五年級語文上冊_本冊綜合 作文課件 新人教版

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1、五年級語文上冊_本冊綜合 作文課件 新人教版 語言表達(dá)的簡明連貫得體 之簡明篇 語言簡明 簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的 文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)，不啰嗦； 明白，意思清楚明白，不會令人費解或誤解。 概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳 遞盡可能多的信息，到達(dá)盡可能高的準(zhǔn)確和可 理解度 [簡明]以盡可能少的語言符 號，傳遞盡可能多的信息，并 取得最正確效果。 ㈠防止羅嗦 不說廢話 ㈡防止歧義 防止誤解 ㈢防止晦澀　 便于理解 例: 還有一種立體的會活動的圖書，也很 吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書 翻開的時

2、候，書里的人和動物馬上會站起來， 躍然紙上，栩栩如生。 這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動。 但是語言不夠簡明?！傲Ⅲw〞的書和插圖都是“立體的〞， 字面重復(fù)；“會活動〞和“會站起來〞，“吸引人〞和“躍然 紙上〞，栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書翻開的時候〞， 語言累贅。 答: 還有一種書，插圖是立體的。打 開書，書里的人和動物會站起來， 躍然紙上，栩栩如生。 怎樣做到語言表達(dá)簡明 這段文字主要說明簡 牘文書“笨重〞使用“ ⑴.圍繞中心，抓住要點 不方便〞。首句提出 看法，接下去兩句用 兩個事例說明這一看 這種笨重的漢書使用起來是極不方便 法。

3、文字較簡潔，意 的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有 思很明確。最后一句 120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫 是順著第三句說下來 了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名 的，并不全是說明“ 身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里笨面重〞去“不的方。便漢〞的武， 因此應(yīng)把它刪去。 帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了 兩個月的時間才看完。 刪去 ⑵．善于概括 巧用指代 無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘 述而不作必要的概括。只有把必要的表達(dá)和概括結(jié)合起 來，表達(dá)才能簡明。再者，運用必要的復(fù)指成分，也是 表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。 ⑶ . 防止

4、重復(fù) 刪除多余 盡量刪除可有可無的文字。這是確保 表達(dá)簡明的又一方法。 ㈠防止羅嗦 不說廢話 [例3] 本著語言文字要簡明的原那么，完成文后兩題。 科學(xué)院舉行①超對稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會 為加強(qiáng)根底理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會議，中 國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國②超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù) 討論會。③對超對稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討。 ④“超對稱性〞和“超引力〞是70年代在國際上才引入物理學(xué) 中的新概念。在這次會上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外⑤對于超對稱 性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討 論，⑦在某些問題上提出了一些新見解。 〔1〕應(yīng)刪除的兩

5、處語句是〔寫畫線處的序號〕：__ 〔2〕應(yīng)簡略的一處語句是〔寫畫線處的“序號〞〕 _________ ，這句可改為__________ ①是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。②不是可有可無的。 ③是必須刪除的，否那么就顯得啰嗦、累贅，而不簡明。④是不能刪 除的。⑥的“學(xué)術(shù)〞是與上文重復(fù)的，可有可無的，應(yīng)當(dāng)刪除。⑤處 再一處出現(xiàn)，讀來顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除。倘使刪除，是介 紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指， 如改為“對于這兩個問題〞，就會既“簡〞又“明〞………… 有同學(xué)認(rèn)為⑦應(yīng)該刪除，這是不對的。因為它是對這次學(xué)會討論會 所取得成績的評價，沒有

6、最后這一分句，報道的主體局部便不完整。 這道題比擬集中地反映出要做到語言表達(dá)簡明應(yīng)從三個方面作努力： 一是圍繞中心、抓住要點；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是防止重 復(fù)，刪除多余。 ㈡防止歧義 防止誤解 ㈠語境殘缺，造成歧義 [例4]有些話如果孤立起來看，可以有不同的理解， 放在一定的上下文里，就明確了。參照例句，在 句前或句后的橫線上加些話，使原句的意思變明 確。 你要粉蒸肉 [例] ，我要炒肉絲 你把油拿來 我要炒肉絲， 。 我弟弟得了闌尾炎 A. 開刀的是他父親。 他母親沒有得病 B.開刀的是他父親 。 語句簡明，沒有歧義的一項為哪一項〔 〕 A.船已行

