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1、四年級語文下冊 冬陽童年駱駝隊2教案 魯教版
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。
教學重點
從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。
教學難點
理解課文最后一段。
教學方法
教師引導下的學生自主、合作、探究學習。
教學時間
一課時。
教學進程
一、古詩導入，解釋課題。
1.同學們，今天，我們就來學習一篇反映童趣的散文－《冬陽·童年·駱駝隊》。(板書題目)
2.這個題目與平時學過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號）。老師讀題目，同學們閉上眼睛想一想，
2、說說腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產生許多遐想。
二、簡介作者與背景。
冬陽下的駱駝隊是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是我國現代著名作家。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時隨父母住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛?！抖枴ね辍ゑ橊勱牎芬晃恼恰冻悄吓f事》這本書的后記。
三、初步了解課文內容。
1.自己朗讀課文，借助文中注音和查字典把課文讀正確
3、、流利。（指導文中兩個“嚼”字的不同讀音）。
2.用自己喜歡的方式讀課文，想想作者圍繞駱駝隊，以什么順序回憶了童年生活的哪些片斷？分別在課文的哪些自然段？
3.全班交流。（教師及時板書）
四、深入感悟課文內容。
1.學習“學駱駝咀嚼”的片斷
①反復讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，之后練習有感情地朗讀本段。
②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；從作者學駱駝咀嚼體會童真童趣。）
③總結學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。
2.學習后三個片斷
①從后三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上
4、述方法自學。
②同興趣的同學自愿結合小組，互相交流。
③全班交流，教師適時點撥。（從“想象鈴鐺用處”片斷中體會兒童大膽豐富的想象力及童心的幼稚；從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真；從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛。之中穿插對一些語句的感情朗讀）
五、學習最后一段，體會懷念之情。
這些童年生活的片斷，像一朵朵花兒，編制成了一個五彩繽紛的花環(huán)，以至于多年以后還清晰地印在作者心頭。
1.齊讀最后一段。
2.你讀懂了什么？從什么地方體會到的？
3.幫助學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”。（童年“一去不還”是因為“夏天過去，
5、秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段生活）。
六、拓展延伸。
光陰是寶貴的，是美好的，這正是這篇散文向我們揭示的主題。你又想到了自己哪些有趣的經歷呢？鼓勵學生說自己的童年趣事。
七、總結全文，布置作業(yè)。
1.因為童真，因為幼稚，童年的故事總是多姿多彩，令人難忘。童年是美麗的，可它卻匆匆易逝，希望同學們把握我們的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，成為明天最美好的回憶。
2.課下積累本課的佳詞妙句，并寫寫自
6、己的童年趣事。
附送：
2019-2020年四年級語文下冊 冰激凌的眼淚 2教案 北京版
教學目標：
1.說說課文主要內容。
2.理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯感情。
3.初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產生關注我國西部發(fā)展的意識。
教學重點：
理解并說說課文的主要內容。
教學難點：
理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯感情。
教學過程：
一、導入
1.大家都吃過冰激凌嗎？但是你們知道嗎，在我們國家的西部地區(qū)，還有許多連冰激凌都沒吃過的孩子呢，今天就讓我們來學習這篇課文。
2.板書課題——冰激凌的眼淚（齊讀課題）
二、新授
1.下面請同學們小聲地把課文讀一遍。
課文寫了一件什么事，你覺得我們應該用什么樣的語氣來讀這篇課文。
2.課文中的這些孩子生活在一個什么樣的環(huán)境中？
3.小組再度讀課文，討論課后第二題為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”？
找小組派代表回答問題。
老師確定正確答案。
三、作業(yè)
寫一寫你眼中的西部（可以搜集資料）或讀后感。
四年級語文下冊 冬陽童年駱駝隊2教案 魯教版
