超級(jí)鏈接列表，單擊其中的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”超級(jí)鏈接，再單擊“紀(jì)念顧拜旦論文報(bào)告會(huì)”超級(jí)鏈接。 在IE地址欄中輸入 gb.chinese.yahoo.com 學(xué)生根據(jù)書(shū)本提示進(jìn)行操作，有困難的學(xué)生根據(jù)個(gè)別學(xué)生的演示進(jìn)行操作。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 教師對(duì)檢索有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)檢索過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行抽查。 學(xué)生根據(jù)找到的信息口頭回答前面的問(wèn)題 檢查自學(xué)結(jié)果 引導(dǎo)探索 主題活動(dòng)2 提問(wèn)：如果我們想了解顧拜旦的更多信息，有沒(méi)有其它辦法進(jìn)行檢索了呢？ 運(yùn)用搜索引擎進(jìn)行檢索 在IE地址欄中：www.google.com，進(jìn)入“google”網(wǎng)站。 在關(guān)鍵詞輸入框中輸入“現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人”，然后單擊“google搜索”按鈕。 閱讀有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)生將查到的有關(guān)信息盡可能地復(fù)制到學(xué)習(xí)任務(wù)單中，但要注意不要重復(fù) 讓學(xué)生回憶起初中學(xué)過(guò)的檢索的方法如：www.google.com www.baidu.com等 活動(dòng)評(píng)價(jià) 1.抽一至二位同學(xué)將自己檢索到的內(nèi)容向全班同學(xué)展示。 2.教師評(píng)價(jià) 個(gè)人自查 使會(huì)用的同學(xué)加深景象，使不會(huì)的同學(xué)掌握檢索的使用 引導(dǎo)探索 主題活動(dòng)3 提問(wèn)：剛才我們看到運(yùn)用兩種辦法到因特網(wǎng)上去檢索信息，檢索出內(nèi)容并不是完全一樣的，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這兩種檢索各有什么特點(diǎn)？ 主題目錄是因特網(wǎng)上所使用的一種分層次排列的主題類(lèi)索引，多數(shù)主題被劃分為若干子類(lèi)或子目錄。它能讓用戶通過(guò)主題瀏覽web站點(diǎn)列表，檢索相關(guān)信息。而搜索引擎是一種查詢(xún)文檔中關(guān)鍵字的程序。 學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并上傳到教師機(jī)的作業(yè)上交文件夾中 比較兩種檢索的方法的不同，體驗(yàn)同一問(wèn)題不同的求解方法，培養(yǎng)學(xué)生使用多種方法解決問(wèn)題的能力。 歸納總結(jié) 教師對(duì)上傳的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)整節(jié)課情況進(jìn)行小結(jié) 師生共同回顧、總結(jié) 鞏固知識(shí) 拓展應(yīng)用 除了以上介紹的網(wǎng)站外，你還知道哪些搜索引擎網(wǎng)站？ 將邏輯運(yùn)算符“or”或者“not”應(yīng)用于關(guān)鍵詞檢索會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？ 為下一課鋪墊 【教學(xué)反思】 2.3 網(wǎng)上資源檢索（二） 【教材分析】 本節(jié)課是網(wǎng)上資源檢索的第二課時(shí)，主要介紹檢索的高級(jí)技巧，提高檢索的效率，及網(wǎng)上資源的評(píng)價(jià)。 【學(xué)生分析】 大部分學(xué)生只會(huì)使用一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢(xún)；由于學(xué)生剛剛在數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)了集合論中的交集、并集、差集，再結(jié)合韋恩圖進(jìn)行邏輯聯(lián)結(jié)詞AND、OR、NOT的講解，同時(shí)使用www.google.com搜索引擎進(jìn)行演示，使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，最后掌握搜索引擎的使用技巧。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 掌握通過(guò)搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法。 2.過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力。 實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的策略，能以一定的策略高效準(zhǔn)確地獲取信息。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)運(yùn)用因特網(wǎng)檢索信息給我們帶來(lái)的便利，感受不同的信息檢索方法的優(yōu)勢(shì)。養(yǎng)成通過(guò)多種信息檢索方法進(jìn)行信息檢索與信息評(píng)價(jià)。樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守法律法規(guī)，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)因特網(wǎng)檢索到自己想要的信息 難點(diǎn)：利用多個(gè)關(guān)鍵詞結(jié)合邏輯運(yùn)算符進(jìn)行檢索 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn) 鞏固糾錯(cuò) 1.