七年級生物下冊 第3單元 第4章 第2節(jié) 汗液的形成和排出教案2 （新版）濟南版（通用）

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1、汗液的形成和排出 教學目標： 學生在教師的指導下，閱讀課本、觀察圖片、課件演示，對設計的問題進行主動思考、小組討論、最后自己得出科學結論。這既體現(xiàn)了學生主動進行知識建構的過程，同時也培養(yǎng)了學生的識圖和獲取信息的能力。 教學過程： 教學環(huán)節(jié)時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 激趣導入 3分鐘 播放以下幾個廣告： 教師：剛才我們所看到的幾個廣告，都與我們的皮膚健康有關系。最后一個廣告，劉翔號召我們一起流汗吧，這讓我們想起軍訓的時候，炎炎夏日，你站在操場上練軍姿，汗液順著你的臉流下，流到嘴角，你感到一絲咸味，聞一聞袖子，你感到濃重的汗味。這是由于一部分水、無

2、機鹽、尿素以汗液的形式通過皮膚排出體外。 （板書：第二節(jié) 汗液的形成和排出） 課件展示本節(jié)課的學習目標。 1：說出皮膚的結構。(重點) 2：說明汗液的排出，以及它對人體的意義。（難點） 學生觀看廣告。 了解皮膚可以排汗，它是代謝廢物排出體外的一種方式。 學生齊讀學習目標。 通過日常電視上經(jīng)常見到的廣告，引起學生的學習興趣，同時，也讓學生體會，生物學知識與生活的聯(lián)系。 通過確認本節(jié)課的學習目標，使同學們清晰地認識學習任務。 預習展示 5分鐘 1、布

3、置預習任務：預習課本 71-72 頁，完成《生物助學》 64 頁的【自主學習】，時間為5分鐘。 2、檢査學生完成預習任務的情況。 3、解答學生在預習時遇到的困惑問題。 1、完成助學上的預習任務。 2、小組展示預習的內(nèi)容。 3、提出預習時的困惑問題。 培養(yǎng)學生自主預習的能力。 合作探究 27分鐘 “合作探究一”：皮膚的結構和功能 教師：閱讀71-72頁，觀察圖3.4-5，回答以下問題： 1、皮膚是人體最大的器官嗎？ 2、皮膚由哪兩部分組成？ 3、皮膚的附屬物有哪些？ （學生展示） 問題2： 教師：看圖片，我們觀察到，皮膚包括表皮和真皮兩部分，表皮在上，比較??；

4、真皮在下，比較厚。在真皮以下，是皮下組織，它不屬于皮膚。 問題3： 教師：看一下你的皮膚，你會看到有毛發(fā)；看一下你的手，你會看到指甲；排出汗液的汗腺；分泌皮脂的皮脂腺。這些都是皮膚的附屬結構。 補充：由于皮脂分泌的多少，我們的皮膚分為四種類型：油性肌膚、中性肌膚、干性肌膚、混合性肌膚。 教師：閱讀課本72頁第二、三段文字以及相關鏈接，觀察圖片，思考、討論以下問題：（先獨立思考，不能解決的問題再小組討論） 4、表皮由什么組織構成？分為哪兩部分？各有什么功能？ 5、真皮主要由什么組織構成？內(nèi)含哪些結構？ 6、皮膚顏色的深淺由什么決定？它存在于皮膚的哪里？ （小組討論，學生展示）

5、問題4： 教師：同學說的很好，表皮位于皮膚的最表層，由上皮組織構成，它分為上面的角質層和下面的生發(fā)層。角質層可以防止體內(nèi)水分的過度散失和細菌的侵入，角質層細胞排列緊密，是死細胞，所以，我們看到有些廣告上賣的去角質按摩膏就是讓角質層變薄，然后有利于皮膚吸收面膜中的營養(yǎng)成分。但是，我們要知道，過度去角質是不好的，畢竟，角質層有保護的作用。 教師：那么，我們思考一下看得清揚廣告，頭屑是皮膚哪一層脫落的細胞呢？ 學生：角質層。 教師：手上的“老繭”又是哪一層增厚呢？ 學生：角質層。 教師：生發(fā)層細胞可以分裂產(chǎn)生新細胞，所以，皮膚再生、傷口愈合，是誰起作用？ 學生：生發(fā)層。 問題5：

