山東省萊蕪市高莊中心中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 活動課 尋找歷史教案 魯教版（通用）

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1、山東省萊蕪市高莊中心中學(xué)七年級歷史上冊 第4課活動課 尋找歷史 魯教版 第 2 周 2 課時 總第 4課時 課 題 第4課活動課 尋找歷史 課 型 新授課 備課組 主備教師 教學(xué) 目標 1、知識與能力目標： 在學(xué)生對有關(guān)自己的家庭、家鄉(xiāng)歷史文化資源調(diào)查的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)探索、搜集、調(diào)查和分析與自己切身相關(guān)的歷史文化現(xiàn)象的能力，并探索家鄉(xiāng)的歷史淵源和社會變遷。 2、過程與方法目標： 通過學(xué)生自己去調(diào)查采訪、查閱資料、模擬解說等形式的活動，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，親自參加活動的全過程，提高學(xué)生學(xué)

2、習(xí)歷史的興趣，并在此過程中提高學(xué)生探究社會問題的技能和強化學(xué)生對社會現(xiàn)實的關(guān)注。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過探究家庭的歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的倫理觀；通過對家鄉(xiāng)歷史文化的考察和探究，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛護環(huán)境的現(xiàn)代公民意識和社會責(zé)任感。 教學(xué)方法 五步嘗試教學(xué)法 教 學(xué) 過 程 活動準備 ［說明］拓寬尋找范圍，不要局限于某一朝代或是某一段歷史，要在人類發(fā)展的歷史長河中，竭盡全力地上下求索，尋找的途徑越多，收獲就會越大，成就感、自信心就會越強。 在活動課前，教師應(yīng)該動員全班同學(xué)獻計獻策，然后將大家的意見進行集中，大致列出尋找途徑

3、，學(xué)生可以自行挑選“研究課題”，可以自由組合搞“承包”，也可自成一家搞單干。但教師必須明確指出，各人或各組的活動成果必須在活動課上進行公開展示。 ［教師］同學(xué)們，翻到課本第18頁，我們知道了下節(jié)歷史課是活動課：尋找歷史，很多同學(xué)有些迷惑不解了，什么是歷史，歷史就是過去的事情，過去的已經(jīng)過去了，誰也無法讓時間倒流，又怎樣去尋找呢？不要著急，先來看一段話，投影或出示小黑板： 今天由昨天而來，今天里面就包括有昨天。而昨天里面復(fù)有前天，由此上溯以至于遠古；過去的歷史今天仍然存在著，它并沒有死去。 ——柯林武德語 讀完這段意味頗深的話你有什么感想呢？我們今天的生活、今天的文明并非是空中樓閣，它有

4、著幾十千年的歷史根基，沒有祖先的構(gòu)木為巢，就不會有今天的摩天大樓，沒有祖先的養(yǎng)蠶、繅絲，就不會有今天T型臺上的五彩繽紛。如果不承接人類科技發(fā)展的火炬，創(chuàng)造出一個個科技成果，也許我們還在茹毛飲血。也許我們還在刀耕火種，也許我們住的還是山窟石洞，趕路還靠驢、牛、馬，而不是汽車、飛機、磁懸浮列車。 歷史的發(fā)展總是環(huán)環(huán)相扣的，又像接力賽每一棒的傳遞，都承載著一代人甚至幾代人、幾十代人的智慧。盡管他們的身影已走入歷史，但他們曾經(jīng)生活過、戰(zhàn)斗過的土地卻留下了他們曾經(jīng)的足跡。 幾十年過去了，幾百年過去了，幾千幾萬年過去了，你我他，我們?nèi)绾稳ふ覛v史，同學(xué)們展開討論。 在黑板上列出討論的結(jié)果： 1.收

5、集古錢幣。 閱讀相關(guān)書籍，看一看每一枚古幣的具體特征、圖案、形狀、所刻文字，想一想為什么會造成這個樣子、當(dāng)時的社會狀況如何。把收集的古幣論資排輩先后排列起來，看看有什么不同？有什么發(fā)展？為什么要改進？先前有什么弊端？今天的紙幣有什么好處？信用卡、支票是怎么回事？一種貨幣在全國范圍、乃甚世界范圍內(nèi)要得到很好的流通，需要什么條件？ 2.參觀歷史博物館。 這里是歲月的沉淀，這里是凝固的往事，伴隨著解說員娓娓的敘述，張開你想像的翅膀，用心去感受那些逝去的、不再鮮活的生命與朝代，做一次近距離的交流，來一個跨時空的換位思考，把你的所見所聞、所思所想記錄下來，告訴同學(xué)們。 3.游覽名勝古跡。 曾經(jīng)