復(fù)習(xí)提問(wèn)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。 采用主題目錄進(jìn)行檢索時(shí)，主要操作步驟有那些？ 使用搜索引擎進(jìn)行資料檢索，主要操作步驟有那些？ 百度與谷哥搜索引擎，各有什么主要特點(diǎn)？ 2.學(xué)生演示，鞏固操作。 06年新款國(guó)產(chǎn)汽車(chē)圖片的查找。 吉利最新款汽車(chē)圖片的查找。 思考：他們的方法是屬于那一類(lèi)？是否還有更快捷的方法？ 學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，交流操作要點(diǎn)。 學(xué)生演示基本操作過(guò)程。 討論比較二種檢索方法的差異性與有效性。 明確任務(wù) 細(xì)化要求 1.合理分組（采用差異分組，便于組內(nèi)合作學(xué)習(xí)）。 2.確定活動(dòng)主題（實(shí)踐三搜索因特網(wǎng)上的信息，在確定活動(dòng)主題時(shí)，可選擇自己感興趣的主題，也可選擇跟學(xué)科相關(guān)的主題，如語(yǔ)文課、歷史課、地理課相關(guān)內(nèi)容的參考資料）。 3. 明確要求，小組合作確定主題，各人獨(dú)立完成主題相關(guān)的子內(nèi)容，認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》實(shí)踐三中相關(guān)欄目。 學(xué)生思考實(shí)踐活動(dòng)的要求，了解活動(dòng)目的，確定活動(dòng)主題。 自主合作 探索實(shí)踐 教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)（也可巡視各組），了解學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)給予幫助。 學(xué)生分組活動(dòng)，自主探索實(shí)踐。 出現(xiàn)問(wèn)題，組內(nèi)協(xié)作完成。 小組長(zhǎng)合成小組成員的研究成果。 交流與評(píng)價(jià) 1.組織學(xué)生分組交流實(shí)踐成果。 2.引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)中不同類(lèi)型信息的信息檢索操作過(guò)程的有效性。滲透信息資源的價(jià)值判斷，在信息的檢索過(guò)程中，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息。 3.對(duì)學(xué)生的活動(dòng)主題進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與其他學(xué)科相關(guān)的主題探索，促進(jìn)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。 小組間進(jìn)行實(shí)踐成果展示。 分享研究成果。 借鑒和欣賞其他小組的研究成果。 拓展與思考 1. 利用搜索引擎提高搜索效率的一般方法。 2.網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)產(chǎn)權(quán)如何保護(hù)？相關(guān)的法律規(guī)定有那些？如何檢索？ 學(xué)生講述，教師補(bǔ)充。 【教學(xué)反思】 3.1信息處理工具—計(jì)算機(jī) 教材分析：計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息處理的重要工具，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的功能、特征和工作原理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)在信息處理過(guò)程中的重要作用。 學(xué)生分析：本節(jié)課基本上屬于純理論課，學(xué)生的興趣不是太高。如何用引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論是本節(jié)課的關(guān)鍵。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、能夠了解計(jì)算機(jī)的基本功能和基本特征。 2、了解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般步驟。 3、進(jìn)一步熟練網(wǎng)上檢索信息的方法。 4、通過(guò)合作，多分分工，共同完成一篇文稿。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠基本上了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造、基本功能和基本特征，初步了解計(jì)算機(jī)工作的原理和它解決問(wèn)題的一般步驟，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：為什么計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代處理信息的一個(gè)重要工具，以及計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般步驟。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備與教法： 1、 www.hongen.com 2、電影“人工智能”片段或科幻片。 提問(wèn)探究式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：網(wǎng)上信息檢索 學(xué)生思考并回答 鞏固回憶前面的知識(shí)，并引入新課 問(wèn)題引入 什么是計(jì)算機(jī)？