6、教師：同學說的對。真皮主要由結締組織構成，內(nèi)含大量的彈性纖維、膠原纖維、血管、感覺神經(jīng)末梢。所以，某人受傷，傷口流血，而且很疼，說明傷到了？ 學生：真皮。 教師：用手按壓一下你手臂上的皮膚，皮膚會彈回原樣，這是由于彈性纖維和膠原纖維的原因。肌膚的新陳代謝影響著皮膚的彈性，這也是老年人皮膚出現(xiàn)皺紋、松弛的原因。所以，現(xiàn)在商家們針對熟齡肌膚推出膠原蛋白護膚品。 問題6： 教師：同學回答正確，我們都想擁有白皙的肌膚，可是夏季很容易就曬黑，這是因為生發(fā)層中的黑色素細胞在紫外線的照射下會增多，這樣可以防止強烈的陽光曬傷肌膚，有一定的保護作用，可是，我們不想曬黑，這就要求我們做好防曬工作。 教師

7、：現(xiàn)在回顧一下皮膚的結構示意圖，理解、識圖，并嘗試說出皮膚的結構名稱。 （學生指圖說出皮膚結構） “合作探究二” 教師：閱讀課本72頁標題二第一段文字，觀察圖片，思考以下問題： 1、汗腺的結構包括_______和_______？ 2、當血液流經(jīng)汗腺，血液中的那些物質進入汗腺，形成汗液？ 3、汗液通過_______排出體外？ （學生展示） 教師：閱讀課本72頁第二段文字，看圖片，思考、討論以下問題：（先獨立思考，不能解決的問題再小組討論） 4、外界環(huán)境溫度的高低對排汗量有怎樣的影響？調節(jié)體溫的結構是_______和_______？ （小組討論，學生展示）

8、教師：第一幅圖的情況發(fā)生時，外界氣溫高，皮膚內(nèi)大多數(shù)毛細血管擴張，血流量增加，由皮膚直接散發(fā)的熱量會增加。同時，毛細血管擴張，通透性會增大，血液中的水、無機鹽、尿素會更多的進入汗腺分泌部形成汗液，汗液蒸發(fā)也會帶走大量的熱量。 教師：由此可見，調節(jié)人體體溫的結構是_______和_______？ 學生：血管和汗腺。 “合作探究三” 教師：我們的皮膚還有感覺的功能，能夠感受：冷、熱、痛、觸、壓。 教師：小組討論，總結一下皮膚的功能？ （小組討論，學生展示） 教師：既然皮膚有這么重要的功能，我們就更應該注意皮膚的衛(wèi)生保健。常洗澡、勤換衣服、保持皮膚清潔、適當?shù)臅駮裉?、多吃一些含蛋白質

9、豐富的食物。 學生看課本，觀察圖片，思考并回答教師提出的問題。 解答： 1、皮膚是人體最大的器官。 2、皮膚由表皮和真皮兩部分組成。 3、皮膚的附屬物有：汗腺、皮脂腺、毛發(fā)、指（趾）甲。 學生聽教師補充介紹，觀察圖片。 從自身出發(fā)，真實的了解皮膚。 了解肌膚的分類。 學生閱讀文字、觀察圖片，小組同學之間合作討論并回答教師展示的合作探究問題。 解答： 4、表皮由上皮組織構成，分為角質層和生發(fā)層；角質層可以防止體內(nèi)水分的過度散失和細菌的侵入；生發(fā)層細胞可以分裂產(chǎn)生新細胞。 解答： 5、真皮主要由結締組織構成，內(nèi)含

10、大量的彈性纖維、膠原纖維、血管、感覺神經(jīng)末梢。 解答： 6、皮膚顏色的深淺由黑色素的多少決定，它存在于皮膚的生發(fā)層。 閱讀文字、觀察圖片，認識汗液的形成和排出。 解答： 1、汗腺的結構包括：分泌部和導管。 2、當血液流經(jīng)汗腺，血液中的：水、無機鹽、尿素進入汗腺，形成汗液。 3、汗液通過導管排出體外。 學生閱讀文字、觀察圖片、并進行比較，分析溫度與排汗量的關系。 解答： 4、溫度高時，排汗量增加；溫度低時，排汗量減少。 調節(jié)體溫的結構是：血管和汗腺。 解答： 1、保護（角質層、黑色素、真皮）2、分泌

