河北省承德市平泉縣回民中學(xué)八年級語文上冊《第11課 中國石拱橋》講學(xué)稿 新人教版(通用)

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1、《第11課 中國石拱橋》講學(xué)稿 學(xué)習(xí)目標: 1、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征,選取有代表性的例子進行說明的寫作方法 2、通過合作探究,體會并學(xué)習(xí)運用準確嚴密的語言進行說明,學(xué)習(xí)合理的 安排說明順序的方法 3、認識中國石拱橋的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強愛國主義感情. 學(xué)習(xí)重點難點: 1、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征,選取有代表性的例子進行說明的寫作方法。2、體會并學(xué)習(xí)運用準確嚴密的語言進行說明,學(xué)習(xí)合理的安排說明順序的方法。 第一課時 學(xué)習(xí)目標: 1、了解作者,識記重點字詞的音形義。 2、整體感知課文內(nèi)容,通過合作探究,學(xué)習(xí)合理的安排說明順序的方法 學(xué)習(xí)重難點:學(xué)習(xí)合

2、理的安排說明順序的方法 學(xué)習(xí)過程:一、 故事導(dǎo)入(走近茅以升) 師:早在1 9 0 5 年,在鎮(zhèn)江這個地方,有一個小橋叫文德橋。5 月5 日大家都吃粽子的這一天賽龍舟,有一個十歲的少年,隨著看賽龍舟的人群往前走,前面的人群已經(jīng)來到了文德橋上,很小的一個小橋。由于人太多,這個橋從中間被壓斷了,站在橋頂上的人就跌落到了水里,那會游泳的就趕快上了岸,不會游泳的人就被淹死了。這位十歲的少年站在橋的旁邊,驚呆了。他就想:這造橋的人造的這個橋怎么就這么的不堅固!他就發(fā)誓長大以后要當一位橋梁專家,要建造最堅固的橋梁,不管多少人站在上面也不會把它壓斷!后來這位少年就考上了美國留學(xué)生,專門學(xué)橋梁專業(yè),后來就

3、成為我們國家非常著名的橋梁設(shè)計專家,并設(shè)計了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋;再后來,他又設(shè)計了武漢長江大橋。同學(xué)們知道這個人是誰嗎?(茅以升) 師:對。茅以升是我國屈指可數(shù)的著名橋梁專家。他寫過很多關(guān)于橋梁的文章。今天,我們來學(xué)習(xí)他寫的一篇說明文——《中國石拱橋》。 (師板書:中國石拱橋 茅以升) 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、讀準字音,關(guān)注字形。 弧形: 拱橋: 陡坡: 和諧: 勻稱: 橋墩: 推崇: 河堤: 暴漲: 惟妙惟肖: 2、解詞。 悠久:杰作:,雄姿:和諧:推崇:勝景:巧妙絕倫:

4、 就地取材: 三、展示學(xué)習(xí)目標。 四、新課學(xué)習(xí)。 (一)、閱讀全文,對課文進行整體把握。 (二)、小組內(nèi)討論。 1、提問:本文題目是:《中國石拱橋》,文章是從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序? 明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的說明順序是由一般到特殊。 2、作者寫中國石拱橋舉了兩個例子,它們和第③自然段的順序是怎樣安排的? 明確:概括──具體 3、對照趙州橋和盧溝橋的說明,看介紹的順序是否一樣呢? 明確:順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置,修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。 4、作者寫趙州橋結(jié)

5、構(gòu)時怎樣安排順序的?具體說說看。 明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點,然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了具體介紹。運用了由概括到具體的邏輯順序。 5、作者寫盧溝橋是按著怎樣的順序?qū)懙模克乃囆g(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方? 明確:由整體到局部。藝術(shù)價值:石刻獅子;歷史價值:抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。 6、9、10兩段分別寫的是什么內(nèi)容?第9段的內(nèi)容能否調(diào)換位置?為什么? 明確:第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因;第10段說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展;第九段這三條由人到物,由主到次,既嚴密又全面,邏輯性強,非常準確。 7、在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。思考:這是

6、按照什么順序說明的? 旅人橋:大約建成于公元二八二年;  趙州橋:建于公元六○五年左右; 盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;  長虹大橋:建于一九六一年。 明確:按照時間先后順序說明的。 三、總結(jié):綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?  明確:本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。 四、當堂訓(xùn)練:課堂點睛積累與運用部分。 第二課時 學(xué)習(xí)目標:知識與能力目標: 1.整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點。 2.學(xué)習(xí)幾種常見的說明

