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1、光合作用
一、教學目標：
1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。
2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。
3、歸納出光合作用的概念。
4、認識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用。
二、教學重點、難點：
1．綠葉在光下制造有機物的實驗。
2．光合作用的條件。
教學難點
1、綠葉在光下制造有機物的實驗設計及操作。
2、認識綠色植物在維持碳--氧平衡方面的作用。
三、教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
講解實驗過程
同學們，你們還記得綠色植物進行光合作用的條件是？得出的產物是？ 那如果沒有了陽光，植物還能進行光合作用嗎？還能生成有機物嗎？我們進行就
2、通過實驗驗證一下。
提前布置了學生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學生并不了解為什么這樣做，所以實驗開始讓學生回憶實驗過程，并根據(jù)自己的知識來解釋為什么這樣設計實驗。
1、把植物放在黑夜中處理一個晚上。（但因為場地不同，所以我們沒有做到這一步，為什么要做這一步？）
2、用黑紙片把葉子一部分遮蓋。（為什么）
3、摘葉去紙放于酒精中加熱，使葉綠素溶解。（為什么是酒精而不是水？）
4、清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴碘液，觀察現(xiàn)象。
綠葉，陽光，水，二氧化碳
氧氣和有機物
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學生提前把紙片放在葉子上，上課時把葉子拿回實驗室繼續(xù)實驗。
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思考老師提出的問題。
3、
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分析實驗結果
葉子中有黑紙遮蓋過的地方沒有藍色出現(xiàn)，而沒有被遮蓋過的地方，變成藍色。
經驗證明，淀粉遇碘后會變成藍色，那么你們根據(jù)這個實驗的結果，得出什么結論？
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1、不遮出處變藍色，證明葉內有淀粉生成
2、遮光處沒有變藍色，證明葉內沒有淀粉生成
得出結論：光合作用需要光的參與才能制造出有機物。
得出結論：
葉子需要在光下進行光合作用，光是葉片進行光合作用的不可缺少的條件。
總結光合作用的定義？書本P121
注意：進行光合作用的場所不僅是綠葉，凡是植物的綠色部分都可以。
綠色植物利用光能，合成有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存于有機物中
光合作用不只是產生了有機物
書本P128
普利斯特利的實驗
解釋各實驗步驟的原因
1、蠟燭和兔子都會產生二氧化碳，二氧化碳過多。
2、植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供蠟燭。
3、植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供兔子。
結論：
植物能吸收空氣中的二氧化碳，產生氧氣，植物除了利用氧氣供自己使用外，還排出到大氣中，維持了兩者的相對平衡，這就是我們常說的碳—氧平衡。
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光合作用的公式：
書本P130
二氧化碳+水 有機物+氧氣
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光合作用及其在農業(yè)生產上的應用：
怎樣提高植物進行光合作用，合成更多的有機物？
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河南省三門峽市澠池三中七年級生物上冊 第四章 第一節(jié) 光合作用教案 新人教版