計(jì)算機(jī)無(wú)處不在，除了我們學(xué)習(xí)使用的計(jì)算機(jī)之外，它還是個(gè)百變金剛，以各種不同的形式存在于不同的產(chǎn)品中，找找看，它們都躲在哪里？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生擺脫對(duì)計(jì)算機(jī)的狹隘理解，明白計(jì)算機(jī)的實(shí)質(zhì)就是微處理器，許多物品都可以使用微處理器來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)功能。 學(xué)生討論回答 看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題更能引起學(xué)生的興趣 什么是計(jì)算機(jī) 小到手表、玩具、家用電器，手機(jī)，大到汽車(chē)，飛機(jī)、火車(chē)、輪船、自動(dòng)取款機(jī)銷(xiāo)售終點(diǎn)、自動(dòng)售票機(jī)等等，它們都在使用計(jì)算機(jī)或者嵌有微處理器芯片的設(shè)備進(jìn)行工作。所以計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)信息處理的一個(gè)極其重要的工具 學(xué)生參與舉證 把學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理解延伸開(kāi) 計(jì)算機(jī)的基本功能 了解了什么是計(jì)算機(jī)以后，那同學(xué)們知道計(jì)算機(jī)能干什么嗎？ 計(jì)算機(jī)實(shí)際上是很笨拙的，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，知道計(jì)算機(jī)只是由一堆集成電路構(gòu)成的高速開(kāi)關(guān)，只會(huì)按照程序的規(guī)定執(zhí)行命令，只認(rèn)識(shí)0和1組成的二進(jìn)制數(shù)，這些程序指令實(shí)際上都轉(zhuǎn)化為只有算術(shù)（加、減、乘、除）和邏輯運(yùn)算（與、或、非）、存儲(chǔ)、輸入輸出以及控制、轉(zhuǎn)移等幾種基本功能。所以計(jì)算機(jī)的基本功能是計(jì)算，信息加工處理本質(zhì)上都是通過(guò)計(jì)算完成的。 數(shù)據(jù)和信息的區(qū)別：數(shù)據(jù)是指計(jì)算機(jī)能夠生成和處理的數(shù)字、字母和符號(hào)等，是信息的一種表現(xiàn)形式，實(shí)際上數(shù)據(jù)就是信息的載體，是信息的一種表現(xiàn)形式。 學(xué)生回答、思考 介紹計(jì)算機(jī)的基本功能、工作原理 計(jì)算機(jī)的基本特征及幾個(gè)重要的指標(biāo) 既然計(jì)算機(jī)的基本功能如此簡(jiǎn)單，人們?yōu)楹芜€如此青睞挑呢？舉例：如計(jì)算圓周率到12411億位，計(jì)算機(jī)幾秒鐘就可以完成，人即使讀完也要兩年，更何況計(jì)算呢？又如：到銀行取錢(qián)自動(dòng)取款機(jī)和人工取款的時(shí)間差異從而得出：計(jì)算機(jī)的基本特征：速度快、準(zhǔn)確性高、存儲(chǔ)容量大。如一本幾十萬(wàn)字的書(shū)：在電腦中只需幾兆。當(dāng)然不同的計(jì)算機(jī)處理信息的速度也不同，那這又與什么有關(guān)呢？CPU的主頻率、內(nèi)存的大小以及其他硬件的優(yōu)劣等順帶：CPU的發(fā)展史：電子管—晶體管—小規(guī)模集成電路—大規(guī)模超大規(guī)模集成電路。然而即使計(jì)算機(jī)的作用這么大，但它也并不是無(wú)所不能的，雖然人們已經(jīng)進(jìn)行了大量研究，但計(jì)算機(jī)仍然不能具有獨(dú)立思考的能力，它只是一個(gè)處理信息的工具，計(jì)算機(jī)能不能具有人腦的思考能力，就需要大家將來(lái)去研究了。 學(xué)生參與舉例分析 由生活中常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用分析使學(xué)生更容易理解，并可提高學(xué)生的參與興趣 計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟 計(jì)算機(jī)實(shí)際上是怎樣工作的呢？使用計(jì)算機(jī)處理信息，一般至少要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：分析問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑和方法—用計(jì)算機(jī)處理。即：第一階段要求確定問(wèn)題類(lèi)型和解題目標(biāo)；第二階段建立模型，尋找合適的算法和工具；第三階段計(jì)算機(jī)處理；具體見(jiàn)書(shū)本53頁(yè)圖。 學(xué)生看書(shū)自學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析問(wèn)題的能力 進(jìn)階練習(xí) 討論并查找資料，了解CPU的發(fā)展史 基礎(chǔ)好的學(xué)生操作 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的概念、基本功能、基本特征以及它處理信息的一般步驟，后半節(jié)課和下節(jié)課我們就要到利用計(jì)算機(jī)的文字處理能力設(shè)計(jì)制作一篇有關(guān)機(jī)器人的主題板報(bào)。 聆聽(tīng)、領(lǐng)悟 留下懸念，為下面課做準(zhǔn)備。 教學(xué)反思： 3.2文字處理實(shí)踐 教材處理：本次實(shí)踐主要是要求學(xué)生能夠利用文字處理工具WORD設(shè)計(jì)一篇電子主題板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、組織能力、設(shè)計(jì)能力。 