7、二日即到。 B. B. 到會的有五個連干部。 C. 來訪我校的是報社的三個記者。 D. 桌上展出了兩個學(xué)生制做的飛機(jī)模型。 ㈢用詞欠妥，造成歧義 [例6]以下各句中，句意明確的一句是 A.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓 這個精致的燈籠將作為禮品贈送給今 的禮品贈送給他。 天得分最高的嘉賓。 B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，自己偷偷地把這 別存入了兩家銀行。 筆錢分別存入了兩家銀行。 C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分， 差點就沒及格。 無 歧 義 D.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一 定要有新的起色。

8、 局長囑咐幾所〔幾位〕學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期 的工作一定要有新的起色。 ㈣構(gòu)句欠妥，造成歧義 [例5]某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書組來函，信上 說：只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處， 領(lǐng)取大會出席證的問題可以由我們解決?！? 此人讀后不解其意，因為對此信可以有多 種理解，請你就文意寫出三種不同的解釋。 3．怎樣防止表意不明 ①少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。 ②調(diào)整語序，交代明確。 ③指代清楚，如實直說。 請擬一條以“說普通話〞為內(nèi)容的公益廣告詞。 要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言 解析：考查語言簡明得體的能力，培養(yǎng)考生關(guān)注社會、 關(guān)注生活的品質(zhì)。公益廣告是倡導(dǎo)某種

9、意識和主張，向 簡明?！?0—20個字〕〔4分〕 公眾輸送某種文明道德觀念，以提高他們的文明程度， 獲取良好的社會效益。公益廣告的主要作用是傳播社會 例如： 文明、弘揚道德風(fēng)氣。從答題角度而言，解答該題須注 意以下四點：一是主題鮮明，要凸顯號召“說普通話〞這 A.會說普通話，“知音〞遍華夏。 一主旨，彰顯國家語言政策教育的含義。二是態(tài)度真誠， B.“知音〞才更知心——請講普通話。 因為是公益廣告，所以應(yīng)有一種親和力和感召力，要以 C.普通話——標(biāo)準(zhǔn)音，讓華夏兒女更“知心〞。 誠動人，以情感人，表達(dá)出一種人文關(guān)心。三是構(gòu)思新 穎，應(yīng)該獨出心裁，通過新穎的創(chuàng)意一下子撥動公

10、眾之 心，煥發(fā)起公眾“說普通話〞的使命感和責(zé)任感。四是語 言簡明，既要不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，又要將主旨鮮明地表達(dá) 出來，一瞥之間就能給人留下深刻的印象。 1.下面一段文字中，畫線的地方有的可以刪去，請把可以 刪去的詞語的序號填在后面的橫線上。 孔雀鳥，頭上長著 ①有美麗的羽冠，雄的尾巴的②羽毛很長，展開時像張開 的③扇子。常見的④有綠孔雀和白孔雀，它們⑤成群居住 在熱帶森林中或河岸邊，吃谷類的果實等食品⑥。飼養(yǎng)孔 雀可以用來⑦供玩賞，羽毛可以用來⑧做裝飾品。 答：____________________________________ 2. 下面提供的是同一作品的原作稿和修改

11、稿的文字，任選 兩句作修改前后比擬，指出原句的缺乏之處〔或修改后的 效果〕。 風(fēng)刮得很緊，①雪片像扯破了的棉絮一樣無力地在空 中飛舞，②無目的地落下地來。③在墻腳已經(jīng)砌好了一條 白色的路，左右兩邊各有這樣的一條，④好似給中間的泥 濘的道路鑲了兩道寬邊。 修改稿： 風(fēng)刮得很緊，①雪片扯破了的棉絮一樣在空中飛舞， ②沒有目的地四處飄落。③左右兩邊墻腳各有一條白色的 路，④好似給中間滿是水和泥的石板路鑲了兩道寬邊。 解答：①“無力地〞屬重復(fù)修飾，且與當(dāng)句不協(xié)調(diào)，刪去它 簡潔而協(xié)調(diào)；②“落下地來〞與“棉絮一樣〞的雪花的姿態(tài)與 “無目的〞不協(xié)調(diào)，改為“四處飄落〞更貼切形象；

