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1、1 散步
教學目標：
1、了解文章主要內容，感悟作者一家人深深的親情。
2、能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。
3、學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。
教學重點：
1、能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。
2、學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。
學法指導：誦讀法、討論法、點撥法
教具準備：多媒體
教學過程：
導入
家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關愛的空間。而和親人一起散步，更是一個幸福的時刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。
2、
一、問題導學。
1、品味閱讀：
（1）“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！?
這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢驗槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。
（2） “但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?！?
我和妻子都屬于人到中年,既要扶老又要攜幼，既要贍養(yǎng)老人又要教育子。
女，這句話寫出了作者的使命感，深知自己肩
3、負的重擔，責任重大。
2、請通過你對課文的理解，從不同的角度說說你從這篇文章中讀到的深刻內涵。
通過 ，我感受到了 。（多角度思考，找根據(jù)）(生命－－－－親情－－－－責任)
3、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？
不管做什么事，應先考慮老人的感受，先照顧他們，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則上是一個“孝”字,當上有老，下有小，兩頭無法兼顧的時，應該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
二、訓練達標。
1、指出下列句子使用的修辭方法：
（1）大塊小塊的新綠隨意地鋪著。
4、 （ 擬人 ）
（2）今年的春天來得太遲，太遲了。 （ 反復 ）
（3）好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界.（ 夸張 ）
2、寫出祖孫三代互敬互愛的句子：
小時：我小時很聽她的話
句子
現(xiàn)在：她很聽我的話
我說：“走大路”
細節(jié)
（母親）變了主意：“還是走小路吧”
三、拓展延伸：
設想一下，晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲劇，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？為什么？
板書設計：
課后反思：
山東省德州市夏津實驗中學七年級語文上冊 1 散步（第二課時）教學案（無答案）（新版）新人教版
