內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110196041 上傳時(shí)間:2022-06-17 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?1.50KB
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1、《第3課 短文兩篇》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、品讀,欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 2、了解先抑后揚(yáng)和由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。 3、體悟生命的意義,引導(dǎo)積極,認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、自由朗讀課文《蟬》,初步感知課文內(nèi)容,把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái),反復(fù)朗讀。 2、字詞學(xué)習(xí):給加點(diǎn)字注音,并解釋這個(gè)詞 收斂( ) 聒聒( ) 寬?。? ) 二、課堂研討 1、作者寫(xiě)蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 2、蟬的生命意義是什么?我們能從蟬身上得到什么啟示?

2、 3、《蟬》中的“想起秋風(fēng)顏色”,“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受? 三、研討展示,互動(dòng)交流 四、教師小結(jié)、拓展延伸 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、自由朗讀課文《貝殼》,初步感知課文內(nèi)容,把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái),反復(fù)朗讀。 2、字詞學(xué)習(xí),給加點(diǎn)字注音,并解釋這個(gè)詞 卑( )微 一絲不茍( ) 二、課堂研討 3、父親結(jié)尾的一句“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”中“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”是什么意思? 4、對(duì)比閱讀《蟬》《貝殼》這篇文章,說(shuō)說(shuō)它們的相同之處和不同之處? 三、研討成果展示,互動(dòng)交流

3、 四、教師小結(jié)、拓展延伸 學(xué)了這兩篇課文后,你應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?用《鋼鐵是怎樣煉成的》主要公的一句名言來(lái)回答: 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.查字典,給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。? 收斂?(????)??顫動(dòng)(????)?? 聒聒(????)??? 寬?。????) 短暫(????)? 脆弱?(????)??卑微(????)?一絲不茍(????)??? 2.查字典或詞典,弄清楚“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)的含義,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn),在續(xù)寫(xiě)一句,表達(dá)你對(duì)四季的感受。 春天的雨,細(xì)膩而輕柔,給山野披上美麗的衣裳; 夏天的雷,迅疾而猛烈,為生命敲響熱烈

4、的戰(zhàn)鼓; 秋天的風(fēng),涼爽而愜意,為落葉送去溫馨的問(wèn)候; 冬天的雪,??????????,????????????????????。 二、理解探究  1、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼,請(qǐng)找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)自己的理解。  2、《貝殼》一?文中,作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?       三、合作釋疑 3、《蟬》一文中的“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒噪”,“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?   4、《貝殼》—文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?   5、《貝殼》最后一段說(shuō):在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并巳會(huì)忍不住輕輕地嘆息:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)學(xué)-的心”?   仿寫(xiě)練習(xí):仿照書(shū)第14頁(yè)劉再?gòu)?fù)《奔馳的生命》再寫(xiě)一段話。不少于50字。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

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