12、③啰嗦， 不簡練，改后更簡潔；④不合常理，改后合常理 ~ 石板路 中間的積雪易化，泥濘路的雪與泥是相混的〕 課后強(qiáng)化練習(xí) 1．請擬一條以“注意交通平安〞為內(nèi)容的公益廣告詞。要 求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明?！?0個 字以內(nèi)〕 答：_________________________________________ 3.請各用一個成語替換下面語段中畫橫線局部，使語言更 精練。 舟山群島地處我國政府東部南北要道，島嶼像星星、棋子 一樣分布著〔1〕，數(shù)也數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎， 具有開展經(jīng)濟(jì)的獨特而有利的自然條件〔2〕的優(yōu)勢。但 是長期以來，因為陸路交通不便，

13、地緣優(yōu)勢難以轉(zhuǎn)化成經(jīng) 濟(jì)優(yōu)勢，面對浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)濟(jì)潮，舟山落后了。如今 連做夢都在尋求〔3〕的連島大橋已經(jīng)開始興建，“天塹變 通途〞不再是遙不可及的夢想，舟山經(jīng)濟(jì)的騰飛指日可待， 百萬市民無不心情愉快，精神振奮〔4〕。 【解析】這是一道成語運用題例，為根據(jù)語境填寫成語。 〔1〕________________〔2〕_______________ 雖然給出了成語的意思，但必須會將意思相近的成語進(jìn)行 〔3〕________________〔4〕________________ 比擬，才能準(zhǔn)確作答。 〔1〕星羅棋布 〔2〕得天獨厚 〔3〕夢寐以求〔4〕 歡 欣鼓舞 4.在下

14、面的一段話里刪去四個多余的詞語，只刪不改， 不得損害原意，將刪掉的詞語寫在下面的橫線上。 在劉曉慶偷稅案事發(fā)之后，一位稅務(wù)官員說：“目前，明 星與一般普通百姓的收入懸殊很大，明星中的多數(shù)人是 依法納稅的，個別人有違法行為。對這些人有的已經(jīng)依 法給予法律制裁，同時還要加強(qiáng)對他們的教育，絕不能 讓社會上那種坑害國家的思想任其泛濫。〞 答：應(yīng)刪掉的詞語_____________________________ 應(yīng)刪掉的詞語“一般〞、“很大〞、“法律〞、“任其〞 連貫：句群的話題是統(tǒng)一的，句序是合理的， 結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹? 要注意的問題： 1. 話題統(tǒng)一 2. 表述符合事理，語

15、境 其次，從表述上看，語句的連貫還牽涉到句 序安排問題。 ⒋把下面五句話按恰當(dāng)順序填入橫線處〔只填序號〕 ，使之成為語意連貫的一段話。 ①博大淳厚的民族之魂 ②落葉和鮮花 ③不死的民族精神 ④不屈的民族意志 ⑤和平與安寧 我們需要 ， ，我們更需要 ， 。 我們看到天際之下，一股 在這里彌散。 ⒍用簡潔有力、富有文采的語言， 在下面三個節(jié)目之間寫兩段串臺詞。 歌曲?美麗神奇的地方? 二胡演奏：?葡萄熟了? 歌曲?蘇南小曲? 6.剛剛歌唱家用優(yōu)美的歌聲帶我們神游了北國，接下來讓我們一起到南疆去分享豐收的喜悅。請欣賞二胡演奏：?葡萄熟了?。 有人說，二胡是漂泊