6、歌舞升平，曾經(jīng)紙醉金迷，曾經(jīng)刀光劍影，曾經(jīng)金戈鐵馬，狼煙滾滾、流血飄櫓……面對遺址、面對古跡，你能說些什么，想些什么？ 4.看電視，從電視上獲取一些有效信息，沒有條件實地考察，你依然可以獨坐斗室放眼天下，說不準在看連續(xù)劇時，還能挑導(dǎo)演好些歷史的刺呢。 5.留意自己，看看你的衣和衫，瞧瞧你的鞋和襪，動腦筋想想人們服飾演變的過程，這難道不是歷史嗎？從最早的先民用樹葉遮羞，用獸皮保暖，到用紡輪紡麻線、到絲綢、到棉、到今天的化學(xué)纖維，這是衣料的發(fā)展史。衣服的樣式也在不斷的變化著，一代王朝一代衣！服飾文化也在繼承中創(chuàng)新著、前進著。而在我們今天又出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，“回歸自然風(fēng)”刮得很猛，為什么？想

7、想看。 6.進一次陶吧，體會一下做陶的感覺。想想河姆渡原始居民，想想半坡原始居民，在無任何經(jīng)驗的借鑒下制陶，是多么了不起，再看看你盛米飯的精致的小瓷碗，想想人類前進的每一步是多么的艱難！ 7.留意身邊有沒有人在減肥，為什么要這樣做呢？其實這是一種審美觀，大部分人覺得苗條好，那么審美觀有沒有歷史呢？當(dāng)然有了。漢朝因趙飛燕小巧玲瓏，深得皇帝寵愛，因此許多宮女、上層社會的女性便束腰絕食進行減肥。而唐朝的楊貴妃又是一位可愛的“肥姐”，因此，唐時，女性曾一度以肥為美。還有你見過纏小腳的老太太嗎？為什么要那么做？這是一種摧殘人性的、畸形的審美觀，它源于何時終于何時？你對時下流行的“骨感美”有什么看法，

8、你的審美觀是什么？帶著批判、帶著贊揚、帶著你的個性和同學(xué)們一起討論。 8.收集郵票、一些有意義的圖片。 9.讀一些各朝代的詩歌雜文等文學(xué)作品，它們會以另一種形式幫助你認識、了解當(dāng)時的社會情況。比如說，杜甫的詩，就非常全面地仔細地記述了唐朝由盛而衰的過程?！伴_元盛世”的富足與強大、安史之亂的動蕩和不安以及在這些大的歷史背景下，庶民百姓的具體生活，都在他的筆下悠悠的再現(xiàn)出來。 10.收集爺爺奶奶、爸爸媽媽的老照片，讓他們講關(guān)于他們的童年。 …… ［教師］同學(xué)們，討論到此為止，尋找歷史的途徑不單單只有這些，運動你的腦筋，還會找出好多來。 把你尋找到的“寶藏”， 以及在這個過程中所遇到的有

9、趣的事，記錄下來，以你最具個性的方式告訴同學(xué)們，讓大家共同學(xué)習(xí)。 活動開始 ［主持人］ 經(jīng)過大家緊張而仔細的探索，我相信在尋找歷史的征程上，我們又開辟了、發(fā)現(xiàn)了許許多多的“新航路”，條條道路通歷史，接下來，就讓我們隨著各位“歷史導(dǎo)游”的指引，去尋找、重溫已逝的歲月。 為了保證活動的良好秩序，我們把各位導(dǎo)游又具體分了幾組： 演講組： 帶著你的觀點，帶著你的熱情，向同學(xué)們闡述你對某一歷史事件、歷史人物的看法。 展覽組： 三尺書案，現(xiàn)在就是你私人的歷史博物館。把你的文物亮出來，讓同學(xué)們開開眼界，并告訴大家關(guān)于這些“寶貝”的故事。 導(dǎo)游組： 這是一個展示你口才的絕佳機會，不管你去沒

10、去過，只要你有關(guān)于它的組織，你就可以在這兒展示了。 ［主持人］ 為了提高我們的活動質(zhì)量，給同學(xué)們創(chuàng)造一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好機會，我們還要特邀幾位知識淵博的同學(xué)，代表他們各自的歷史小組提問。 好了，萬事俱備，只欠主角登場了。首先邀請演講組的同學(xué)們。 （演講組的學(xué)生自行排列，逐個登場） …… 展覽組、導(dǎo)游組表演。 教師總結(jié) 1.肯定活動的成功，表揚學(xué)生的創(chuàng)作力?？隙ù蠹业膱F隊精神與協(xié)作能力，告訴學(xué)生，團結(jié)就是力量，只要大家齊心協(xié)力，沒有辦不成的事，讓每個同學(xué)在分享成功的同時，平添一份為班級爭光的集體主義精神。 2.就活動內(nèi)容，提出一些懸念性問題，讓學(xué)生課后自行解決，這不僅可以激起學(xué)生的求知欲，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生面對困難、永不妥協(xié)的優(yōu)秀品質(zhì)。 活動延伸 1.學(xué)生自己制作一兩期歷史黑板報，或是手抄報。 2.自編自演一些歷史短劇