《人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進位加法 第1課時9加幾(一)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 第8單元20以內(nèi)的進位加法 第1課時9加幾(一)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《9加幾 (一)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標
1.通過各種學(xué)習(xí)活動,得出計算“9加幾”的各種方法,初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較,優(yōu)化“湊十法”,并能正確計算“9加幾”的口算。
2.通過情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較,找到比較簡便的計算方法。
3.體會多種計算方法的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點:初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。
2、難點:理解“湊十法”的思維過程 教具 課件、小棒、口算卡片及答案卡片
導(dǎo)學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
今天,老師想帶小朋友去參觀運動會,在出發(fā)之前讓我先來考考你們。
1.對口令。
復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。
2.10加幾的加法。
10+1 10+2 10+3 10+4 10+5
10+6 10+7 10+8 10+9
師:剛才口算的這些題,你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?
生:都是10加幾的。
生:得數(shù)都是十幾。
師:計算這些題,你為什么這么快?
生:都是10加幾,就能很快算出得數(shù)是十幾。
師:小朋友們學(xué)得真不錯,咱們出發(fā)吧!
二、導(dǎo)學(xué)
(一)觀察主
3、題圖 ,收集信息。
說一說,你看到了什么?說一說,數(shù)一數(shù)。
學(xué)生先獨立數(shù),然后同桌之間互相說一說,最后指名匯報。
(二)教學(xué)例1:
師:我們先來看,這些飲料是怎樣擺放的?
生:盒子里有9個,盒子外面有4個。
師:用什么方法可以算出一共有多少盒呢?
生:用加法。
師:為什么用加法計算?(指名回答)(師板書出算式9+4)
師:那么,怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索,再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨立探索并與同桌交流)
師:誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說,然后老師歸納:
1)點數(shù)出結(jié)果。(2)從9接著數(shù)。(3)從4接著數(shù)。(4)圈一圈。(5)湊十法。
4、師:同學(xué)們用不同的方法,都算出了9加4得13,那么,哪一種方法最好呢?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。
師:大家看9+4,先算什么?再算什么?
三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏
1、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎?
比如:“踢毽的和跳遠的一共有多少人?
2、解決提出的問題
(1)學(xué)生自主選擇提出的兩個問題,讓全班學(xué)生進行計算解決問題。
(2)學(xué)生自己列出算式,并算出得數(shù)。
(3)全班交流。
請學(xué)生說說自己解決的是什么問題,算式是什么,計算時怎樣想的?
四、導(dǎo)評
1、游戲:摘蘋果。
引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點: (先小聲說給同桌聽)
9+1=10 9+2=11 9+3=12
9+4=13 9+5=14 9+6=15
9+7=16 9+8=17 9+9=18
2、 滲透加法的交換律:
2+9= 5+9= 7+9= 8+9=
9+2= 9+5= 9+7= ?。梗福?
3、鞏固加法交換律:
五、作業(yè)
1、擺一擺,算一算(“做一做”第1題)
2、直接寫得數(shù)。(“做一做”第2、3題)