16、的，漂泊在千里冰封、萬里雪飄的蒼茫北國，也漂泊在楊柳岸、烏篷船、小橋流水繞人家的婉約江南。下面請欣賞?蘇南小曲?。 ⒎請你為下段文字補(bǔ)寫一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。 一個好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌 ，于是會把杯 中映出的弓影認(rèn)為蛇蝎，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見石頭都 會以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一個心胸 豁達(dá)的人往往帶著和氣，即使遇見兇殘的像老 虎一樣的人也能把它感化得像海鷗一般溫順， 聽到聒噪的蛙聲也會把它當(dāng)作美妙的樂曲，結(jié) 果到處都會是一片祥和之氣。所以我們做人要 。 7.：心胸豁達(dá)，不要心存猜忌。 選出使上下文銜接最好的一項 王福弟兄三個， 　　，因此他對母親特別孝順。 A、四十余歲

17、，居長，更能體會撫養(yǎng)孩子的艱辛。 B、今年四十余歲，他是長子，更能體會撫養(yǎng)孩子的 艱辛。 C、他是長子，今年四十余歲，更能體會撫養(yǎng)孩子的 艱辛。 D、他是長子，更能體會撫養(yǎng)孩子的艱辛，今年四十 余歲。 【例如】把下面的句子合理排序，組成一段語意連貫 的話。 ①它既有歷史時代的局限 ②有的甚至可以成為建設(shè)現(xiàn)代精神文明的思想胚芽 ③儒家文化是中華民族文化開展歷程中的一座不朽的 豐碑 ④也有可供繼承的因素 ⑤人類文明是一個不斷積累和開展的過程 ⑥有其愚昧和保守的成分 【解析】注意層次的切分和句式的照應(yīng)，①⑥必須相 聯(lián)，由“既〞起領(lǐng)，④②相聯(lián)，由“也〞起領(lǐng)?！凹?/p>

18、……也 ……〞構(gòu)成句子主干。 【答案】⑤③①⑥④② 例如】與下面這段話能銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病? “木桶理論，短板效應(yīng)〞的意思是一個由很多木板箍 成的木桶，如果一塊木板很長，并不能多盛水；而有 一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能到達(dá)最短 木板的上沿。著名教練陳運鵬把制約游泳成績的八個 因素比做木板，。 A．只有八個因素都突出，才能迅速提高運發(fā)動的整 體成績。 B．如果有一個因素欠缺，那將影響運發(fā)動的整體成 績。 C．只有一個因素很突出，并不能迅速提高運發(fā)動的 整體成績。 D．如果八個因素都欠缺，必將影響運發(fā)動的整體成 績。 【答案】B〔 A項“八個因素都

19、突出〞 講的是正確的，但與上文銜接不恰當(dāng)， 因為沒有扣住“木桶理論，短板效應(yīng)〞。 C項講的也完全正確，但與上文銜接 也不恰當(dāng)，因為重點落在“長板〞，也 沒有扣住“短板效應(yīng)〞。D項講的也完 全正確，但與上文銜接也不恰當(dāng)，因 為無所謂長板、短板了?！? 語言得體 所謂語言得體，也就是用語要適 應(yīng)語言環(huán)境。 1. 用語要看對象 2. 用語要注意場合 3. 用語要注意表達(dá)方式 4. 用語要考慮目的 在以下場合中，效勞員的哪句話比擬得體 ？ 陳亮第一次走進(jìn)建行營業(yè)大廳，不知該 走向哪一個窗口存錢，正在猶豫時，在柜 臺外的效勞員見了問： A“你要存多少錢

20、，先生？〞　　 B“你想取多少錢，先生？〞 C“我能為您效勞嗎，先生？〞　　 D"你想干什么？" 某廠布告欄內(nèi)貼著如下一那么通知，請指出 其中不當(dāng)之處。 定于明天上午召開全體員工大會，傳 達(dá)重要文件，不得無故缺席，請互相轉(zhuǎn)告。 廠辦公室 　　 不當(dāng)之處有　　?。? 7. 以下句子中，語言運用得體的一項為哪一項〔 〕 A. 他能夠為大多數(shù)人謀利益，理應(yīng)得到大家的恭 維。 B. 班長接見了前來視察的市人大代表，并介紹了 班級管理工作情況。 C. 由于下午要參加班級活動，他謝絕了朋友要他 一起去游玩的邀請。 D. 我向同學(xué)們介紹了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給了大家很多教

