《人教版小學一年級數(shù)學教案 第8單元20以內(nèi)的進位加法 第5課時 5、4、3、2加幾》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學一年級數(shù)學教案 第8單元20以內(nèi)的進位加法 第5課時 5、4、3、2加幾(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《5、4、3、2加幾》導學案
學習目標
1、使學生在實際情境中,正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。
2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,訓練學生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力,得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣,使學生想學,樂學,會學。
重點:學會5、4、3、2加幾的計算方法。
難點:培養(yǎng)學生算法的多樣化。
導學流程
一、導入
2、
口算練習:9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9
9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
(1)以8+9、7+8為例,請學生說一說怎樣想的?
(2)引導學生小結(jié):計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法,想大數(shù)加小數(shù)得多少,推出得數(shù);也可以用“湊十法”計算。
這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法(板書)
二、導學
1、出示例4 5+7=? 5+8=?
(1)學生看算式后回答:這兩道算式第一個加數(shù)是幾?第二個加數(shù)是幾?兩個加數(shù)比較有什么特點?
(2)5+7等于幾呢?你能用以前的知識做這道題嗎?
(3)學生分組討論
3、,指名說一說怎樣想的?
生:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ,所以5+7=12.(板書)
生:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12.(板書)
生:想7+5=12,所以5+7=12.(板書)
師指導:同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確,就選擇哪種方法。
(4)小組合作,探究5+8、4+8、3+8得多少?怎樣想的?請學生回答,同座相互說。
5加幾有:5+6 5+7 5+8 8+9 4加幾有:4+7 4+8 4+9
3加幾有:3+8 3+9 2加幾有:2+9
三、導疑導疏
1、做第95頁做一做中的第1-3
4、題
(1)第1題左圖:問:這幅圖是什么意思?怎樣列式?為什么用加法?
右圖:讓學生自己思考,列式計算。集體訂正。
(2)讓學生從上往下做,并回答上下兩題有什么聯(lián)系?
7+5= 9+5= 5+7= 5+9=
(3)學生獨立完成,并問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=
通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。
2、數(shù)學游戲:轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。
四、導評
今天你有什么收獲呢?
這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾,有湊十法,還有調(diào)換加數(shù)的位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計算準確,無論用什么方法都可以。