《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 11 春（第2課時(shí)）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 11 春（第2課時(shí)）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、11 春
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，通過五官感覺，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。
2、感悟作者對(duì)春天的熱愛、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。
難 點(diǎn)：細(xì)心品味，體會(huì)散文優(yōu)美的語言。
學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)朗讀、合作討論。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
一、問題導(dǎo)學(xué)
1、第1、2小節(jié)總寫了哪些景物？（山、水、太陽）。
2、寫1、2小節(jié)有什么作用？
寫出對(duì)春天的盼望，總領(lǐng)全文。引起下文，為下文繪春、贊春作鋪墊
3、第三小節(jié)寫出了春草的什么特點(diǎn)？（小、嫩、綠）
4、春草圖中為什么還要寫人的活動(dòng)？
從側(cè)面表現(xiàn)了
2、春草給人們帶來的歡樂
5、說說“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒？
★當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字
醞（ ）釀（ ） 蓑（ ）衣 水漲（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ）
應(yīng)（ ）和（ ） ?。? ）煙 黃暈（ ） 捉迷藏（ ）
2、組詞：
嫩（ ） 泛（ ?。?
懶（ ） 眨（ ）
3、從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______（鬧 飛）著。
（2）小草兒也青得______（刺 逼）你的眼。
(
3、3) 山______（濕潤(rùn) 朗潤(rùn)）起來了。
(4)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，_____（襯托 烘托）出一片 ________（安靜 寂靜）而和平的夜。
★★能力提高
思考下列問題：
1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
①寫出了青草的什么特征？
（明確：小、嫩、綠）
②了“偷偷地”能否改為“慢慢地”，“鉆”能否改為“長(zhǎng)”“露”，為什么？
明確，不能，“偷偷地”、“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你面前?！巴低档亍睂懗隽诵〔葑屓饲娜徊?
“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出地?cái)D勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出地情景和作者
4、驚喜地感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。
6、第四段是怎樣描繪春花圖的？
用擬人的修辭寫春花的競(jìng)相開放，用比喻和排比的手法，寫出春花色彩的艷麗，用蜂鬧蝶飛渲染百花爭(zhēng)春的氣氛。然后由樹上寫到地上，突出“多”和“艷”
7、第五段是怎樣描繪春風(fēng)圖的？
8、第六段是怎樣描繪春雨圖的？
9、迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系？
其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊
10、篇末的三個(gè)段落都運(yùn)用了什么修辭？各贊美了春天的什么特點(diǎn)?
《課時(shí)達(dá)標(biāo)》34頁
拓展延深
1、例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招
5、展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
仿句：秋天像 。
秋天像 。
2、請(qǐng)寫出描寫春景的兩個(gè)詩句： A ?！
覺的神態(tài)?！般@”字透露出小草的頑強(qiáng)生命力。若換成其它的詞，就沒有這個(gè)效果。
③從哪幾方面寫春草的？
A．情態(tài)（偷偷地）
明確 B．質(zhì)地（嫩嫩的）
C．色澤（綠綠的）（另外，這些疊詞的動(dòng)用，給人以音樂感，韻律美。）
④表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
表現(xiàn)了作者對(duì)春草乃至春天的喜愛之情。
2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
①這一句用了什么修辭方法？引用、擬人、比喻
②從什么角度寫出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？
從觸覺角度突出了春風(fēng)柔和、溫暖、和煦、柔情的特點(diǎn)。）
③如何理解“楊柳風(fēng)”？
楊柳風(fēng)，楊柳發(fā)芽變綠時(shí)候的風(fēng)，也就是指春風(fēng)。創(chuàng)造出“含而不露”的妙境，以便為人們提供想象和再創(chuàng)造的天地，具有一種含蓄美。
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 11 春（第2課時(shí)）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
