九年級語文下冊 鄒忌諷齊王納諫導(dǎo)學(xué)案 蘇教版

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1、《鄒忌諷齊王納諫》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握文中的一些文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式 2、理解課文內(nèi)容，感受人物形象 3、領(lǐng)會文中類比推理和比喻說理的方法 4、體會“諷諫”的妙處，認(rèn)識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義 學(xué)習(xí)課時：二課時 課前預(yù)習(xí) 一、《戰(zhàn)國策》常識知多少？又稱《國策》，原為戰(zhàn)國未期和秦漢間人編纂，后經(jīng)西漢未年 編訂成書，全書共33篇，其體例為 ，全書共 策，著重記錄了 。 （明確：劉向 國別體 12 戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略） 二

2、、古代善于進(jìn)諫的名臣和勇于納諫的明君知多少？ 三、鄒忌、齊威王歷史故事知多少？ 四、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音 昳( )麗　 　 朝( )服衣冠( )　 　窺( )鏡 期( )年 　　 朝( )于齊　　　　　 　間( )進(jìn) 第一課時 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 二、活動一：初讀課文，初步結(jié)識課文中的齊王和鄒忌 一）、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、正確句讀、結(jié)合注釋讀懂文意。 （個人自讀→同桌交流→小組交流→師生交流） 明句讀： 1、 我 孰 與 城 北 徐 公 美？ 2、 忌 不 自 信。 3、 吾 妻

3、 之 美 我 者，私 我 也。 4、 今 齊 地 方 千 里。 5、 王 之 蔽 甚 矣。 6、 此 所 謂 戰(zhàn) 勝 于 朝 廷。 7、 鄒 忌 修 八 尺 有 余。 美語氣 揣摩語境，把握人物的心理。比如：鄒忌與徐公比美，鄒忌詢問妻、妾、客的看法。一而再，再而三地發(fā)問，勾畫出鄒忌對自己的美麗形象由自信得意到將信將疑再到不太自信的微妙的心態(tài)變化過程。由于妻、妾、客的身份不同，想法不同，回話語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。 再如：鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗(yàn)諷勸齊王，讀來要娓娓動聽，如與人細(xì)語輕敘家常。 又如：齊王聽畢，一個“善”字

4、要讀出齊威王的心悅誠服，音調(diào)要適當(dāng)拉長。 最后：齊威王鼓勵納諫的三種獎賞，要用中速讀出真誠、懇切之意。“此所謂戰(zhàn)勝于朝 廷?！币x出自豪昂揚(yáng)的氣勢來。 學(xué)生范讀，師生互評；齊讀課文。 二）、借助注釋，翻譯課文。（個人自讀→同桌交流→小組交流→師生交流） 歸納整理 （一）、文言實(shí)詞 一)詞類活用 1、朝服衣冠　 　( 朝，名詞作狀語 ) 2、吾妻之美我者，私我也　　( 美，形容詞意動用法 ) 3、能面刺寡人之過者　 　 ( 名詞作狀語 ) 4、聞寡人之耳者　　 ( 聞，動詞使動用法 ) 二)古今異義 1、今齊地方千里　　

5、 ( 土地方圓 ) 2、宮婦左右莫不私王?！　? ( 國君旁邊的近臣 ) 3、鄒忌諷齊王納諫?！? 　( 委婉勸說 ) 4、能謗譏于市朝　　 ( 公開指出 ) (二)文言虛詞 之： 城北徐公，齊國之美麗者也。（ ） 于： 欲有求于我也。 （ ） 孰視之，自以為不如。 （ ） 皆以美于徐公。 （ ） 吾妻之美我者，私我也。 （ ） 皆朝于齊。 （ ） 數(shù)月之后，時時而間進(jìn)。 （ ） 此所謂

6、戰(zhàn)勝于朝廷。（ ） (三)句式 1、忌不自信　　(賓語前置) 2、我孰與城北徐公美　　(介詞結(jié)構(gòu)后置句) 3、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷　　(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置) 4、王之蔽甚矣　　(被動句) 三、活動二：再讀課文，梳理文章思路 提示：一）以關(guān)鍵字“美”為線索，連綴全文 美 → 美 → 美 → 美 → 美 → 美 二）、本文結(jié)構(gòu)被人稱贊為“三疊法”：三問，三答（與徐公比美）；三比（由己及王）；三賞（齊王納諫）；三變（齊王納諫結(jié)果）。前呼后應(yīng)，上下關(guān)照。形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的