21、誨。 【例如】下面是一個中學(xué)生寫給著名語言學(xué)家 王力的信的正文，有些措辭不妥，請找出并修改， 有幾處寫幾處。 您好。我能給您寫信，很為您感到榮幸。您是 大語言學(xué)家，知識淵博，寫了那么多書，給我們 這些初生之犢以很深的影響。我喜歡您的書，可 當(dāng)?shù)仄?，很難買到。請您受勞為我郵一本您寫 的?古漢語常識?，并懇請您復(fù)信教誨。切切！ 錯誤： 修改： 【例如】下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些用詞不夠得體， 請你幫他修改。 金館長： 您約我今天下午去貴處談我班 同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期，具 體改在何時，另行磋商。 周 華

22、9月18日 【 解析】此題要從交際對象的不同，選用得體的詞語入手。其中“光臨〞一詞是敬辭，“稱賓客來到〞的意思，用在這里屬混淆主客關(guān)系而不得體。“決定〞一詞雖然是“對如何行動做出 主張〞的意思，但用在這里不得體，因為說話對象是長輩，這樣說顯得武斷不禮貌?！按枭台曇辉~是指“交換意見，反復(fù)商量，仔細(xì)討論〞的意思，用在這里有大詞小用之嫌，這是因為對詞語的適 用范圍不明而造成的不得體。 【例如】下面是南苑小區(qū)家屬委員會關(guān)于安 裝有線電視線路的通知，其中有一些用語不得 體，請指出并修改。 5月4日建業(yè)區(qū)播送電視局有線 電視效勞中心將派人到各戶安裝有線 電視入戶盒，各戶均需留人，否

23、那么， 一律不予安裝。 不得體之處及修改：。 8. 根據(jù)場合需要，選擇得體詞語。 備選詞語：祝 祝賀 恭賀 恭喜 A.〔 〕您取得更大成績。 B.〔 〕您提前完成任務(wù)。 C.〔 〕您早日恢復(fù)健康。 D.〔 〕大哥晉級、獲獎——雙喜臨 門。 9. 選擇語言，乙答復(fù)得體的是〔 〕 A. 甲：你的數(shù)學(xué)又考全班第一。 乙：小菜一碟。 B. 甲：我數(shù)學(xué)不好，你今后多指點。 乙：不敢當(dāng)，互幫互學(xué)吧！ C. 甲：昨天我的生日，你還送我一支 筆…… 乙：小意思，缺乏掛齒。 10. 讀下面對話，①②處填入得體話語。 兒子：媽媽，今天是什么日子？ 媽媽：什么日子？ 兒

24、子：我的生日，又是母親節(jié)。 媽媽： ① 。 兒子： ② 。說著，遞 給媽媽一張賀卡。 10. ① 媽單位事忙，腦子不好使了。兒子，對不起了。 ②沒關(guān)系 11. 你在全市演講大賽中獲得了 一等獎，同學(xué)們都向你祝賀， 你準(zhǔn)備對大家說些什么？請寫 下來。 12. 語言得體的一項為哪一項〔 〕 A.明天請你到我府上攀談。 B.B. 明天我到貴府上求教。 C. 我榮幸地蒞臨母校。 D. 明天，我準(zhǔn)去你家，你務(wù)必恭 候。 13. 修改語句，使其簡明、連貫、得體。 A. 他昨天不在現(xiàn)場，對這件事的經(jīng)過一竅不 通。 B. 課外閱讀是否會影響學(xué)習(xí)，我們的答復(fù)是 肯定的。 C. 越是沒有本領(lǐng)的就越自命非凡，越是有本 領(lǐng)的越心虛自卑。 D. 我們應(yīng)認(rèn)真貫徹國家體委公布的，國務(wù)院 批準(zhǔn)的?國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?。 14. 以下語句，哪句批評得誠懇，又不 傷感情？〔 〕 一個同學(xué)違反了班規(guī)，班長說： A.你這樣做影響很壞。 B.B. 你這樣做影響不太好吧？ C. 你這樣做對嗎？ D. 你簡直“太好〞了！