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1、《短文兩篇》
教師寄語
書山有路勤為徑，學(xué)海無顏苦作舟
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品讀、欣賞，認(rèn)識哲理散文，體會文中所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識生命的意義，珍愛生命，善待生命，拓寬生命的寬度。
2、對比閱讀，明確兩文的異同，了解先抑后揚(yáng)以及由具體事物引發(fā)哲理的寫作方法，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格，
3、感受體會語言內(nèi)涵，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言（用“讀一讀，寫一寫”詞語寫話，表達(dá)出由小學(xué)而初中的自我認(rèn)識或想法）。
教學(xué)重點(diǎn)
對比閱讀，明確兩文的異同，了解先抑后揚(yáng)以及由具體事物引發(fā)哲理的寫作方法，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格，
教學(xué)難點(diǎn)
對比閱讀，明確兩文的異同，了解先抑后揚(yáng)以及由具體事物引
2、發(fā)哲理的寫作方法，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格，
教學(xué)方法
講授法、小組討論法、讀書指導(dǎo)法。
教 學(xué) 過 程
第一課時
一、自主學(xué)習(xí)
1、 給下列漢字注音并解釋
收斂（ ）_________寬恕（ ）_________卑微（ ）___________
一絲不茍（ ）__________聒聒（ ）___________
2、 多音、形近字 注音、組詞
顫﹛ 栗（ ）______粟（ ）_______
二、合作探究
1）為什么說“
3、哪管是90年，90天，都不過要好好地活過”是全文的文眼？
2）最后一段，怎樣理解“斜陽里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”？
3）縱觀全文，作者多處用了對比的手法，有哪幾處，大家讀課文在文中找出來。
4）作者從蟬這樣一個微不足道的小生物身上看到了應(yīng)該真愛生命、熱愛生活的大道理。這采用的是什么寫作手法?。?
三、研讀賞析
①《蟬》文中，哪句話是文章的文眼？為什么？? “
②你是怎樣理解“斜陽里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”這句話的？
四、課堂檢測《配套練習(xí)冊》
教 學(xué) 反 思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)七年級語文上冊 18《短文兩篇》教學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版
