山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 盲孩子和他的影子教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）

《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 盲孩子和他的影子教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 盲孩子和他的影子教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、盲孩子和他的影子 教師寄語(yǔ) 想像力能帶領(lǐng)我們超越以往范圍的把握和視野。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文,感受課文純真、友好的情感氛圍,體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。 　　2.品味文章,多角度多側(cè)面地感受作品的美,理解作品的內(nèi)涵。 　　3.產(chǎn)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 1.多角度理解課文主旨。 2.欣賞文章的意境美、語(yǔ)言美。 教學(xué)難點(diǎn) 產(chǎn)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好愿望。 教學(xué)方法 小組合作“和實(shí)”課堂 教 學(xué) 過(guò) 程 一課時(shí) 1.名家訪談 評(píng)價(jià):金波,當(dāng)代詩(shī)人、著

2、名兒童文學(xué)作家。 主要作品:詩(shī)集《在我和你之間》、童話集《小樹(shù)葉童話》、散文集《等待好朋友》、評(píng)論集《追尋小精靈》等。 2.文體常識(shí) 童話的人物形象最為自由和廣泛,上自日月星辰,下至鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草木石,不論有生命還是無(wú)生命、有形還是無(wú)形、具體物質(zhì)還是抽象概念,都可以通過(guò)“人格化”作為有語(yǔ)言行動(dòng)、有思想性格的人物出現(xiàn)在童話中;另外,一些產(chǎn)生于人的想象,只存在于魔幻世界的對(duì)象同樣也能成為童話的人物形象,比如精靈、海妖、神獸等。 一、基礎(chǔ)梳理 1.字音辨識(shí) 癢酥(　　)酥　　　哞(　　)哞　　　潺(　　)潺 紅潤(rùn)(　　) 漆(　　)黑 眨(　　)巴 2.字形辨認(rèn) yíng(

3、　　)火蟲(chóng)　　　　qiáng(　　)wēi(　　) pī(　　)lì(　　) xī(　　)戲 luán(　　)生 泥nìng(　　) 3.詞語(yǔ)匯編 (1)潺潺:　。 (2)　　　　:紅而滋潤(rùn)(多指皮膚)。 (3)　　　　:(兩人)同一胎出生。 (4)　　　　:很癢。 (5)踉踉蹌蹌:　。 (6)　　　　:玩耍,游戲。 二、初步感知 1.填空。 在這篇　　　　(體裁)中,盲孩子在遇到他的影子前后,心情由　　　　到快樂(lè)。之所以發(fā)生這種變化,是因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕? 的關(guān)愛(ài)和幫助,感受到了生活的光明和美好。 2.完成圖表。 一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1.下列加點(diǎn)字注音有誤

4、的一組是(　) A.紅潤(rùn)(rùn)　　　　　照耀(yào) 露珠(lù) 籠罩(zhào) B.翅膀(bǎng) 曠野(kuàng) 眨巴(zhǎ) 彩虹(hóng) C.漆黑(qī) 霹靂(pī) 泥濘(nìng) 踉蹌(liàng) D.嬉戲(xī) 潺潺(chán) 扇動(dòng)(shàn) 孿生(luán) 2.《盲孩子和他的影子》的體裁是童話,作者是　　　　。文章從“　　　　”“　　　　”對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中,概括出　 　的主題。 3.下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　) A.對(duì)于像盲孩子一樣孤單的人,我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。 B.

5、這是一篇美麗的童話,它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍,具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。 C.在盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說(shuō)明,給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福。 D.作者讓“影子”跟盲孩子講話、牽手,最后還變成了一個(gè)有生命的美麗的孩子,這些想象都是毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的,是胡亂編造出來(lái)哄騙小孩子的。 4.在下列各句橫線處填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。 (1)從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),　　　　地,閃著　　　　的光。 (2)他　　　　、　　　　地往家走,沒(méi)走多遠(yuǎn),他就跌倒在水坑里。 (3)人們常?？吹剿麄z在陽(yáng)光下、月光下,像好朋友似的　　　　。 (4)……帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒　

6、　　　地叫,羊兒　　　　地叫,……,走過(guò)小木橋去聽(tīng)　　　　的流水聲。 5.下列語(yǔ)句沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是(　　) A.螢火蟲(chóng)?就像很燙很燙的小火星嗎? B.人們常?？吹剿麄z在陽(yáng)光下、月光下,像好朋友似的說(shuō)說(shuō)笑笑。 C.他注視著他那一片漆黑的世界,就像深不見(jiàn)底的黑洞。 D.雖然那光模模糊糊,小得像小米粒兒。 6.填空題。 (1)本文選自　　　　　　,是一篇美麗的抒情　　　　(體裁),作者是　　　　,文章從“影子”“螢火蟲(chóng)”等對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中,概括出　 　　　　　　這一主題。 (2)本文主要采用　　　　描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格,這種寫(xiě)法與我們學(xué)過(guò)的課文　　　　　　相似

