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1、9 王幾何
教學(xué)目標(biāo)
1.概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。
2.學(xué)習(xí)從不同角度刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。
2、學(xué)習(xí)從不同角度刻畫(huà)人物形象的方法。理解王老師畫(huà)圓和三角形的用意。
學(xué)法指導(dǎo)：自主、朗讀、合作、探究
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)接觸了溫柔美麗，深受學(xué)生愛(ài)戴的蔡蕓芝老師，和用自己的愛(ài)心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開(kāi)啟知識(shí)大門的莎莉文老師，，今天讓我們走進(jìn)課文，來(lái)認(rèn)識(shí)用獨(dú)特的教學(xué)方式贏得了學(xué)生的青睞的王幾何老師
一、檢查預(yù)習(xí)
1、給劃?rùn)M線的字注音
須臾xū yú 屏息bǐng xī
2、承蒙chéng méng 綽號(hào)chuò hào
呆板dāi bǎn 嘈雜cāoz 轉(zhuǎn)番zhuǎn fān 喉嚨hóu lóng
銘記míng jì 耳恭聽(tīng)xǐ ěr gōng tīng 持之以恒chízhī yǐ héng
鴉雀無(wú)聲yā què wúshēng 哄堂大笑hōng táng dà xiào
2、解釋詞語(yǔ)
須臾：一會(huì)兒，片刻。 徒手：空手（不拿器械）。
屏息：屏氣。 承蒙：客套話，受到。
洗耳恭聽(tīng)：專心地聽(tīng)
3、（請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話）。 綽號(hào)：外號(hào)。
3、了解作者：馬及時(shí)：1946年生,筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩(shī)集《最后一片樹(shù)葉》，詩(shī)集《泥土與愛(ài)情》《樹(shù)杈上的月亮》《中國(guó)孩子》等。
二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章寫了王玉琳老師的哪幾件事？
在黑板上徒手畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形；?向同學(xué)們介紹自己的綽號(hào)“王幾何”；讓同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形；下課前的結(jié)束語(yǔ)富有教育意義。
2、王老師請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)圓和三角形的目的是什么？
展現(xiàn)了自己較強(qiáng)的專業(yè)水平，引發(fā)學(xué)生們對(duì)幾何產(chǎn)生濃厚的興趣，向同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵棒可以磨成針，教育同
4、學(xué)們要熱愛(ài)知識(shí)和有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
3、你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？
是一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂(lè)、平易近人、和藹可親，業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的老師。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。
（1）一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門。（ 外貌描寫、動(dòng)作描寫 ）
（2）矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。（ 神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫）
四、拓展延伸
讀了《王幾何》，我們不由得想起我們的老師，從幼兒園到初中，給你留下深刻印象的是哪位老師？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的特點(diǎn)或他最常說(shuō)的一句話、最常做的一個(gè)動(dòng)作或給你留下深刻印象的一幕。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
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