貴州省貴陽(yáng)市白云區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案 （新版）新人教版（通用）

《貴州省貴陽(yáng)市白云區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案 （新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省貴陽(yáng)市白云區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案 （新版）新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 課題：探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 第1 課時(shí) 三維目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：探究酸雨對(duì)小麥種子發(fā)芽率的影響。 2、過程與方法：嘗試設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以酸雨的危害為例，說明環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響，認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)生物的影響，提高環(huán)保意識(shí)。 批 注 樹立環(huán)保意識(shí) 通過親生體驗(yàn)，了解酸雨對(duì)破壞性。 如何才能真正的做到保護(hù)好環(huán)境呢？為了讓人類有一個(gè)好的生活環(huán)境，國(guó)家制定了相關(guān)的法律法規(guī)。教師宣傳法律法規(guī)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，愛護(hù)環(huán)境，實(shí)質(zhì)就是拯救人類！ 重點(diǎn)難點(diǎn)：

2、本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，從而學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 教具準(zhǔn)備：PH試紙、課件、實(shí)驗(yàn)用具（醋、水、小麥種子、培養(yǎng)皿、紗布等） 教學(xué)方法：講授法，分析討論法，實(shí)驗(yàn)法 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 ?目前環(huán)境污染已經(jīng)是全世界人類越來越關(guān)注的問題。我們都關(guān)注過酸雨對(duì)環(huán)境的污染。大家了解什么是酸雨么？酸雨是怎樣形成的呢？酸雨會(huì)造成什么樣的影響呢？ 這兩節(jié)課我們就來探究一下。 二、講授新課 教師：我們規(guī)定了一種描述物質(zhì)酸堿度的指標(biāo)，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液溫度為25℃時(shí)，溶液

3、的PH在0-14之間。 PH等于7的溶液呈現(xiàn)中性 PH小于7的溶液都呈現(xiàn)酸性，PH越小，酸性越強(qiáng)， PH大于7的溶液都呈現(xiàn)堿性，PH越大堿性就越強(qiáng)； 正常的雨水的PH值一般在5.6以上，微微呈現(xiàn)酸性。當(dāng)雨水的PH小于5.6的時(shí)候，我們就叫它酸雨。 酸雨是怎么樣產(chǎn)生的呢？ 及時(shí)總結(jié)：主要是燃煤和汽車尾氣造成的。 酸雨會(huì)造成怎樣的危害？ 學(xué)生：閱讀書上相關(guān)文字回答：是人為向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，主要是燃煤和汽車尾氣造成的。 酸雨被稱為“空中死神”，威脅人類的健康；可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化，從而不能被植物吸收利用；危害植物的莖和葉，造成植物的死亡；酸雨可以使水生生物的

4、生長(zhǎng)發(fā)育受到影響，嚴(yán)重時(shí)造成死亡等等。 教師、學(xué)生：及時(shí)總結(jié)： 強(qiáng)腐蝕性等 提出新問題：我們能不能用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)酸雨對(duì)生物的影響呢？ 科學(xué)探究的一般過程是：提出問題—作出假設(shè)—制定計(jì)劃—收集證據(jù)—得出結(jié)論—表達(dá)和交流 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下酸雨對(duì)生物的影響。 組織學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案： 提出的問題是？ 作出的假設(shè)是？我們用的材料是小麥的種子、食醋、可以測(cè)量PH值的PH試紙（講授使用方法）、培養(yǎng)皿等。 請(qǐng)大家閱讀書上的模擬探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)書上的提示和探究活動(dòng)報(bào)告冊(cè)上的提示設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定酸雨對(duì)種子發(fā)芽率影響的探究實(shí)驗(yàn)。 根據(jù)本組設(shè)計(jì)方案回答、討論、分析，選擇最適合的方案。 酸雨

5、會(huì)對(duì)小麥種子的發(fā)芽率造成不利的影響嗎？ 假設(shè)酸雨會(huì)對(duì)小麥種子的發(fā)芽率造成不利的影響 收集每組學(xué)生課下所測(cè)定的兩組種子發(fā)芽率的數(shù)據(jù)，全班匯總所有組別收集的數(shù)據(jù)，計(jì)算得出結(jié)果。 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對(duì)小麥種子發(fā)芽率會(huì)造成不利的影響。 幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 進(jìn)一步討論實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。 這幾天我們利用課上課下的時(shí)間完成了探究酸雨對(duì)小麥種子發(fā)芽率的影響的探究實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)過程再到分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，而且通過實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到酸雨對(duì)生物所造成的嚴(yán)重影響。 酸雨的危害我們已經(jīng)通過探究實(shí)驗(yàn)感受到了，那么自然條件下如何控制酸雨的產(chǎn)生呢？

6、 討論、交流 減少燃料中污染物的排放是解決措施。 介紹其他幾種關(guān)于環(huán)境污染對(duì)生物造成嚴(yán)重影響的事例 介紹關(guān)于溫室效應(yīng)和臭氧層破壞對(duì)環(huán)境的污染。 提出進(jìn)一步探究：廢電池對(duì)生物的影響。感興趣的同學(xué)可以課下進(jìn)行探究。了解、感到震驚、充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性 三、課堂小結(jié) 了解環(huán)境污染對(duì)人類及其他生物的影響，從而樹立環(huán)境保護(hù)的重要性 四、作業(yè) 調(diào)查周邊對(duì)環(huán)境有污染的企業(yè)有哪些？如果你是環(huán)保局局長(zhǎng)你會(huì)怎么做？ 教學(xué)反思： 本節(jié)課重在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的交流與完善，學(xué)生興趣較高，在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案上完成較好。雖然存在部分問題，但在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的討論和補(bǔ)充下，有了較完善的方案。通過簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)于環(huán)境污染對(duì)生物的影響有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。