11、排泄（皮脂腺、汗腺）3、調節(jié)體溫（血管、汗腺）4、感受刺激（真皮中的感覺神經(jīng)末梢）5、再生能力（生發(fā)層） 這三個問題都比較簡單，學生通過閱讀文字、觀察圖片就可以找到問題的答案，培養(yǎng)學生學習能力。 教師的講解是為了讓學生更深入的理解皮膚，并且適當補充一些生活常識。 這三個問題，需要組織學生思考討論，教師進行歸納。 聯(lián)系生活用品，激發(fā)學生學習興趣的同時，還可以加深他們對知識的理解，培養(yǎng)他們解決實際生活中問題的能力。 通過受傷流血、感到疼痛，明確血管、感覺神經(jīng)末梢的位置。有助于學生理解觸

12、覺的感官。 通過老年人會出現(xiàn)皺紋、皮膚松弛現(xiàn)象，理解膠原蛋白的功能。 引導學生建立防曬意識。 指導學生閱讀，識圖的能力。 讓學生理解汗液的形成過程以及是怎樣排出體外的。 學生比較兩幅圖片，結合生活常識理解夏季容易出汗的原理。 血管擴張，血流加快。在此時適當點撥學生運動過后，或是天氣炎熱，臉會發(fā)紅的現(xiàn)象。 通過學生的交流討論，歸納總結皮膚的功能，并且引導學生注意皮膚保健。 鞏固練習 5分鐘 一、選擇題 1、皮膚中與調節(jié)體溫有關的結構是（ C ）

13、 A、表皮和血管 B、生發(fā)層和汗腺 C、血管和汗腺 D、皮脂腺和汗腺 2、人手掌上的厚皮俗稱“老繭”，其顯著增厚的部分屬于（ B ） A、生發(fā)層 B、角質層 C、皮下脂肪 D、脂肪細胞 3、皮膚擦傷后有血液流出，這是因為擦傷了（ D ）內(nèi)的血管。 A、角質層 B、生發(fā)層 C、表皮 D、真皮 4、皮膚中黑色素細胞位于（ B ） A、角質層 B、生發(fā)層 C、真皮

14、 D、皮下脂肪 5、皮膚的結構不包括（ C ） A、表皮 B、真皮 C、皮下組織 D、生發(fā)層 6、人體感到炎熱時臉部發(fā)紅，是由于（ C ） A、皮膚的色素擴散 B、皮膚的色素聚焦 C、皮膚的毛細血管擴張 D、皮膚的毛細血管收縮 7、皮膚燒傷而失去再生能力，至少傷到皮膚的（ D ） A、真皮的致密結締組織 B、表皮下面的皮下組織 C、表皮的角質層 D、表皮的生發(fā)層 8、用動物皮革制成的物品很結實耐用，這是因為（ C ） A、角質層細胞排列緊密

15、B、真皮的血管、汗腺使皮革耐磨、有彈性 C、真皮中的結締組織纖維使皮革柔韌、富有彈性 D、皮革中的皮脂腺不斷產(chǎn)生油性物質 9、皮膚的冷熱感受器位于（ C ） A、角質層 B、生發(fā)層 C、真皮 D、皮下組織 10、身體表面的皮膚被刀劃破以后，過一段時間傷口會愈合，起愈合作用的結構是（ B ） A、角質層 B、生發(fā)層 C、真皮層 D、皮下脂肪 11、運動員在進行比賽時，會大量出汗，這是他們應適當補（ C ）

16、A、葡萄糖溶液 B、涼白開水 C、淡鹽水 D、純凈水 12、劇烈運動時，運動員表現(xiàn)為大汗淋漓，這體現(xiàn)了皮膚的什么功能（ D ） A、保護和排泄 B、保護和感受外界刺激 C、排泄和感受外界刺激 D、排泄和調節(jié)體溫 學生獨立完成。 通過練習加強學生對所學知識的理解。 測試評價 5分鐘 完成《生物助學》64-65頁的【當堂達標】。 A類：1、2、3、4 B類：5、6、7 學生獨立完成。 針對不同層次的學生提出明確的完成目標。 板書設計： 第二節(jié) 汗液的形成和排出 一、皮膚的結構 （一）、表皮（上皮組織）：1、角質層：防止細菌侵入和體內(nèi)水分過度散失 2、生發(fā)層：細胞具有分裂能力 （二）、真皮（結締組織）：1、彈性纖維和膠原纖維：使皮膚具有一定的彈性和韌性 2、血管 3、感覺神經(jīng)末梢 （三）、附屬物：汗腺、皮脂腺、毛發(fā)、指（趾）甲 二、汗液的形成排出 （一）、血液中的水、無機鹽、尿素進入汗腺形成汗液，通過導管排出。 （二）、調節(jié)體溫結構：血管、汗腺