2020七年級語文上冊 第五單元 第18課《狼》教案 新人教版

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1、《狼》教學設計 一、學習目標 1.理解、積累文中詞語的意義和用法。 2.生動形象地復述故事情節(jié)，領悟課文意味深長的寓意及其現(xiàn)實意義，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 3.揣摩語言，體會文章的情味，學習本文語言簡練生動、在記事基礎上發(fā)表議論的寫法。 二、教學過程 第一課時 一、新課導入 同學們，有誰能夠說出帶“狼”字的成語？(如：狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等)的確，狼歷來是狡詐、殘忍、貪婪的代名詞，以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中就記錄了有關屠戶與狼斗智斗勇的三則故事。今天，我們就一同走進短小生動又意味深遠的寓言故事，去感受一屠殺兩狼的智勇。 二、自學指導(一)——預習與交流 1.為

2、下列漢字注音。 綴(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)時 2.作者鏈接 蒲松齡(1640-1715)，清代文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川(今淄博)人。 3.作品鏈接 《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是他文學創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述

3、的意思，“異”指奇異的故事?！读凝S志異》有短篇小說491篇。題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。魯迅先生在《中國小說史略》中說此書是“專集之最有名者”；郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分”。 三、自學指導(二)——合作與探究 整體感知 1.讀準節(jié)奏：朗讀時注意下列語句的停頓。 一狼/得骨止，一狼/仍從。復/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。 少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。 一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。 2.讀懂文義，掌握下面加點的文言字詞。 (1)重點實詞 綴

4、行甚遠(連接，這里是緊跟的意思。) 兩狼之并驅(qū)如故(一起；跟原來一樣。) 屠大窘(困窘，十分為難。) 弛擔持刀(解除，這里指放下。) 苫蔽成丘(覆蓋、遮蓋。) 眈眈相向(注視的樣子。) 意暇甚(這里指神情、態(tài)度。) 屠暴起(突然。) 狼亦黠矣(狡猾。) 頃刻(一會兒。) 止增笑耳(罷了。) (2)一詞多義 敵 恐前后受其敵（攻擊） 蓋以誘敵（敵人） 意 意暇甚（神情、態(tài)度） 意將隧入以攻其后也（想要） 其 積薪其中（結(jié)構助詞“的”，指麥場） 其一犬坐于前（其中） 之 久之（無義，語氣助詞） 亦斃之（代詞,指它） 前 狼不敢前（上前）

5、 其一犬坐于前（前面） 乃 屠乃奔倚其下（就） 乃悟前狼假寐（才） 投以骨（把） 以 以刀劈狼首（用） 意將隧入以攻其后也（來） (3)古今異義 禽獸之變詐幾何哉(古義：多少；今義：數(shù)學中的一個分支) 屠自后斷其股(古義：大腿；今義：屁股) (4)詞類活用 一狼洞其中(名詞用作動詞，打洞。) 意將隧入以攻其后也(名詞用作狀語，從地道。) 其一犬坐于前(名詞用作狀語，像狗一樣。) 3.本文敘述了一個什么故事？請用一句話概括。 【交流點撥】敘述了屠戶和狼搏斗的故事。 4.請用簡潔的語言概括情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 【交流點撥】遇狼——懼狼——

6、御狼——斃狼 四、拓展延伸 1.根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關于“狼”的簡短的報告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。 2.收集有關“狼”的成語，抄在筆記本上。 第二課時 一、新課導入 背誦課文，導入新課。 二、自學指導——合作與探究 妙點揣摩 小組互助合作，嘗試著從詞語運用、形象塑造、情節(jié)結(jié)構、表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、構思特點等方面體會課文的妙點。討論交流以下問題。 1.你覺得文中哪個字最能反映狼的本性？除了這一本性外，還有哪些特點？請從文中找出相應的依據(jù)。 【交流點撥】 “黠”，表現(xiàn)在： a.久之，目似瞑，意暇甚。 b.一狼洞其中，意將隧入

7、以攻其后也。 除此之外，還有“貪”和“兇”，表現(xiàn)在： a.綴行甚遠、仍從——→貪 b.后狼止而前狼又至——→貪 c.兩狼之并驅(qū)如故——→貪 d.眈眈相向——→兇 2.屠戶是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠戶具有怎樣的品質(zhì)？ 【交流點撥】 A.屠乃奔倚其下，弛擔持刀。 B.屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。 C.屠自后斷其股，亦斃之。 D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。 E.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 A B C表現(xiàn)了屠戶的勇；DE表現(xiàn)了屠戶的智。屠戶是一個智勇雙全的人。 3.本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼呢？ 【交流點撥】(1)標題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼

8、點。(2)行文。通過屠戶的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇詐。每段描寫均落在狼上。(3)結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”。由此可知，屠戶在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠戶的機智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。 4.課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？ 【交流點撥】運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中，是這則寓言的一個顯著特點。聊齋故事本來就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的這兩只狼能施展詭計，前后夾擊，盡顯貪婪、陰

9、險、狡詐。盡管如此，它們最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，終歸是會被識破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊含的哲理發(fā)人深省。 5.從故事中，你得到怎樣的啟示？ 【交流點撥】(1)一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。 (2)人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。 (3)對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。 (4)除惡務盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。 三、板書設計 狼 遇狼 懼狼 屠戶：機智勇敢 情節(jié) 御狼 形象 斃狼 狼：貪婪、兇殘、狡詐 議狼 四、拓展延伸 從小，家長和老師就教育我們要做個“好孩子”。能獲得“好孩子”這一殊榮的，或者像羊羔一樣溫馴，或者像小牛一樣憨厚，或者像兔子一樣謹慎，或者像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在要求我們以強悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊同還是反對？我們來展開一場小小的辯論。(按觀點的不同，將全班同學分為正、反兩方。雙方各選派三名代表組成辯論隊)