學(xué)情分析：WORD是學(xué)生在初中時(shí)信息技術(shù)的一個(gè)主要操作部分，故WORD的運(yùn)用對(duì)于絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都不是難事，所以不用具體講解WORD的使用。但考慮到部分學(xué)生可能會(huì)忘記，根據(jù)學(xué)生的具體情況做簡(jiǎn)單的提示即可。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、了解常用文字處理工具。 2、進(jìn)一步了解文字處理工具：WORD。 技能目標(biāo)： 1、熟練掌握常用文字處理工具軟件的使用：WORD。 2、掌握主題板報(bào)設(shè)計(jì)方法。 3、掌握“批注”和“修訂”功能的使用。 情感目標(biāo)： 通過(guò)電子主題板報(bào)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美情趣以及進(jìn)一步對(duì)網(wǎng)上信息的篩選和鑒別，通過(guò)小組分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：文字處理工具軟件WORD的使用。 難點(diǎn)：如何分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備與教法： 保持網(wǎng)絡(luò)暢通，搜索引擎網(wǎng)站。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí) 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)設(shè)計(jì) 1、 沒(méi)有機(jī)器人板報(bào)設(shè)計(jì)素材怎么辦？—網(wǎng)上檢索信息—如何快速高效搜索信息 2、 如何表現(xiàn)表達(dá)這些材料？—板報(bào)設(shè)計(jì)方法—版面設(shè)計(jì) 3、 如何合并同學(xué)間的資源？—小組分工—批注和修訂 學(xué)生分組，確定板報(bào)主題和內(nèi)容分工，設(shè)計(jì)板報(bào)版面布局 以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思考并付于行動(dòng) 實(shí)踐結(jié)果檢驗(yàn) 上交一篇圖文并茂的電子板報(bào) 任務(wù)布置 建議分工：四人一小組，分工協(xié)作； 板報(bào)內(nèi)容：介紹工業(yè)、家庭或娛樂(lè)機(jī)器人或者關(guān)于機(jī)器人的一些設(shè)想，可以參考1.3信息技術(shù)展望中的機(jī)器人技術(shù)； 板報(bào)表現(xiàn)形式：要充分利用分欄、表格、文本框、插入圖片等方法進(jìn)行圖文混排，達(dá)到版面美觀，主題突出的效果 結(jié)果呈現(xiàn)：板報(bào)規(guī)格為2張A4紙，完成后上交學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)網(wǎng)； 任務(wù)資源提示：自己選擇的機(jī)器人目前的發(fā)展情況，將來(lái)可能的發(fā)展情況，它的主要作用及用途，以及涉及到的圖片； 任務(wù)要求：以小組為單位在教師機(jī)共享文件夾建立小組文件夾，再依次建立小組成員自己的圖片和文字文件夾，分別放置各成員搜集的文字、圖片等資料。最后共同協(xié)作完成主題板報(bào) 培養(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)能力 提示講解 操作過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生具體情況，選擇大部分學(xué)生都存在的難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單提示和講解 學(xué)生設(shè)計(jì)主題板報(bào) 解決學(xué)生中存在的主要問(wèn)題 交流評(píng)價(jià) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)由小組代表展示各自的板報(bào)，全班同學(xué)共同討論評(píng)價(jià)，老師挑選較好的和比較差的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生討論評(píng)價(jià)，明白自己板報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)。并完成自我評(píng)價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、分析問(wèn)題的能力 教學(xué)反思： 3.2 圖表處理(一) Excel基本操作 教材分析：這部分的內(nèi)容既是本章的一個(gè)重點(diǎn)，又是對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起重要作用。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成EXCEL軟件的基本操作技能與思維方式。對(duì)本節(jié)的教材處理：主要以日常生活中一些常用數(shù)據(jù)的計(jì)算為切入點(diǎn)，讓學(xué)生先從對(duì)EXCEL計(jì)算方法的理解記憶并學(xué)會(huì)基本的操作方法；再用傳統(tǒng)方法進(jìn)行計(jì)算和采用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行計(jì)算兩種不同方式的比較，對(duì)兩種不同的方法進(jìn)行分析，讓學(xué)生總結(jié)兩種不同方法的特點(diǎn)；主要使學(xué)生形成一種操作此類(lèi)軟件的基本方法，而非僅對(duì)EXCEL這個(gè)單一軟件的機(jī)械使用，注