7、。 (2)對(duì)話　《陳太丘與友期》 二、 美文鑒賞 瘋狂的冬婆婆 烏申斯基 冬婆婆發(fā)了狠:她想弄死所有的生物。她第一要向鳥(niǎo)兒報(bào)復(fù),因?yàn)樗鼈冎ㄖㄔ械盟龑?shí)在厭煩。 冬婆婆把寒氣吹來(lái),刮掉森林里的樹(shù)葉,把它們刮得滿地都是。鳥(niǎo)兒們沒(méi)地方住,一群群聚攏來(lái)動(dòng)腦筋。它們集合起來(lái),叫著,飛過(guò)高山,飛過(guò)綠海,飛到溫暖的地方去了。麻雀留下來(lái)沒(méi)走,也就躲到屋檐下面去了。 ①寒流一陣比一陣來(lái)得厲害,穿過(guò)一棵一棵的樅(cōng,冷衫)樹(shù),還把它們凍得裂開(kāi),來(lái)嚇唬走獸。②冬婆婆看到她弄不了鳥(niǎo)兒,就去對(duì)付走獸。③走獸并沒(méi)有怕:它們有些有暖和的毛皮,有些躲進(jìn)深洞里去。④松鼠在樹(shù)洞里啃著松子;熊在洞里舔腳掌

8、;小兔子跳著在取暖;馬呀、牛呀、羊呀早就在暖和的畜欄里啃著儲(chǔ)備好的干草,喝著溫和的飲料。⑤她用雪蓋住了田野,在樹(shù)林里積起雪堆來(lái),替樹(shù)罩上一層冰皮,還把一陣一陣的寒流推過(guò)來(lái)。 冬婆婆越發(fā)地懊惱,她就向魚(yú)去報(bào)復(fù),把一陣一陣的寒流推過(guò)去,一陣還比一陣兇。寒流橫沖直撞,拿起槌子沉重地打著,沒(méi)有栓子,沒(méi)有鑿子,卻在湖里、河里都筑起橋梁來(lái)了。河和湖都凍上了,可是魚(yú)都游到底下去,因?yàn)樵诒鶎酉旅嬖桨l(fā)的溫暖。 “呀,算了吧,”冬婆婆想,“我去找人吧。”一陣一陣的寒流推過(guò)去,一陣還比一陣厲害。寒流把冰花結(jié)滿在窗子上,沖到墻上,沖進(jìn)門(mén)去,沖得屋梁都像要斷了?？墒侨藗兩鸹馉t,烤好熱氣騰騰的薄餅,還在取笑冬婆婆哩

9、。有人要到樹(shù)林里去砍柴,他就穿上了毛皮的外套、氈靴,戴好暖和的手套;當(dāng)他用斧頭砍的時(shí)候,汗還要淌下來(lái)啦。在路上,好像在取笑冬婆婆一樣,車子在走著;馬身上熱氣騰騰,車夫踏踏腳,拍拍手套,聳聳肩膀,還說(shuō)冷得好哩。 冬婆婆覺(jué)得最不痛快的就是小孩子們,連他們都不怕她。他們穿著冰鞋滑冰啦,坐在小雪橇上滑雪啦,玩雪啦,做雪人啦,堆雪山啦,潑水啦,還向著寒流在喊:“快來(lái)幫忙呀!” 冬婆婆恨得在一個(gè)小孩子的耳朵上刺了一下,在另一個(gè)的鼻子上刺了一下,他們的耳朵和鼻子都發(fā)白了;可是孩子抓了一把雪,就擦起來(lái)了,他們的臉也就紅得跟火一樣。 冬婆婆看到她怎么也不行了,恨得哭了起來(lái)。冬婆婆的眼淚從屋檐上淌下來(lái)了……大家就知道春天已經(jīng)不遠(yuǎn)啦。 賞析:本文用奇特的想象,寫(xiě)了“瘋狂的冬婆婆”與“飛鳥(niǎo)”“走獸”“魚(yú)兒”“大人”“小孩”斗爭(zhēng)的過(guò)程,形象、生動(dòng);描述得引人入勝,卻也別有韻味,同時(shí)也包含深刻的道理。 教學(xué)反思