內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級語文上冊《第24課 散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、《第24課 散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累字詞，了解兩首詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情； 2、掌握詩歌的朗讀技巧，把握詩歌托物言情的手法； 3、兩首詩展示、歌頌?zāi)笎?，體會詩歌中濃濃的母子情。 學(xué)習(xí)重點難點 1、 準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握詩歌托物言情的寫法； 2、 深層品味詩句所蘊含的思想感情。 知識鏈接 泰戈爾（1861－1941），印度作家、詩人、社會活動家。生于地主家庭。他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、十二部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇。他著名的散文詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等，小說有《沉船》《戈拉》《小沙子》等。他用孟加

2、拉文寫作，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。 冰心（1900－1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩。她的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。 學(xué)法指導(dǎo) 1、朗讀教學(xué)法。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣，個體大聲朗讀，學(xué)生示范朗讀、教師示范朗讀等。 2、詩歌五步教學(xué)法。知詩（知內(nèi)容）——說詩（說詩意）——想詩（想意境）——悟詩（悟情感）——品詩（品特色）。 自主學(xué)習(xí) 1、給下列加線字注音。 匿（ ）笑 沐( )浴 禱( )告

3、 疊( )成 倘( )若 菡萏( ) 欹( )斜 2、解釋詞語。 妄棄： 驚訝： 并蒂： 花瑞： 繁密： 慈憐： 蔭蔽： 合作探究 朗讀《金色花》，要求讀音正確、流利、有感情。探究質(zhì)疑：25－32分鐘 1、 這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么？ 2、 三次嬉戲具體指什么？ 3、 為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道？ 正確、流利、

4、有感情地朗讀《荷葉 母親》。探究質(zhì)疑 1、 這篇文章寫了什么？ 2、 文章開頭為什么要寫父親的朋友送給我們兩缸蓮花？ 3、 第三段為什么要寫三姐妹應(yīng)了三蒂蓮的花瑞？這是不是宣揚迷信？ 整理學(xué)案 《金色花》是一首著重從描繪孩子動作、心理的角度來表現(xiàn)母子之情的散文詩。詩歌首先通過描繪孩子的快樂、天真、活潑、可愛，間接表現(xiàn)孩子所受的母愛的沐浴。接著通過抒寫孩子回報母親的幾件事，進一步展示母親對孩子深厚的愛所產(chǎn)生的積極影響。全詩想象豐富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化為美好可感的具體形象，給人留下鮮活、深刻的印象。 《荷葉 母親》是一篇借物抒情的美文，文章借繁密的

5、雨中，紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮的上面。從而聯(lián)想到母親對孩子的愛，母親就像那荷葉，“我”就像那紅蓮，心中的雨點來了，只有母親為“我”蔭蔽。贊美了母親偉大、無私的愛。 達標(biāo)測評10分鐘 二、聯(lián)系《金色花》全文，對“我想變成一朵金色花”的原因分析正確的一項是（ ） A、金色花很好看，很好玩 B、為了跟媽媽捉迷藏 C、為了實現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福 D、金色花是開在圣樹上的花，變成金色花可以為全家?guī)砀? 三、相對而言，下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（ ） A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作 B、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的 C、將小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：