7、應(yīng)該是“ 思 ”“ 善 ”這兩個字。 嘗試背誦課文 四、布置作業(yè) 第二課時 學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)：背誦課文 二、研讀課文，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物 1、解釋文題： 明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。 2、分析人物形象： （1）、說說“鄒忌”： （人物參考：鄒忌：齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時的謀士淳于髡（kūn）不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處

8、世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡（kūn）對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。） 思考：鄒忌為什么勸諫？怎樣勸諫？ 請用這樣的句式說出你的思考結(jié)果： 鄒忌是個 人 ，我從 看出來。 明確： 鄒忌是個頭腦冷靜，善于思考的人，我從他“三問”后的“三思”看出來； 鄒忌是個實(shí)事求是，緣事及理的人，我從他“三思”后的“三比”看出來； 鄒忌是個忠于職守，足智多謀的人，我從他的由家事想到國事并用“三比”看出來； 鄒忌是個善于辭令，勇

9、于進(jìn)諫的人，我從他的由家事想到國事并用“三比”看出來…… 重點(diǎn)分析“三比”（并板書）： 問題①：文中的“三比”可以理解成哪幾種“比”呢？ 討論明確： 可組成“對比”： 家庭小事和國家大事形成對比，以小見大，小事中寓大道理。 還可組成“類比”：鄒忌、齊王都是人，兩人身份地位都很高，兩人都有受蒙蔽的事，形成同類比較，鄒忌的切身體驗(yàn)更容易讓齊王接受。 還可組成“暗比”：妻、妾、客喻宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)；小家喻國家。形象具體，真切自然。 還可組成“排比”：鄒忌的話構(gòu)成排比，使說理很有氣勢，增強(qiáng)了說服力。 問題②：“三比”中，鄒忌認(rèn)為齊王受蒙蔽的責(zé)任在誰？ 討論明確：

10、鄒忌認(rèn)為齊王受蒙蔽的責(zé)任在于宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)，受蒙蔽的根本原因在于齊王的權(quán)威。這樣，就使齊王在得意于自己位高權(quán)重的同時，高高興興地接受了他的勸誡，勸得很委婉。 （2）、談?wù)劇褒R王” （齊威王：是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡（kūn）乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕螅R威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。） 思考：齊王如何納諫？納諫結(jié)果如何？ 請用這樣的句式說出

11、你的思考結(jié)果： 我從 看出，齊王是個 人。 討論明確： 齊王是個聞過則改，明智果斷的人，我從他的“善”和“三策”（三賞）看出來； 齊王是個 從諫如流，興利除弊的人，我從他的“三賞”和“三變”看出來…… 四、課堂練習(xí) 1、請用／標(biāo)出停頓：\ ①．今 齊 地 方 千 里 　 ②．我 孰 與 城 北 徐 公 美 2、解釋加點(diǎn)的詞：提示：一詞多義、古今異義、詞類活用現(xiàn)象 ①暮寢而思之( ) ②今齊地方千里（ ） ③能面刺寡人之過者（ ） ④吾妻之美我者，私我也（

12、 ） 3、辨析下列句子中加點(diǎn)的詞的意思。 ① 我孰與城北徐公美 孰視之 ② 吾妻之美我者，私我也 徐公不若君之美也 ③ 宮婦左右莫不私王 不宜偏私，使內(nèi)外異法也 ④ 朝服衣冠，窺鏡 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 4、翻譯句子：提示：倒裝句和被動句的翻譯方法 （1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （2）王之蔽甚矣。 5、、你認(rèn)為鄒忌諷齊王納諫成功的秘訣是什么? 6、你能從浩如煙海的歷史中擷取一兩件由于不善勸諫而不得善終的事例來佐證鄒忌成功的秘訣? （2分） 明確：善用類比、以小見大，設(shè)喻論證；把握對方心理，委婉含蓄，點(diǎn)到為止。 子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！