7、方法,品味說明語言的準確性。 德育目標:了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。 學(xué)習(xí)重點、難點: 1、說明事物應(yīng)抓住事物的特點。2、選取代表性事例說明事物。 學(xué)習(xí)過程: 一、走近茅以升,引入本課。 師:茅以升是我國屈指可數(shù)的著名橋梁專家,被譽為“中國橋梁之父”。他設(shè)計過兩座非常著名的大橋,他們是(錢塘江大橋;武漢長江大橋)。今天,我們接著來學(xué)習(xí)他的《中國石拱橋》。(可出示茅以升的圖片及相關(guān)情況。) 二、復(fù)習(xí)檢查。1、讀準字音,關(guān)注字形。 勻稱: 橋墩: 推崇: 河堤: 暴漲: 惟妙惟肖: 2、解詞

8、。推崇: 勝景: 巧妙絕倫: 3、本文寫了哪些內(nèi)容,運用了哪些說明順序?(師板書) 三、展示目標。 四、閱讀全文,對課文進行整體把握。 1.了解中國石拱橋的特點及選取代表性事例說明事物的特點。 (1)指讀前三段,其他學(xué)生思考:石拱橋,中國石拱橋有什么特點?(關(guān)注原文重點句子的提示)指名讓學(xué)生回答,互相糾正、補充。 石拱橋:歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。 中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。 (2)分組討論趙州橋(4—5)、盧溝橋(6—8)的特點。思考下列問題 A、兩座橋分別有什么

9、特點? B、為什么選擇他們?yōu)槔f明?選一個行嗎? 討論后,總結(jié): A、兩座橋的特點是: 趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。 盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。B、兩座橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。 他們既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。 師:(學(xué)法指導(dǎo))作者抓住了中國石拱橋的特點,舉的這兩座橋都符合這個特點。同學(xué)們寫說明文呢,不管寫什么事物

10、,一定要突出它的特點,這樣你這篇說明文就基本上成功了;作者能夠抓住趙州橋和盧溝橋的特點來介紹,把這個特點突出的如此清楚,他是做了什么工作???深入細致的調(diào)查研究。所以寫說明文的時候,你想要突出它的特點,必須得做到這一點才行。 (3)齊讀第9、10兩段,思考本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁? 明確:第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性,寫這兩段使全文結(jié)構(gòu)更加嚴謹,意義更加深刻。(展示我國建國后有代表性

11、的橋梁圖片,了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。) 2、體會文章語言的特點。剛才我們一起品讀了中國石拱橋的特征。說明文力求語言準確,下面我們通過一些例子來體會一下本文語言的特點。 第一組:下面的畫線的詞去掉行不行,這樣的說明文語言準確嗎? (1)旅人橋大約建成于公元282年 (2)趙州橋只有一個大拱,長達37.4米,可算是在當時世界上最長的石拱橋了。 (3)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早 (4)我國的石拱橋幾乎到處都有。 (5)旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了 明確:使用限制性的有分寸,有余地的詞語,使表達的意思更加準確。各

12、句的解釋可參照教參。 第二組:大拱的兩肩上,各有兩個小拱。把這句話改成“大拱的邊上或是大拱的上邊”行不行?為什么?(可畫出相應(yīng)的示意圖來比較體會一下) 明確:形象化的語言也可以增強語言的準確性。 第三組:判斷下面各句的說明方法。 (1)、橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓。( 打比方 ?。? (2)、橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。( 列數(shù)字 ) (3)、永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從未出過事。( 作比較,舉例子  ?。? (4)、這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾

13、聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。(摹狀貌 ) (5)、唐朝的張鷟說,遠望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”。( 引用,打比方) 師:綜上所述本文的語言的特點是準確中不乏生動,大家要學(xué)會借鑒運用,為準確說明事物增色。 六、當堂訓(xùn)練:以下可任選其一完成。 1、遷移訓(xùn)練:片段作文——寫你喜歡的一件物品或是你所看到的橋, 200字左右的說明性文字。 讓學(xué)生即學(xué)即用,達到鞏固知識和重構(gòu)知識的目的。 2、拓展延伸:請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識,自己設(shè)計制作一座橋梁,畫出示意圖,并寫出簡要的介紹。 這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,還訓(xùn)練了學(xué)生說明文的寫作。 七、課下作業(yè)。1、收集一些有意思的橋名的由來,如西湖的斷橋名因何起。 2、收集有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語成語等。3、收集有關(guān)橋的故事與傳說,如三國故事中的當陽橋。 板書設(shè)計 中國石拱橋 茅以升 石 拱 橋 一般 古 中 國 石 拱 橋 特殊 中國石拱橋的典型杰作 概括到具體 趙州橋、盧溝橋 整體到局部 中國石拱橋取得光輝成就的原因 由主到次 今 中 國 石 拱 橋 的 新 發(fā) 展

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